CogniFit - CogniFit Patent

Özet

CogniFit, bir kullanıcının başlangıç bilişsel seviyesini test etme ve oradan temsili sonuçlar alma adımlarını da içeren, bilişsel becerileri test eden ve/veya çalıştıran bir yöntemdir. Sonuçlara bağlı olarak bilişsel seviye ayrı bilişsel becerilere bölünmüş ve her bir görev ayrı bilişsel beceriyle alakalı olmak üzere, bir ya da daha fazla görev oluşturulmuş olabilir. Sonrasında tek bir ya da daha fazla görev kullanıcıya sunulabilir ve böylelikle kullanıcının mecvut bilişsel seviyesi tekrardan test edilir ve oradan temsili sonuçlar edinilir.

• Mucitler: Shlomo Breznitz, Haifa (IL)

• Vekil: CogniFit LTD (Naiot), Nazrat Ilit

• Uygulama No: 09/611,974

• Dosyalama: 6 Temmuz, 2000

Patent Özeti

Mevcut icadın tercih edilen bir şekliyle uyumlu olmak üzere,bilişsel becerileri test eden ve/veya çalıştıran bir yöntem vardır. Ayrıca mevcut icadın tercih edilen bir şekliyle uyumlu olmak üzere kullanıcının bilişsel becerilerini teşhis eden bir yöntem vardır. Yöntem bir uyaran sunmayı, bir hareket giriş almayı (genellikle uyarana bir tepki olarak) ve hareket girdisinin bilişsel açılarını incelemeyi içerebilir.

Bu sunumun adımları şu grup arasından seçilebilir: hareket eden bir uyarıcı sunmak, renk değiştiren bir uyarıcı sunmak, şekil değiştiren bir uyarıcı sunmak, bir ya da daha fazla uyarıcı sunmak, ve farklı duyuları hedef alan uyarıcılar sunmak.

Hareket girdisi şu grup arasından seçilebilir: uyaranı hareket ettirmek, uyaranı konumlandırmak, uyaranı durdurmak için çevresel bir aracı hareket ettirmek, farklı hallerle kontrolü yönlendirmek, ve uyaranları ayarlarmak.

Uyaran şu grup arasından seçilebilir: bir ya da daha fazla soyut uyaran, bir ya da daha fazla anlamlı uyaran ve bir ya da daha fazla soyut uyaran ve bir ya da daha fazla anlamlı uyaranın bir araya getirilmesi.

Bir kullanıcının bilişsel becerilerini teşhis etmek ve çalıştırmak için metodoloji.

• Gündelik yaşamla ilgili uyaran sunmak.
• 2) Söz konusu uyarana tepki olarak kullanıcıdan hareket girdisi almak.
• 3) Teşhis için söz konusu girdinin bilişsel yönlerini incelemek.
• 4) Analizi yapılan söz konusu yönleri uygulanabilir bilişsel becerilere katmak. .
• 5) Uyaranı söz konusu analiz edilen yönlere uyumlu hale getirmek.
• 6) Bilişsel becerileri çalıştırmak için bir ya da daha fazla görev seçmek.
• 7) Söz konusu süreci bir ya da daha çok kez yinelemek.R

Sürekli bir bilgiyarlı değerlendirme ve antrenman programı metodolojisinin uygulanması.

A: Bir hazırlık bilişsel testi yapılmıştır: başlangıç değerlendirmesi.

• Bir grup farklı bilişsel beceriler seçilir: El-göz koordinasyonu, yumuşak hareket, mekansal yönelme, rota planlaması, zihinsel rotasyon, hız/mesafe/zaman zaman, görsel tarama, dikkat paylaştırma/odaklama, dikkat dağınıklığı, dikkat bölme, manzara algısı, basit ve seçim tepki verme süresi, risk alma, kısa-süreli bellek, yer belleği, isim hafızası, bilgi kodlama stratejileri, uzun süreli bellekten bilgi çağırma, planlı hareleti ketleme becerisi, problem çözme ve dil beceriler.

• Bir grup uyaran seçilir ve ortama yerleştirilir:
  • Uyaranı hareket ettirmek.
  • Uyaranı konumlandırmak
  • Farklı durumlarla bir kontrolü yönetirken uyaranları yorumlamak için çevresel aracı hareket ettirmek.
  • Uyaranın ayarlanması.

