Tens dificultats per llegir? Posa a prova les teves habilitats cognitives de lectura
Bateria en línia d'avaluació cognitiva per a la Comprensió Lectora (CAB-RC)
Para qui és?
Bateria en línia d'avaluació cognitiva per a la Comprensió Lectora (CAB-RC)
Crearàs un compte de gestió de pacients. Aquest compte està dissenyat per ajudar els professionals de la salut (metges, psicòlegs...) al diagnòstic i estimulació cognitiva.
Crearàs un compte de gestió d'alumnes. Aquest compte està dissenyat per a ajudar al diagnòstic i intervenció de desordres cognitius de nens i joves estudiants.
Crearàs un compte de recerca. Aquest compte està especialment dissenyada per a ajudar als investigadors amb els seus estudis en les àrees cognitives.
* Les llicències d'avaluació es poden utilitzar amb qualsevol tipus d'avaluació
Bateria informatitzada per a avaluar les habilitats cognitives en la comprensió lectora
Bateria informatitzada per a avaluar les habilitats cognitives en la comprensió lectora
- Avalua l'estat actual de les capacitats cognitives més implicades en la comprensió lectora.
- Per a totes les edats a partir dels 7 anys.
- La durada aproximada del test és de 10-15 minuts.
- Anàlisi de la fiabilitat de l'avaluació - Només en anglès Descarregar
El Test de comprensió lectora (CAB-RC) és una eina professional líder que permet conèixer, a través de tasques neuropsicològiques digitalitzades, l'estat de les diferents habilitats mentals relacionades amb la comprensió lectora.
Els resultats que s'obtenen en aquest test, mostren informació rellevant sobre l'estat de les habilitats cognitives implicades en la comprensió lectora (baix-mig-alt). Qualsevol usuari particular o professional pot manejar sense dificultat aquesta bateria de proves cognitives.
Aquest test en línia, té una durada aproximada de 10-15 minuts. Una vegada finalitza l'avaluació, es podrà descarregar un informe detallat sobre les seves capacitats cognitives implicades en la realització de la lectura.
Cal destacar que aquest test de compressió lectora no és un test d'intel·ligència, sinó que explora altres variables cognitives rellevants per a la lectura. El seu objectiu principal és donar a conèixer l'estat de les habilitats cognitives implicades en la comprensió de les paraules escrites.
Protocol digitalitzat per a l'avaluació de comprensió lectora (CAB-RC)
Protocol digitalitzat per a l'avaluació de comprensió lectora (CAB-RC)
Aquesta completa eina en línia d'avaluació neurocognitiva per a la comprensió lectora consta d'una bateria de proves. Aquestes proves i tasques, estan dirigides a detectar i valorar de manera ràpida i precisa diferents funcions del cervell relacionades amb la comprensió lectora.
La persona que desitja conèixer l'estat de les seves habilitats cognitives ha de respondre a un qüestionari inicial sobre els diferents àmbits del benestar i completar la bateria de proves neuropsicològiques que es presenten en forma de jocs d'ordinador.
Els resultats obtinguts després de realitzar l'avaluació poden evidenciar dèficits en diverses capacitats cognitives, la qual cosa ens pot ajudar a explicar, per exemple, per què una persona té majors dificultats per a realitzar unes certes activitats lectores, o per què mai ha arribat a adquirir soltesa en la lectura.
Qüestionari criteris diagnòstics
Es presenten una sèrie de preguntes de fàcil resposta dirigides a conèixer l'estat cognitiu, així com el grau de benestar percebut de la persona en les diferents àrees de la salut (benestar físic, psicològic, i social).
Factors neuropsicològics i perfil cognitiu
Continua amb una bateria de tasques dirigides a valorar els principals factors neuropsicològics identificats en la literatura científica per a la comprensió lectora; atenent tant la memòria de treball, com a la memòria fonològica a curt termini o a la memòria visual a curt termini. Empra escales i proves per a l'edat de l'usuari.
Informe complet de resultats
En finalitzar el test, rebràs un informe de resultats totalment detallat, on apareix l'estat de les teves habilitats cognitives implicades en la lectura, els símptomes i signes d'alerta, el perfil cognitiu, anàlisi dels resultats, recomanacions i pautes. Els resultats ofereixen informació valuosa, i la base per a identificar estratègies de suport.
