Ocena poznawcza

Cyfrowe oceny potwierdzone pod kątem naukowej dokładności i zoptymalizowane pod kątem wydajności operacyjnej

2,646,637 unikalni testerzy

Profesjonaliści 5,178

Oceń swój stan poznawczy za pomocą naszych rewolucyjnych, najnowocześniejszych testów poznawczych do samodzielnego wykonania, dostępnych zarówno do użytku profesjonalnego, jak i osobistego. Wejdź w nową erę wygody, dokładności i elastyczności ocen poznawczych.

Dzięki naszemu innowacyjnemu cyfrowemu narzędziu do testowania funkcji poznawczych możesz oceniać i monitorować funkcje poznawcze jak nigdy dotąd. Niezależnie od tego, czy wolisz komfort własnego domu, czy profesjonalnego biura, nasze narzędzie dostosowuje się do Twoich potrzeb i oferuje szybkie i sprawne zarządzanie.

Możesz swobodnie wybrać sposób wykonywania testów poznawczych za pomocą funkcji samodzielnego podawania. Nigdy więcej zaplanowanych spotkań ani zewnętrznej zależności. Nasze narzędzie pozwala samodzielnie ocenić swoje zdolności poznawcze, we własnym tempie i wygodnie z preferowanego środowiska.

Niezależnie od tego, czy jesteś pracownikiem służby zdrowia, badaczem, czy osobą poszukującą poprawy funkcji poznawczych, nasze narzędzie cyfrowe zapewnia niezrównaną dokładność i niezawodność. Zapewniamy, że testy kognitywne przeprowadzane są z naukowym rygorem, co gwarantuje dokładne i miarodajne wyniki.

Witamy w przyszłości ocen poznawczych i odkryj, jak łatwo i wygodnie jest z nich korzystać. Łatwy dostęp do testów poznawczych zarówno w warunkach klinicznych, jak iw domu dzięki naszemu najnowocześniejszemu narzędziu cyfrowemu, zaprojektowanemu, aby pomóc Ci w Twojej podróży poznawczej. Korzystaj ze wszystkich jego możliwości i uzyskaj bezcenne informacje o swoim stanie poznawczym, jak nigdy dotąd.

Każda bateria oceny poznawczej CogniFit jest przeznaczona do użytku jako pomoc w ocenie poznawczej w celu określenia poziomu funkcjonowania poznawczego. Jest przeznaczona do użytku jako pomoc dla lekarzy w projektowaniu i monitorowaniu interwencji i procesu rehabilitacji poznawczej każdego pacjenta.*

Dostępne oceny

Ogólna ocena poznawcza (CAB) Ogólna ocena poznawcza składa się z testów neuropsychologicznych, które zostały zaprojektowane w celu oceny profilu poznawczego użytkowników. Pozwala ona użytkownikowi na określenie ewentualnych deficytów poznawczych oraz na wykrycie ewentualnego pogorszenia się zdolności poznawczych. Ocena składa się z 17 zadań, które mierzą w sumie 22 umiejętności poznawczych, są to: pamięć robocza, pamięć krótkotrwała, nazywanie, pamięć niewerbalna, krótkotrwała pamięć wzrokowa, krótkotrwała pamięć fonologiczna, pamięć kontekstowa, podzielność uwagi, koncentracja, hamowanie, aktualizacja, orientacja przestrzenna, pole widzenia, rozpoznawanie, analiza wzrokowa, percepcja wzrokowa, oszacowanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa, czas reakcji, prędkość przetwarzania, planowanie i przerzutność uwagi.

Ogólna ocena poznawcza oferuje pełną ocenę wielu umiejętności poznawczych, takich jak pamięci krótkotrwałej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, koncentracji i planowania. W sumie ponad 15 umiejętności poznawczych jest mierzonych przez ogólną ocenę poznawczą.
Poprzez dokonanie pełnej oceny zdolności poznawczych, zyskasz różne spostrzeżenia na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje mocne umiejętności, a jakie mogłyby potrzebować treningu.
Rozpocznij teraz
Akademicka ocena poznawcza (CAB K-12)

