CogniFit - האם מנגנון זיהוי השגיאות יכול להועיל מתרגול זיכרון עבודה? השוואה בין דיסלקטים לבקרות - מחקר ERP

שם מקורי: Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls—an ERP study.

כותבים: Tzipi Horowitz-Kraus1, Zvia Breznitz.

• 1. The Edmond J. מרכז ספרא לחקר המוח ולקויות למידה - הפקולטה לחינוך, אוניברסיטת חיפה, ישראל.

Journal: PloS ONE (2009), vol. 4 (9): 1-10.

מקורות למאמר זה(APA style):

• Horowitz-Kraus, T. & Breznitz, Z. (2009). Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PloS ONE, 4, 1-10.

מסקנות המחקר

האימון הקוגנטיבי המותאם אישית של CogniFit הביא לשיפור פונקציות קוגנטיביות בסטודנטים עם דסלקציה דרך פעילות של 24 מפגשים של 10-15 דקות בתכנית זו. יכולת זיכרון ספרות מ 9.84±3.15 ל 10.79±3.03 (p<. 01); זיכרון פעיל מ -. 58±. 61 ל -. 42±. 69 (p<. 01).

סיכון מחקר

בהתחשב בקשר הנוכחי בין זיכרון פעיל לזיהוי שגיאות, רצינו לבחון את יכולת השינוי של הזיכרון הפעיל בקרב מבוגרים עם דסלקציה כתוצאה מאימונים, וההשפעה של האימונים על זיהוי שגיאות.

למטרה זו, 27 סטודנטים מהאוניברסיטה עם דסלקציה ו-32 סטודנטים כבקרה השתתפו במחקר. ההתנהגות וגם הפוטנציאלים המגורים פוטנציאל מגורה-ארוע (ERP) נמדדו מראש, גם מיד לאחר מכן וגם שישה חודשים לאחר האימונים. האימונים כללו 24 מפגשים של אימונים קוגנטיביים מותאמים אישית של CogniFit, בהתמקדות על מיומנויות הקשורות לזיכרון פעיל.

אחרי ההערכות, נמצא כי, למרות ששתי הקבוצות השתפרו עם אימון CogniFit, העליה הייתה גדולה משמעותית בקבוצת הקריאה עם דסלקציה (זיכרון ספרות עלה מ 9.84±3.15 ל 10.79±3.03). אימונים אלה גם שיפרו את מספר המילים שנקראו נכון בדקה ב 14.73%. שיפור בזיכרון פעיל ועליה באמפליטודה של מרכיב ERN (שליליות מקושרת טעויות, גל שלילי המופיע לאחר ביצוע טעות) הראו כי אימונים מקנים גם שינויים בפעילות המוחית.

מכל זה, ברור כי העלאת הקיבולת של הזיכרון הפעיל עם האימון הקוגנטיבי המותאם אישית של CogniFit, אפשרי לאגור יחידות מידע גדולות יותר במערכת, המאפשר זיהוי שגיאות יעיל יותר.

תוכן

דסלקציה היא הפרעת למידה המשפיעה על היכולת לקרוא. אנשים עם ההפרעה הזו סובלים מקשיים בזיהוי שגיאות בעת קריאת חומר כתוב וגם, בנוסף, נוטים לעשות טעויות במהלך קריאה. מבוגרים עם דסלקציה אשר פיצו על הקשיים שלהם ממשיכים לעשות טעויות רבות במהלך קריאה, קריאה שוטפת, ופחות זיכרון פעיל מאשר אנשים ללא ההפרעה. לכך עשויות להיות השלכות אקדמיות, בעבודה או בתחומים האישיים, מה שמקשה עליהם ביום יום. בין 10 ל-15% מאוכלוסיית העולם סובלים מדסלקציה, מה שהופך אותה להפרעה נפוצה מאוד.

• פוטנציאלים מגורים: נראה כי טעויות אלה במהלך הקריאה מווסתות על ידי מנגנון זיהוי טעויות, אשר ניתן לזהות על ידי פוטנציאלים מגורים (ERP) אשר מופיעים לאחר 0-160 מילי-שניות לאחר מתן תשובה שגויה או נכונה: המרכיב השלילי ERN (הקשור לטעויות) והמרכיב השלילי CRN (המנוגד לקודם), בהתאמה. זיכרון פעיל הוא תת מרכיב של מערכת עיבוד המידע, אבל עם קיבולת מוגבלת. גמישות המח נשמרת במהלך הבגרות ויכולה להשתפר עם אימונים. לכן, באמצעות אימונים קוגנטיביים ניתן לגרות גמישות מוחית שתגדיל את הקיבולת של הזיכרון הפעיל. CogniFit הוא כלי אימונים קוגנטיבי תחת אישור מדעי נכבד אשר מקנה לך את היכולת לגשת לאימונים אלה.