Resultats Psicomètrics
Resultats Psicomètrics
El Test de comprensió lectora, empra algorismes patentats i tecnologia d'intel·ligència artificial (IA) que permeten analitzar més d'un miler de variables per a obtenir un complet perfil cognitiu amb uns resultats psicomètrics molt satisfactoris. Aquesta exploració neuropsicològica s'encarrega de mesurar una sèrie de capacitats cognitives essencials per a la realització d'activitats de lectoescriptura.
Cadascuna de les tasques neuropsicològiques que exposa la Bateria d'Avaluació Cognitiva per a la Comprensió Lectora (CAB-RC) ha estat realitzada seguint el mètode científic. Això permet garantir unes característiques psicomètriques apropiades per a una avaluació efectiva de les funcions cognitives i del seu estat mental general. El perfil cognitiu de l'informe neuropsicològic compta amb una alta fiabilitat, consistència i estabilitat. Mitjançant dissenys de recerca transversals, s'han obtingut estadístics psicomètrics amb valors pròxims al .9, com el coeficient Alpha de Cronbach. Les proves Test -retest han obtingut valors pròxims al 1, la qual cosa demostra una alta confiabilitat i precisió.
Vaure taula de validacióA qui està dirigit?
A qui està dirigit?
La Bateria d'Avaluació Cognitiva per a la Comprensió Lectora (CAB-RC) es pot aplicar a un ampli espectre de la població, ja siguin nens majors de 7 anys, adults o ancians, sans o amb alguna patologia.
Qualsevol usuari particular o professional pot manejar sense dificultat aquesta bateria d'avaluació neuropsicològica. Per a utilitzar aquest programa no és necessari tenir coneixements avançats sobre neurociència o informàtica. Està especialment dirigit a:
Usuaris particulars
Conèixer l'estat de les meves habilitats cognitives per a la comprensió lectora
Professionals de la salut
Avaluar amb precisió les habilitats per a la comprensió lectora dels meus pacients i oferir un complet informe de resultats
Col·legis i personal docent
Detectar a aquells alumnes amb problemes amb la lectura i ajudar a prevenir el fracàs escolar
Pares, cuidadors i altres particulars
Identificar les destreses dels meus sers estimats per a la comprensió lectora i l'estat de les habilitats cognitives implicades
Investigadors
Mesurar les capacitats cognitives dels participants d'una recerca
Els seus avantatges
Els seus avantatges
Utilitzar aquest suport informàtic basat en metodologia científica per a valorar de manera ràpida i precisa les habilitats implicades en la comprensió lectora i possibles disfuncionalitats en els processos cognitius ofereix múltiples avantatges:
INSTRUMENT PROFESSIONAL
La bateria d'Avaluació Cognitiva per a la comprensió lectora (CAB-RC) és un recurs professional creat per especialistes en neuropsicologia. Les proves cognitives han estat patentades. Aquest instrument líder és utilitzat per la comunitat científica, col·legis, universitats, i centres mèdics de tot el món.
FÀCIL DE GESTIONAR
Qualsevol usuari particular o professional (metge, psicòleg, professor, etc.) pot manipular personalment aquesta bateria d'avaluació neuropsicològica sense necessitat de tenir coneixements sobre neurociència, o informàtica. El format interactiu permet una gestió àgil i eficaç.
TOTALMENT AUTOMATITZAT
Les tasques dels tests cognitius de CogniFit estan completament automatitzades, per la qual cosa l'usuari pot dur-les a terme de manera independent des de la seva pròpia casa. Quan aquesta avaluació cognitiva ha estat recomanada per un professional de la salut, l'usuari pot dur-la a terme en la pròpia consulta, o en qualsevol lloc en el qual disposi d'internet. Permetent estalviar temps en la redacció d'informes.
ÚS SENZILL
Totes les tasques es presenten de manera automatitzada en forma de divertits jocs, aconseguint, sobretot en el cas dels nens, facilitar la seva comprensió.