Każde dziecko jest wyjątkowe, ma swój własny zestaw umiejętności i wyzwań. Opracowaliśmy specjalistyczną Ocenę Poznawczą dostosowaną do uczniów K-12, mającą na celu zrozumienie i wzmocnienie zdolności poznawczych każdego dziecka, aby utorować drogę do sukcesu w nauce i ogólnego dobrostanu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza 65 i więcej (CAB-AG) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Over55 Assessment

Ocena poznawcza 65 i więcej (CAB-AG) zapewnia pełną ocenę dużej liczby umiejętności poznawczych, takich jak pamięć krótkotrwała czy koordynacja wzrokowo-ruchowa. W sumie 7 umiejętności poznawczych jest mierzonych przez tę ocenę poznawczą.
Po ukończeniu pełnej oceny poznawczej uzyskasz różne informacje na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje mocniejsze umiejętności, a które mogą potrzebować treningu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza czytania ze zrozumieniem (CAB-RC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Mentalarithmetic Assessment

Ocena poznawcza czytania ze zrozumieniem (CAB-RC) zapewnia ocenę następujących umiejętności poznawczych: pamięć robocza, krótkotrwała pamięć fonologiczna i krótkotrwała pamięć wzrokowa.

Wypełniając pełną ocenę poznawczą, zyskasz wgląd w swoje funkcje poznawcze i zrozumiesz, jakie są Twoje silniejsze umiejętności, a które mogą wymagać treningu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza koordynacji (CAB-CO) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Coordination Assessment

Ocena poznawcza koordynacji (CAB-CO) zapewnia pełną ocenę dużej liczby umiejętności poznawczych, takich jak koordynacja wzrokowo-ruchowa czy prędość przetwarzania. W sumie 4 umiejętności poznawcze są mierzone przez ocenę poznawczą koordynacji.
Po ukończeniu pełnej oceny poznawczej uzyskasz różne informacje na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje mocniejsze umiejętności, a które mogą potrzebować treningu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza pamięci (CAB-ME) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Memory Assessment

Ocena poznawcza pamięci (CAB-ME) zapewnia pełną ocenę dużej liczby umiejętności poznawczych, takich jak pamięć krótkotrwała czy nazywanie. W sumie ogólna ocena poznawcza mierzy ponad 5 umiejętności poznawczych.

Po ukończeniu pełnej oceny poznawczej uzyskasz różne informacje na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje mocniejsze umiejętności, a które mogą potrzebować treningu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza percepcji (CAB-PC) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Perception Assessment

Ocena poznawcza percepcji (CAB-PC) zapewnia pełną ocenę dużej liczby umiejętności poznawczych, takich jak oszacowanie czy percepcja wzrokowa. W sumie ponad 5 umiejętności poznawczych jest mierzonych ogólną oceną poznawczą.
Po ukończeniu pełnej oceny poznawczej uzyskasz różne informacje na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje mocniejsze umiejętności, a które mogą potrzebować treningu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza prowadzenia pojazdu (DAB) Ocena poznawcza prowadzenia pojazdu (DAB) od CogniFit to zestaw testów poznawczych przygotowanych do oceny zdolności użytkownika do prowadzenia pojazdu. Mierzy ona łącznie 10 zdolności poznawczych poprzez 12 zadań. Umiejętności poznawcze mierzone przez ocenę poznawczą prowadzenia pojazu to: krótkotrwała pamięć wzrokowa, podzielność uwagi, koncentracja, hamowanie, szerokość pola widzenia, analiza wzrokowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa, czas reakcji i przerzutność uwagi.

Ocena poznawcza jazdy zapewnia ocenę wielu umiejętności poznawczych, z których korzystasz podczas prowadzenia pojazdu. W sumie mierzonych jest ponad 10 umiejętności poznawczych, takich jak zdolność do oszacowania odległości, koncentracji, przerzutności uwagi, analizy wzrokowej i czasu reakcji.
Wypełniając ocenę jazdy, uzyskasz ważne informacje na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje silniejsze umiejętności podczas jazdy, a które z nich mogą skorzystać na dodatkowym szkoleniu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza rozumowania (CAB-RS) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Reasoning Assessment