ההשערה היא שאימון קוגנטיבי של CogniFit משפר גם זיכרון פעיל וגם מגדיל את האמפליטודה של רכיב ERN בקרב משתתפים עם דסלקציה.

מתודולוגיה

משתתפים

במחקר זה שכלל 61 סטודנטים מהאוניברסיטה, ל-27 הייתה דסלקציה ו-34 היו קבוצת הבקרה. הקבוצות הותאמו על פי גיל. בנוסף, נמצא כי היו להם ציוני אנטלגנציה לא מילולית דומים (נמדדו על ידי מבחן Raven Progressive Matrix). כולם היו בני מעמד הביניים, דוברי עברית כשפת אם, בעלי יכולות, עם ראיה בריאה או מטופלת וללא בעיות שמיעה. הם גם לא סבלו מהפרעה נוירולוגית או נפשית או מהפרעת קשב (אשר נמדדה במבחן D2). הם קיבלו תשלום וחתמו על טופס הסכמה. אלה עם דסלקציה אובחנו עוד בילדותם ויצרו עמם קשר דרך שירות התמיכה לסטודנטים באוניברסיטת חיפה. עם קבוצת הביקורת נוצר קשר דרך מודעה בלוח המודעות של הקמפוס.

הערכה ועיצוב

המשתנים הבאים הוערכו:

• יכולת פענוח (באמצעות מבחן באורך של דקה על מילים ופסאודו-מילים).
• דיבור שוטף (מבחן קריאה בקול רם).
• הבנת הנקרא (מבחן קריאה שקט עם 15 שאלות סגורות).
• זיכרון טווח קצר (עם תת המבחן "זיכרון ספרות" של WAIS-III).
• זיכרון מילולי (מבחן ההפכים).
• זיכרון ויזואלי קצר טווח (זיכרון ספרות בסדר מתאים והפוך שהוצגו על מסך).
• זיכרון שמיעתי קצר טווח (זיכרון ספרות בסדר מתאים והפוך שהושמעו באזנוית).
• זיכרון קצר טווח משולב (מספרים הוצגו על מסך והושמעו באנזיות).

ההערכות התבצעו בשלוש זמנים שונים:

• לפני האימונים.
• מיד לאחר האימונים
• שישה חודשים לאחר האימונים.

ניתוח סטטיסטי

מספר ניתוחים סטטיסטים בוצעו:

• מבחן T לוידוא שלא היו הבדלים משמעותיים בין הקבוצות.
• מדידה חוזרת של ANOVA (2x3) לכל מדידה נסיונית.
• מדידה חוזרת של MANOVA (2x2x3) למדידות אלקטרופיזיולוגיות.

תוצאות ומסקנות

מידע מהניתוח הסטטיסטי מצביע כי שתי הקבוצות שיפרו זיכרון פעיל וקריאה עם אימוני CogniFit, למרות שהשיפור היה גדול יותר עבור אנשים עם דסלקציה. היה גם שיפור ביכולת קריאה וזיהוי שגיאות לאחר אימון הזיכרון הפעיל של CogniFit.

מכל המידע הזה, נוכל להסיק כי מצד אחד מבוגרים עם דסלקציה יכולים לשפר את יכולות הקריאה שלהם למרות שיש להם פחות גמישות מוחית מאשר לילדים. מצד שני, המידע מצביעה על קשר בין מרכיב ה-ERN (זיהוי שגיאות) וזיכרון פעיל. בנוסף, המידע מצביע על כך שאימון קוגנטיבי גורם לשינויים במח. לבסוף, נמצא כי האימון הקוגנטיבי המותאם אישית של CogniFit יכול לשפר את הזיכרון הפעיל בקרב אנשים עם דסלקציה, מה שיכול להביא לשיפור בקיבולת הקריאה שלהם ולכן, בתחומים שונים בחייהם.