INFORME DE RESULTATS DETALLATS
La bateria d'avaluació per a la comprensió lectora (CAB-RC) permet oferir un feedback ràpid i precís, construint un complet sistema d'anàlisi dels resultats. Ajuda a reconèixer i comprendre símptomes, febleses, fortaleses, i l'índex de risc.
ANÀLISIs I RECOMANACIONS
Aquest potent programari permet analitzar més d'un miler de variables i oferir recomanacions molt específiques ajustades a les necessitats de cada persona.
En quins casos és recomanable aplicar aquest test cognitiu per a la compensió lectora?
En quins casos és recomanable aplicar aquest test cognitiu per a la compensió lectora?
Gràcies a les seves excel·lents qualitats psicomètriques i a la seva fàcil aplicació, el Test de Comprensió Lectora (CAB-RC) de CogniFit pot ser realment útil per a una gran diversitat de casos. Per exemple, si un nen té problemes amb la lectura en classe, aquest test pot ser interessant per a saber si el motiu està relacionat amb les seves àrees cognitives. No obstant això, cal tenir en compte que, poden ser diversos els factors que facin que el nen no tingui bons resultats referent a això, per això és important revisar també altres variables importants a l'hora de dur a terme un diagnòstic.
Els tests neuropsicològics de CogniFit poden ser útils per a:
Persones que volen realitzar alguna prova de lectura important
L'Avaluació Cognitiva de CogniFit per a la comprensió lectora (CAB-RC) aporta informació molt important sobre l'estat cognitiu actual de les diferents capacitats cognitives implicades en la lectura. En el cas de persones que per motius de treball hagin de passar proves de lectura, per exemple, vulguin accedir a una formació especialitzada en aquesta matèria, aquest test els ajudaria a saber com es troba el seu estat cognitiu.
Estudiants amb dificultats en l'àrea de la lectura
Durant l'etapa escolar, són moltes les habilitats que un/a nen/a deure desenvolupar. El test per a la comprensió lectora és de gran utilitat quan existeixen casos amb fracàs escolar o possibilitat d'aquest, perquè aquests resultats poden servir als tutors per a establir un pla d'acció i marcar les pautes a seguir amb un alumne en l'àrea de la lectura.
Identificar febleses i fortaleses cognitives en l'àrea de la lectura
A través d'aquest test es podrà conèixer l'estat de les àrees del cervell destinades a la lectura. Un mal estat d'aquestes capacitats podria ajudar-nos a entendre per què l'usuari té dificultats per a dur a terme una lectura comprensiva i àgil, i a dissenyar un pla d'acció adaptat per a enfortir aquestes àrees. No obstant això, uns bons resultats ens indicarien que la persona té les capacitats cognitives relacionades amb la lectura igual o per sobre de la mitjana, sobre la base del seu segment d'edat.
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_4
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_4_A
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_5
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_5_A
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_6
V2_ASSESS_test_calculo_mental_CASES_SINT_1_6_A
Descripció del qüestionari de criteris diagnòstics
Descripció del qüestionari de criteris diagnòstics
En el nostre dia a dia fem constantment ús de la lectura, quan anem a la compra, en el nostre treball o per a gaudir d'un llibre. Per aquest motiu, és important revisar qualsevol feblesa en aquest àrea, així com una sèrie de característiques concretes i signes. Aquests indicadors ens poden mostrar informació rellevant sobre l'estat cognitiu d'una persona. D'aquí ve que el primer pas de la bateria d'avaluació per a la comprensió lectora de CogniFit (CAB-RC) consisteixi en un qüestionari sobre benestar físic, mental i social de l'usuari, segons el segment d'edat.
Consta d'una sèrie d'ítems de fàcil resposta que han de ser emplenats pel tutor o professional responsable de l'avaluació. El qüestionari recull preguntes sobre els següents dominis: Benestar físic (estar en una condició física apropiada), Benestar psicològic (un bon estat dels nostres processos cognitius i emocionals) i Benestar social (mantenir unes relacions sanes i riques amb les persones del nostre entorn). Les preguntes pertanyents a cada domini estan adaptades per al dia a dia dels nens i adolescents d'aquesta edat.