Ocena poznawcza rozumowania (CAB-RS) zapewnia pełną ocenę dużej liczby umiejętności poznawczych, takich jak pamięć roboacza czy planowanie. W sumie ponad 5 umiejętności poznawczych jest mierzonych ogólną oceną poznawczą.
Po ukończeniu pełnej oceny poznawczej uzyskasz różne informacje na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje mocniejsze umiejętności, a które mogą potrzebować treningu.
Rozpocznij teraz
Ocena poznawcza uwagi (CAB-AT) COGNIFIT_PRODUCT_DESCRIPTION_Concentration Assessment

Ocena poznawcza koncentracji (CAB-AT) zapewnia precyzyjną ocenę odpowiednich umiejętności poznawczych, takich jak koncentracja czy aktualizacja. W sumie 4 umiejętności poznawcze są mierzone za pomocą oceny poznawczej koncentracji.
Wypełniając ocenę poznawczą, zyskasz różne wglądy na temat swojego poznania i zrozumiesz, jakie są Twoje silniejsze umiejętności, a które mogą wymagać treningu.
Rozpocznij teraz

Przydatny test pola widzenia

Test ten został zainspirowany testem przydatności pola widzenia (UFOV) i oceny innych zbiorów neuropsychologicznych, które mierzą szerokość pola widzenia. Test ocenia ilość informacji wizualnej, jaką dana osoba otrzymuje, gdy ktoś pojawi się przed nią. Umożliwia to precyzyjne mierzenie pola widzenia.
Rozpocznij zadanie
Próba Simona

Test Simona firmy CogniFit jest cyfrową repliką zadania o tej samej nazwie (Simon and Wolf, 1963). Wykonanie zadania pozwoli zidentyfikować różnicę między czasem reakcji pomiędzy próbami niespójnymi i kongruentnymi, na które udzielono poprawnych odpowiedzi, co jest znane jako efekt Simona.
Rozpocznij zadanie
Test tworzenia szlaków (TMT)

Test tworzenia szlaków (TMT) firmy CogniFit jest cyfrową repliką zadania o tej samej nazwie (Reitan, 1955; Reitan, 1958). To zadanie sprawdza szybkość przetwarzania, elastyczność poznawczą, zdolność do skutecznego skanowania wizualnego, a także inne podstawowe funkcje wykonawcze.
Rozpocznij zadanie
Test Flankera Eriksena

Test Flanker Eriksena firmy CogniFit jest cyfrową repliką zadania o tej samej nazwie (Eriksen i Eriksen, 1974). To zadanie ma na celu zmierzenie, ile zakłóceń jest generowanych przez prezentację sąsiednich, niespójnych i nieistotnych informacji wizualnych.
Rozpocznij zadanie
Test Deary'ego-Liewalda

Test Deary-Liewald CogniFit jest cyfrową repliką zadania Deary-Liewald (Deary i in., 2010). Wykonanie zadania pozwoli zmierzyć czas reakcji użytkownika w sytuacjach prostych (reakcja jednego przycisku) oraz w sytuacjach bardziej złożonych (cztery alternatywne reakcje).
Rozpocznij zadanie
Test Wieży Hanoi

Test Wieży Hanoi firmy CogniFit (TOH) jest cyfrową repliką zadania o tej samej nazwie (Hinz, 1989). To zadanie ma na celu pomiar rozwiązywania problemów poznawczych wysokiego rzędu i uczenia się złożonych procedur poznawczych, dostarczając informacji o zdolnościach poznawczych związanych głównie z funkcjami wykonawczymi, takimi jak planowanie, wyobrażenia wizualne, myślenie abstrakcyjne, pamięć robocza i samokontrola.
Rozpocznij zadanie
Wstrzymanie testu powrotu

Test hamowania powrotu (IOR) CogniFit jest cyfrową repliką zadania o tej samej nazwie (Posner i Cohen, 1984). Zadanie to pozwala na ocenę zjawiska zwanego „zahamowaniem powrotu”, polegającego na wolniejszym reagowaniu osób na bodźce znajdujące się w pozycji, w której co najmniej 300 milisekund przed wyświetleniem bodźca nieistotnego dla zadania.
Rozpocznij zadanie
Wizualny test pamięci epizodycznej MemTrax

Test pamięci epizodycznej wzrokowej CogniFit jest wersją zadania oceny pamięci Memtrax (Ashford, 2005). To zadanie ma na celu zmierzenie pamięci epizodycznej za pomocą elementów o charakterze wizualnym, określając jedynie, czy wyświetlany obraz był wcześniej wyświetlany, czy nie.
Rozpocznij zadanie
Progresywny test macierzy