• Bir grup uyaran seçilir ve bileşemi ve hareketinde değişiklik yapılır.
  • Hareket eden bir uyaran.
  • Renk değiştiren bir uyaran
  • Şekil değiştiren bir uyaran.
  • Bir ya da daha fazla uyaran.
  • Farklı duyuları hedef alan bir uyaran.

• Farklı türlerde bir grup uyaran seçilir:
  • Bir ya da daha çok soyut uyaran seç.
  • Bir ya da daha çok anlamlı uyaran seç.
  • Daha önceki uyaranların birleşimi

• Değerlendirmesi yapılan uyarunı sağlamak ve yakalamak için elektronik cihazlarda (bilgisayar, cep telefonu, tablet) arayüz kullanılabilir.

• Sistem, uyarını sağlayan bir hareket girdisi ve hareket çıktısından oluşur. Verileri inceleyen bir analizci söz konusu veriler üzerinden bilişsel zeviyeleri teşhis eder.

B) Ön değerlendirme sonuçlarına göre bilgilerin analizi.

• Sözü edilen testten sonra, sonuçlar analiz edilir ve bilişsel becerişer skora göre ayrılır.

• Analizi yapılan veriler: motor beceriler, karmaşık/sürekli motor beceriler, söz konusu uyaranı hareket ettirmek için gereken süre, hareket yumuşaklığı, karmaşık el göz koordinasyonu, el-göz koordinasyonu, ve el-ayak koordinasyonu.

• Anlaliz edilen verileri saklamak için bir veritabanı yaratılır.

• Uyaranı sağlayan bir hareket girdi ve hareket çıktı aracı yaratıldı.

• Sözü edilen girdi cihazından gelen verileri inceleyen ve ordan gelen bilişsel seviyeleri teşhis eden bir analizcinin yanısıra kullanıcıya görevler arayan bir programlama birimi mevcut. Görevlerin amacı kullanıcının bilişsel seviyelerini çalıştırmak.

• Kullanıcının bilişsel seviyesi bilişsel beceriler aracılığıyla belirlenecek.

C) Değerlendirmeden edinilen sonuçlara dayalı Kişiselleştirilmiş Antrenman.

• Mevcut icatla uyumlu olarak ayrıca, bilişsel becerileri çalıştırmak için bir yöntem sağlanmıştır.

• Birincil bilişsel becerinin parçası olacak bir birincil görev oluşturuldu ve sonuçlar bir ya da daha fazla görevi kontrol etmek için kullanıldı.

• Değerlendirmesi yapılan uyarunı sağlamak ve yakalamak için elektronik cihazlarda (bilgisayar, cep telefonu, tablet) arayüz kullanılabilir.

• Sözü edilen girdi cihazından gelen verileri inceleyen ve ordan gelen bilişsel seviyeleri teşhis eden bir analizcinin yanısıra kullanıcıya görevler arayan bir programlama birimi mevcut. Görevlerin amacı kullanıcının bilişsel seviyelerini çalıştırmak.

• Görevler kullanıcıya sunulduktan sonra, bilişsel seviye sonuçlara bağlı olarak görevleri tamamladıktan sonra tekrardan anliz edilir.

• Antrenman kullanıcıyı azami derecede değerlendirmek için, bu aşamadan sonra sonuçlarla uyumlu oarak kişiye özel hale getirilir. Uyaran, oyuncunun öfkelenmesini ya da sıkılmasını engellemek için kontrol edilir.

• Yöntem her yaş grubundan kişilerde demans, Alzheimer hastalığı, Parkinson hastalığı Hiperaktivite ve Dikkat Eksikliği Bozukluğu gibi davranış bozuklukları, okuma yetersizliği, felç sonrası bilişsel rehabilitasyon, beyin hasarı, alkol, madde bağımlılığı, kısa-süreli bellek gerilemesinin iyileştirilmesi ya da geciktirilmesi, algısal beceriler, ve diğer bilişsel ve psikomotor bacerilerin tedavisinde kullanılır.

• Yöntem, haftada bir ya da daha çok kez uygulanır.

• Tepki hızını kaydederek hatalı yanıtların sayısını ve türünü not al; ve yanlış pozitif hatalar ile yanlış negatif hataları birbirinden ayırt et.