Consta d'una sèrie d'ítems de fàcil resposta que poden ser emplenats pel professional responsable de l'avaluació, o per la pròpia persona que realitza aquest test. El qüestionari recull ítems sobre el seu benestar psicològic, signes relacionats amb el benestar físic o relacions socials (frustracions o mals enteniments socials, etc). Les preguntes pertanyents a cada domini estan adaptades per a les rutines i activitats de les persones adultes o ancianes.
Aspectes neuropsicològics avaluats: àrees i capacitats cognitives
Aspectes neuropsicològics avaluats: àrees i capacitats cognitives
La falta d'habilitats lectores pot suposar a vegades frustració, sobretot en l'etapa d'escolarització. Dur a terme un perfil específic de l'alumne pot donar-nos informació de molt de valor. La memòria és un factor fonamental a l'hora d'analitzar les habilitats implicades en la lectura. Donada la importància de la lectura, sobretot en l'etapa de desenvolupament escolar, la Bateria d'Avaluació Cognitiva de CogniFit per a la comprensió lectora (CAB-RC) li dedica una gran importància al mesurament de les següents àrees i capacitats cognitives:
Memòria
Capacitat per retenir o manipular nova informació i recuperar records del passat.Excel·lent
8.4% per sobre de la mitjana
La memòria fonològica a curt termini és la capacitat per a retenir per un breu període la informació fonològica que rebem de l'entorn. En aquest cas, el fet de tenir una bona memòria fonològica a curt termini, ens permetria retenir mentalment la seqüència de paraules sobre la qual hem de treballar.
613La teva puntuació
400Mitjana per a la seva edat
La memòria visual a curt termini és la capacitat de retenir durant un curt període de temps una petita quantitat d'informació visual, com a números i lletres. Aquest tipus de memòria, per tant, s'encarregarà d'ajudar-nos a recordar paraules, o frases que vegem escrites.
501La teva puntuació
400Mitjana per a la seva edat
La memòria de treball és la capacitat per a manipular informació retinguda, necessària per a tasques cognitives complexes. Aquest tipus de memòria és imprescindible per a la presa de decisions i per al correcte funcionament de les funcions executives. Per a la llegir àgilment un text i extreure el seu significar-lo, associar-lo a altres coneixements, etc., necessitarem aquesta capacitat cognitiva.
626La teva puntuació
400Mitjana per a la seva edat
Tasques d'avaluació que conté
Les nostres avaluacions cognitives digitals
Les proves digitals de CogniFit estan dissenyades per mesurar àrees específiques de la cognició i s'agrupen per formar bateries personalitzades en funció dels requisits únics del disseny i la població de l'estudi. Obteniu més informació sobre les nostres diferents proves i com poden satisfer les necessitats úniques del vostre estudi explorant els detalls i les demostracions a continuació.
El test de seqüenciació WOM-*ASM es basa en el clàssic test de dígits directes i indirectes del WAIS-III (Wechsler, 1997). La persona que realitza la prova ha de recordar i reproduir seqüències numèriques cada vegada més llargues, que apareixen xifra a xifra en la pantalla. La tasca començarà amb una seqüència de dos números.
Prova d'espai de memòria de treball visual
La prova de concentració VISMEM-PLA va prendre com a referència el block-*tapping test de Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). En la primera part de la tasca, s'il·luminen alguns cercles, dins d'un conjunt fix de cercles. La persona que realitza la prova ha de memoritzar quins cercles s'han il·luminat i després tractar de reproduir la seqüència en l'ordre correcte. En la segona part de la tasca, s'afegeix un retard de 4 segons entre la primera i la segona pantalla, amb la finalitat d'augmentar el temps que l'usuari ha de retenir la informació.
Test de memòria lèxica multimodal
La prova d'identificació COM-*NAM es basa en la prova de denominació de Boston (Kaplan et al., 1983) i en la prova de vocabulari del WAIS-III (Wechsler, 1997). Per a cada objecte mostrat, l'examinador ha de triar entre tres possibilitats: 1) l'objecte es presenta per primera vegada en la tasca, 2) l'última vegada que va aparèixer l'objecte va ser llegit en veu alta, o 3) l'última vegada que va aparèixer l'objecte va ser presentat com una imatge.
Andorra