Test Progresywnych Matryc CogniFit (PM) opiera się na Standardowym Teście Matryc Progresywnych Ravena (RSPM; Raven, 1936; Raven, 1938). Zadanie to pozwala na ocenę abstrakcyjnego rozumowania, które jest elementarnym składnikiem inteligencji.
Rozpocznij zadanie
Test wyszukiwania wizualnego

Test eksploracyjny SCAVI-REST został zainspirowany testem Hooper Visual Organization Task (VOT) autorstwa Hoopera (1983). Ta ocena poznawcza odpowiada za pomiar skanowania wzrokowego i czasu reakcji w celu znalezienia bodźca otoczonego innymi, mniej ważnymi bodźcami. Początkowo wymaga zbadania kontekstu na poziomie ogólnym, aby później wykonać bardziej szczegółowe skanowanie.
Rozpocznij zadanie
Test sygnału stopu

Test Nieuwagi FOCU-SHIT opiera się na klasycznym teście Conners (CPT). Użytkownik będzie musiał szybko reagować na zmieniające się kolory, co umożliwi ocenę hamowania, przerzutności uwagi i koncentracji.
Rozpocznij zadanie
Selektywny test uwagi

Test selektywnej uwagi CogniFit jest oparty na klasycznym teście d2 (Brickenkamp, 1962). Zadanie to ma na celu zmierzenie selektywnej uwagi użytkownika.
Rozpocznij zadanie
Trwała uwaga do testu odpowiedzi

Test Trwałej Odpowiedzi na Uwagę CogniFit opiera się na klasycznym zadaniu o tej samej nazwie (SART; Robertson i in., 1977). To zadanie ma na celu zmierzenie ciągłej uwagi użytkownika.
Rozpocznij zadanie
Test organizacji wizualnej

Test Organizacji Wizualnej CogniFit opiera się na klasycznym zadaniu Hoopera o tej samej nazwie (VOT; Hooper, 1983; Merten, 2004). Zadanie to ma na celu w szczególności zmierzenie organizacji wizualnej użytkownika i percepcji wzrokowej.
Rozpocznij zadanie
IQbe

Test IQbe firmy CogniFit opiera się na teście Raven's Standard Progressive Matrices (RSPM; Raven, 1936; Raven, 1938). To zadanie ocenia abstrakcyjne rozumowanie w sposób manipulacyjny w środowisku 3D i zapewnia oszacowanie ilorazu inteligencji manipulacyjnej i wykonawczej (IQ). Wynik ten jest sprawdzany dla mężczyzn i kobiet w wieku od 18 do 55 lat.
Rozpocznij zadanie
Test Ace Detector

Test Ace Detector składa się z zestawu czterech zadań CogniFit, które zostały zmodyfikowane tak, aby były krótsze i bardziej wymagające: test pulsu (Halstead, 1947), test przeszukiwania wzrokowego (Treisman i Gelade, 1980), test selektywnej uwagi (Brickenkamp, 1962), Test uwagi na trwałą reakcję (Robertson i in., 1997). Celem tego zadania jest szybka identyfikacja najbardziej bystrych poznawczo i aktywnych elitarnych graczy, szczególnie w środowiskach sportowych.
Rozpocznij zadanie
Test płynności werbalnej

Test płynności werbalnej CogniFit jest cyfrową repliką klasycznego zadania F-A-S (Spreen i Benton, 1977). Zadanie to pozwoli poznać płynność werbalną użytkownika, czyli umiejętność przywoływania miarodajnych i wyrazistych wzorców danej kategorii. To zadanie wymaga urządzenia z mikrofonem i uprawnień do jego używania.
Rozpocznij zadanie
Test słownictwa

Test Słownictwa CogniFit jest cyfrową reinterpretacją klasycznego bostońskiego zadania nazewnictwa (Kaplan i in., 1983) oraz testu słownictwa WAIS-III (Wechsler, 1997). To zadanie pozwoli nam poznać poziom słownictwa i nazewnictwa użytkownika, czyli możliwość dostępu do leksykonu werbalnego danej osoby.
Rozpocznij zadanie
Próba czytania

