Test stukania

Test prędkości REST-HECOOR został zainspirowany klasycznym testem stukania palcami z baterii oceny NEPSY (Korkman i in., 1998). Zdający musi klikać przez 10 sekund i tak szybko, jak to możliwe, myszą lub palcem, jeśli używa urządzenia z ekranem dotykowym, w określonym obszarze na ekranie. Dane gromadzone są jako liczba kliknięć w wyznaczonym czasie, liczba kliknięć wewnątrz zdefiniowanego obszaru oraz liczba kliknięć poza nim.

Test czujności psychomotorycznej

Test rozdzielczości REST-SPER został zainspirowany klasycznymi paradygmatami Go/No Go Task (Gordon & Caramazza, 1982), Continuous Performance Test (Conners, 1989; Epstein i in., 2001) oraz Psychomotor Vigilance Task (Dinges &amp. Powell, 1985). Zdający jest zobowiązany do szybkiego naciskania kół pojawiających się na ekranie i ignorowania sześciokątów, jeśli one również się pojawią. W zadaniu osadzonych jest 16 elementów składających się tylko z kręgów i 8 elementów składających się z kręgów i sześciokątów. Dla każdego elementu zbierane są dane dotyczące czasu odpowiedzi, dokładności odpowiedzi i odległości kursora od środka celu.

Test szacowania prędkości

Test szacowania EST-I został zainspirowany testem oceny poznawczej Bibera (Goldstein i in., 1996). W pierwszej części zdający musi określić, która z dwóch piłek porusza się szybciej. W drugiej części dodawana jest kolejna piłka. W trzeciej części dodawana jest czwarta piłka i należy wskazać, która piłka porusza się dwa razy szybciej niż wyznaczona piłka (czerwona). W czwartej części, obserwując cztery piłki poruszające się po czterech odrębnych trasach, zdający musi jak najszybciej określić, która piłka dotrze do danego punktu jako pierwsza.

Test szacowania odległości

Test szacowania EST-III oparty jest na teście oceny poznawczej Bibera (Goldstein i in., 1996). Pierwsza część polega na wskazaniu, który z obiektów na ekranie znajduje się dalej od użytkownika. Druga część polega na wskazaniu, który z obiektów znajduje się dalej od różowej kuli, również znajdującej się na ekranie. Trzecia część polega na wskazaniu, które dwa obiekty znajdują się w tej samej odległości od różowej kuli. Czwarta część polega na wskazaniu, który obiekt nie znajduje się w tej samej odległości od różowej kuli. Wreszcie piąta część polega na wskazaniu, który z obrazów ma obiekty rozmieszczone przestrzennie inaczej niż na modelu.

Przydatny test pola widzenia

Test ten został zainspirowany testem przydatności pola widzenia (UFOV) i oceny innych zbiorów neuropsychologicznych, które mierzą szerokość pola widzenia. Test ocenia ilość informacji wizualnej, jaką dana osoba otrzymuje, gdy ktoś pojawi się przed nią. Umożliwia to precyzyjne mierzenie pola widzenia.

Test zgodności liczby i rozmiaru

Test przetwarzania REST-INH został zainspirowany klasycznym testem Stroopa (Stroop, 1935). Zdający są zobowiązani do naciśnięcia większego z dwóch kół, niezależnie od liczby wpisanej w każde kółko, ignorując tekst, który mógłby pojawić się w górnej środkowej części ekranu. Następnie są zobowiązani do naciśnięcia wyższego numeru, niezależnie od wielkości okręgu, w który jest wpisany numer.

Wizualny test rozpiętości pamięci roboczej

Test koncentracji VISMEM-PLAN przyjął jako odniesienie test Corsi block-tapping (Corsi, 1972; Kessels i in., 2000; Wechsler, 1945). W pierwszej części zadania, kilka kółek, w ustalonym układzie kół, zapala się. Zdający musi zapamiętać, które okręgi w tablicy się zaświeciły, a następnie spróbować odtworzyć sekwencję we właściwej kolejności. W drugiej części zadania dodawane jest 4-sekundowe opóźnienie między pierwszym ekranem a ekranem odtwarzania, aby wydłużyć czas, w którym użytkownik musi zachować informacje.

Test nazewnictwa

Test dekodowania VIPER-NAM został zainspirowany Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) oraz testem słownictwa z WAIS-III (Wechsler, 1997). Zdający musi kliknąć na pierwszą literę spośród czterech, która przeliteruje nazwę obiektu pokazanego na ekranie. Na przykład, aby zobaczyć zdjęcie jabłka, zdający powinien kliknąć literę „J”, a nie trzy niepoprawne odpowiedzi (C, P, M) również widoczne na ekranie.

Multimodalny test pamięci leksykalnej

Test identyfikacji COM-NAM jest oparty na Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) oraz na teście słownictwa z WAIS-III (Wechsler, 1997). Dla każdego pokazanego przedmiotu osoba badana musi wybrać jedną z trzech możliwości: 1) przedmiot jest prezentowany w zadaniu po raz pierwszy lub 2) kiedy ostatnio się pojawił, przedmiot został wypowiedziany lub 3) kiedy ostatnio się pojawił, przedmiot został przedstawiony jako obraz.