Test czytania CogniFit opiera się na klasycznych testach czytania ze zrozumieniem, takich jak Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011). Zadanie to ma na celu zmierzenie szybkości, dokładności i zrozumienia tekstu czytanego przez użytkownika poprzez głośne czytanie tekstu i udzielenie odpowiedzi na serię pytań dotyczących czytanego tekstu.
Rozpocznij zadanie
Test opisu werbalnego

Test opisu werbalnego CogniFit opiera się na zadaniu opisu obrazu kradzieży ciasteczek z Bostońskiego Diagnostycznego Badania Afazji (BDAE; Goodglass & Kaplan, 1972). Aby ukończyć to ćwiczenie, konieczne będzie zwrócenie uwagi wzrokowej na wszystkie rzeczy, które dzieją się lub są pokazane na obrazku, zrozumienie ich i nazwanie ich na głos.
Rozpocznij zadanie
Test rozumienia słuchowego

Test rozumienia ze słuchu CogniFit opiera się na teście rozumienia zdań, zawartym w teście czasownika i zdania (VAST; Bastiaanse i in., 2003). To zadanie ocenia zdolność użytkownika do zrozumienia serii opisów dźwiękowych i zidentyfikowania wizualnej reprezentacji każdego opisu wśród serii trzech obrazów.
Rozpocznij zadanie
Test rozpiętości pamięci roboczej twarzy

Test Rozpiętości Pamięci Roboczej Twarzy jest wersją Testu Kostek Corsiego (Corsi, 1972; Kessels i in., 2000; Wechsler, 1945), do którego poddawane są informacje wizualne (twarze) i informacje werbalne (Imiona). Celem tego zadania jest ocena zakresu pamięci roboczej przy użyciu bodźców podobnych do tych, z którymi człowiek styka się na co dzień.
Rozpocznij zadanie
Test elastyczności poznawczej

Test elastyczności poznawczej składa się z trzech różnych faz, inspirowanych klasycznymi testami (Basner i in., 2011; Berg, 1948; Greenberg, 1991; Reitan, 1955; Reitan, 1958; Stanford i Turner, 1995), które wymagają różnych wkładów przez użytkownika. Celem tego zadania jest ocena elastyczności poznawczej użytkownika poprzez określenie jego zdolności do przystosowania się do zmian w instrukcjach wymaganych w każdej fazie.
Rozpocznij zadanie
Uproszczony test Flanker'a Eriksena

Uproszczony test flankera Eriksena CogniFit jest krótszą, zdigitalizowaną repliką zadania o tej samej nazwie (Eriksen i Eriksen, 1974). Zadanie to ma na celu zmierzenie, jak wiele zakłóceń jest generowanych przez prezentację sąsiadujących niezgodnych i nieistotnych informacji wizualnych, ale z pominięciem neutralnych prób. Różnica w czasie reakcji między niezgodnymi i zgodnymi próbami, na które udzielono prawidłowej odpowiedzi, jest znana jako efekt flankera.
Rozpocznij zadanie
Test stukania

Test prędkości REST-HECOOR został zainspirowany klasycznym testem stukania palcami z baterii oceny NEPSY (Korkman i in., 1998). Zdający musi klikać przez 10 sekund i tak szybko, jak to możliwe, myszą lub palcem, jeśli używa urządzenia z ekranem dotykowym, w określonym obszarze na ekranie. Dane gromadzone są jako liczba kliknięć w wyznaczonym czasie, liczba kliknięć wewnątrz zdefiniowanego obszaru oraz liczba kliknięć poza nim.
Rozpocznij zadanie
Test czujności psychomotorycznej

Test rozdzielczości REST-SPER został zainspirowany klasycznymi paradygmatami Go/No Go Task (Gordon & Caramazza, 1982), Continuous Performance Test (Conners, 1989; Epstein i in., 2001) oraz Psychomotor Vigilance Task (Dinges &amp. Powell, 1985). Zdający jest zobowiązany do szybkiego naciskania kół pojawiających się na ekranie i ignorowania sześciokątów, jeśli one również się pojawią. W zadaniu osadzonych jest 16 elementów składających się tylko z kręgów i 8 elementów składających się z kręgów i sześciokątów. Dla każdego elementu zbierane są dane dotyczące czasu odpowiedzi, dokładności odpowiedzi i odległości kursora od środka celu.
Rozpocznij zadanie
Test zgodności liczby i rozmiaru

Test przetwarzania REST-INH został zainspirowany klasycznym testem Stroopa (Stroop, 1935). Zdający są zobowiązani do naciśnięcia większego z dwóch kół, niezależnie od liczby wpisanej w każde kółko, ignorując tekst, który mógłby pojawić się w górnej środkowej części ekranu. Następnie są zobowiązani do naciśnięcia wyższego numeru, niezależnie od wielkości okręgu, w który jest wpisany numer.
Rozpocznij zadanie
Test rozpiętości cyfr

Test sekwencjonowania WOM-ASM opiera się na klasycznym bezpośrednim i pośrednim teście cyfr WAIS-III (Wechsler, 1997). Zdający musi zapamiętać i odtworzyć coraz dłuższe sekwencje liczb, które kolejno pojawiają się na ekranie. Zadanie rozpocznie się od dwucyfrowej sekwencji.
Rozpocznij zadanie
Test szacowania czasu

Test szacowania EST-II oparty jest na teście wzorca czasu trwania, ang. Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003). Zdający proszony jest o przerwanie trwającego bodźca słuchowego, aby odtworzyć dokładny czas trwania bodźca przedstawionego wcześniej. W pierwszej części zadania bodźcu towarzyszy animowany rysunek. W drugiej części zadania rysunek pozostaje nieruchomy.
Rozpocznij zadanie
Test koordynacji oko-ręka Stała trajektoria i przewidywalny kierunek

Test synchronizacji UPDA-SHIF jest oparty na Vienna Test System (VST) (Whiteside, 2002). W tym zadaniu zdający musi uważnie i dokładnie śledzić piłkę poruszającą się po torze. Odległość w pikselach między środkiem piłki a kursorem przesuniętym przez użytkownika jest brana pod uwagę przy obliczaniu wyniku dokładności.
Rozpocznij zadanie
Test labiryntu

Test programowania VIPER-PLAN przyjął jako punkt odniesienia klasyczny Porteus Maze Test (Porteus, 1950) i Route finding (NEPSY) (Korkman et al., 1998). Zdający ma do czynienia z kilkoma labiryntami ze ślepymi zaułkami i jest zobowiązany do pomyślnego przejścia przez nie od początku do końca, w najmniejszej możliwej liczbie kroków i tak szybko, jak to możliwe.
Rozpocznij zadanie
Test pamięci wzrokowej

Test rozpoznawania WOM-REST oparty jest na klasycznych testach wyszukiwania symboli (WAIS) (Wechsler, 1997), teście Wisconsin Card Sorting (WCST) (Heaton, 1981) oraz teście matryc progresywnych Ravena (Raven, 1936). W tym zadaniu na środku ekranu prezentowana jest trio-sekwencja obiektów. Zdający musi zapamiętać te bodźce na pierwszym ekranie i rozpoznać je spośród czterech sekwencji trio na drugim ekranie. Liczba poprawnych odpowiedzi jest brana pod uwagę przy obliczaniu procentu dokładności.
Rozpocznij zadanie
Test Stroopa

Test równoważności INH-REST został oparty na klasycznym teście Stroopa (Stroop, 1935). Zdający jest proszony o naciśnięcie spacji (akcja "go") tylko wtedy, gdy nazwy kolorów na ekranie są wydrukowane w pasującym kolorze i o powstrzymanie się od naciśnięcia ("no-go"), jeśli kolor liter nie pasuje do wydrukowanego nazwa koloru.
Rozpocznij zadanie
Test koordynacji oko-ręka Wielokierunkowy i nieprzewidywalny kierunek

Test koordynacji HECOOR został zainspirowany klasycznym Trail Making Test (Reitan, 1955) oraz Vienna Test System (Whiteside, 2002). Zdający jest zobowiązany do śledzenia za pomocą myszy (lub cyfrowego joysticka na ekranie w przypadku korzystania z urządzenia mobilnego) piłki poruszającej się po nieokreślonej trasie.
Rozpocznij zadanie
Wizualny test rozpiętości pamięci roboczej

Test koncentracji VISMEM-PLAN przyjął jako odniesienie test Corsi block-tapping (Corsi, 1972; Kessels i in., 2000; Wechsler, 1945). W pierwszej części zadania, kilka kółek, w ustalonym układzie kół, zapala się. Zdający musi zapamiętać, które okręgi w tablicy się zaświeciły, a następnie spróbować odtworzyć sekwencję we właściwej kolejności. W drugiej części zadania dodawane jest 4-sekundowe opóźnienie między pierwszym ekranem a ekranem odtwarzania, aby wydłużyć czas, w którym użytkownik musi zachować informacje.
Rozpocznij zadanie
Test nazewnictwa

Test dekodowania VIPER-NAM został zainspirowany Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) oraz testem słownictwa z WAIS-III (Wechsler, 1997). Zdający musi kliknąć na pierwszą literę spośród czterech, która przeliteruje nazwę obiektu pokazanego na ekranie. Na przykład, aby zobaczyć zdjęcie jabłka, zdający powinien kliknąć literę „J”, a nie trzy niepoprawne odpowiedzi (C, P, M) również widoczne na ekranie.
Rozpocznij zadanie
Multimodalny test pamięci leksykalnej

Test identyfikacji COM-NAM jest oparty na Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) oraz na teście słownictwa z WAIS-III (Wechsler, 1997). Dla każdego pokazanego przedmiotu osoba badana musi wybrać jedną z trzech możliwości: 1) przedmiot jest prezentowany w zadaniu po raz pierwszy lub 2) kiedy ostatnio się pojawił, przedmiot został wypowiedziany lub 3) kiedy ostatnio się pojawił, przedmiot został przedstawiony jako obraz.
Rozpocznij zadanie
Test pamięci leksykalnej

Test dochodzenia REST-COM przyjął jako odniesienie klasyczny Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983), test słownictwa z WAIS-III (Wechsler, 1997), test zmiennych uwagi (Greenberg et al., 1996 ) oraz Rey Auditory Verbal Learning Test (Schmidt, 1994). Pokazano serię obiektów. W nowej serii obiektów osoba badana musi rozpoznać tylko te obiekty, które były wcześniej wyświetlane. Ta nowa seria może być prezentowana jako obrazy lub słowa mówione.
Rozpocznij zadanie
Test szacowania prędkości

Test szacowania EST-I został zainspirowany testem oceny poznawczej Bibera (Goldstein i in., 1996). W pierwszej części zdający musi określić, która z dwóch piłek porusza się szybciej. W drugiej części dodawana jest kolejna piłka. W trzeciej części dodawana jest czwarta piłka i należy wskazać, która piłka porusza się dwa razy szybciej niż wyznaczona piłka (czerwona). W czwartej części, obserwując cztery piłki poruszające się po czterech odrębnych trasach, zdający musi jak najszybciej określić, która piłka dotrze do danego punktu jako pierwsza.
Rozpocznij zadanie
Test szacowania odległości

Test szacowania EST-III oparty jest na teście oceny poznawczej Bibera (Goldstein i in., 1996). Pierwsza część polega na wskazaniu, który z obiektów na ekranie znajduje się dalej od użytkownika. Druga część polega na wskazaniu, który z obiektów znajduje się dalej od różowej kuli, również znajdującej się na ekranie. Trzecia część polega na wskazaniu, które dwa obiekty znajdują się w tej samej odległości od różowej kuli. Czwarta część polega na wskazaniu, który obiekt nie znajduje się w tej samej odległości od różowej kuli. Wreszcie piąta część polega na wskazaniu, który z obrazów ma obiekty rozmieszczone przestrzennie inaczej niż na modelu.
Rozpocznij zadanie
Test podzielonej uwagi

Test równoczesności DIAT-SHIF wywodzi się z klasycznego testu Stroopa (Stroop, 1935), Vienna Test System (Whiteside, 2002) oraz Test of Variables of Attention (Greenberg i in., 1996). Zdający jest zobowiązany do dokładnego śledzenia piłki poruszającej się i obracającej się we wszystkich kierunkach na ekranie, wykonując jednocześnie wariant testu Stroopa.
Rozpocznij zadanie

CogniFit - Trening mózgu

Ocena poznawcza

Cyfrowe oceny potwierdzone pod kątem naukowej dokładności i zoptymalizowane pod kątem wydajności operacyjnej