CogniFit - 兒童讀寫障礙

閱讀障礙有什麼類型的治療方法？

在開始任何治療之前，必須診斷孩子是否有讀寫障礙。這不是一件容易的事，因為學校常常沒有合適的工具來偵測讀寫障礙。即使他們這樣做了，他們也不一定能夠解決這個問題，孩子可能必須轉學到合適的學校（如果該地區有的話）。很多時候，負擔都落在了父母身上。他們必須儘早意識到、注意並發現這種疾病。然後，他們必須採取行動。治療越早開始，對孩子越好，他們可以獲得更好的支持和更多的工具來幫助克服疾病，並防止與他們在學校環境中遇到的日常挫折和失敗感相關的潛在問題。

如何治療閱讀障礙？目前還沒有已知的方法可以完全糾正導致這種疾病的潛在大腦異常。這是一個終生的問題。每天追蹤疾病情況至關重要，不要等到出現更嚴重的症狀才開始治療，因為這可能會浪費寶貴的時間。讀寫障礙最有效的治療方法是早期發現！

科學驗證：支持 CogniFit 在治療患有讀寫障礙的兒童時功效的研究

讀寫障礙比我們想像的要普遍得多，因為它影響著超過10% 的人口。讀寫障礙是影響學習過程的神經障礙，導致閱讀、書寫和輕鬆解碼語言或符號變得困難。

當患有讀寫障礙的人閱讀時，他們將大部分注意力集中在解碼不同字母的聲音並發音每個單字。這種努力會導致他們的工作記憶崩潰，阻止大腦將精神資源分配給其他更高的精神任務，例如閱讀理解。

一些研究將讀寫障礙定義為與語言處理相關的神經元連結缺陷。所以患有讀寫障礙的人難以聯想單詞，因為與語言和語音處理相關的大腦區域之間的神經元網路存在功能障礙。

讀寫障礙可能是遺傳性的，這是同一家庭的不同成員普遍受到這種疾病影響的原因。智力正常，沒有任何心理、身體或其他問題的男孩和女孩可能會受到讀寫障礙的影響。事實上，患有讀寫障礙的人往往有更敏銳的感官，並發展出較高的智力水平和創造力。

並非所有類型的讀寫障礙都具有相同的嚴重程度，但儘早診斷和治療讀寫障礙至關重要，以避免發展問題、自尊喪失、沮喪和在學校出現問題。

兒童讀寫障礙？

兒童讀寫障礙早在學前就可以被發現。如果不治療，讀寫障礙的症狀可能會持續到兒童期或青春期之後，甚至可能持續整個成年期。

儘管每個孩子都是獨一無二的，但與同齡的其他孩子相比，患有讀寫障礙的孩子往往開始說話較晚，聽力理解能力較弱，詞彙量較少。他們常常混淆「b」和「d」（或「p」和「q」）等字母，也可能缺乏關注。

這種注意力不足並不是故意的。由於患有讀寫障礙的孩子必須加倍努力地閱讀和寫作，他們會更快地感到疲倦，並且變得心不在焉。

普通讀者閱讀期間的大腦活動讀寫障礙讀者閱讀期間的大腦活動

由於患有讀寫障礙的兒童需要父母和教育者的支持和鼓勵，因此儘早發現這種疾病至關重要。理解和幫助孩子很重要，這樣他們才能發展並正確融入學校環境，使他們能夠競爭。

如果讀寫障礙沒有及早發現和治療，它往往會像滾雪球一樣越滾越大。當孩子在學校成績越來越落後時，他們可能會變得越來越沮喪，感覺自己是個失敗者。通常，自尊心問題會導致不良行為和情緒問題，例如抑鬱、焦慮，甚至輟學。

讀寫障礙與大腦

患有讀寫障礙的兒童存在某些神經系統異常。構成語言迴路的細胞沒有正確組織，這使得更難以解碼單字並理解正在閱讀的內容。

為了有效地閱讀，您需要解釋過程以及理解和學習過程，我們稱之為“詞彙策略”，這是大腦處理文本及理解它的方式。讀寫障礙兒童的困難是以下因素共同造成的：

• 語言處理缺陷。
• 工作記憶不足。
• 處理速度問題。

讀寫障礙的特徵

讀寫障礙的症狀因孩子而異，並非所有患有這種疾病的孩子都會出現相同的閱讀問題。這些症狀不一致，甚至可能在同一天內發生變化，並且隨著兒童的成長而發生不同的變化。

以下是讀寫障礙的一些特徵：

• 執行功能問題：執行功能包括廣泛的複雜認知技能，負責透過將任務分解為步驟來計劃任務。這些步驟可以從任務分析和要求開始，然後組織和確定完成任務所需的時間、建構工作量、設定目標、評估已實施的行動並根據結果進行調整等。執行力發展的困難是讀寫障礙最常見的特徵之一。任何需要計劃能力的任務（例如：打掃房間或完成作業）都可能對患有讀寫障礙的兒童構成真正的挑戰

• 學習和溝通困難：理解快速指示的能力受損，或理解笑話或表達方式的能力較弱，這些笑話或表達的含義很難從特定單詞（習語）中理解，例如“out of the blue”，意思是發生了意想不到的事。無法學習新單字並正確發音。在說話或表達想法等時感到不安全。

• 閱讀有困難：難以解密和記住任何語言代碼或符號，使閱讀變得困難。患有讀寫障礙的兒童經常誤解單字的發音，並且在處理和理解所讀內容方面存在問題。因此，他們常常對書籍不太感興趣。

• 寫作有問題：由於患有讀寫障礙的兒童隨著時間的推移很難記住拼字單字和應用拼字規則，因此他們經常犯拼字錯誤。他們很難以用書面表達自己的想法。有時，即使他們完全理解老師的意思，他們還是很難做筆記。他們的握筆方式通常不尋常，導致他們的筆跡不規則、難以辨認、要么太大或太小。

• 運動協調與空間定向症狀：難以區分左右、上下、前後、內外等。此問題可能與連線有關。他們看起來比其他孩子笨手笨腳，而且更容易迷路。他們通常不擅長需要協調性的運動，例如騎自行車或任何團隊運動，例如足球。

• 時間感不強：難以管理時間並且對當天的日期感到困惑。

• 數字概念較弱：由於他們在識別符號方面存在問題，因此很難進行算術運算，因為它涉及加法、減法、乘法等符號。患有讀寫障礙的兒童也難以記住乘法表。

• 社交和情感參與問題：患有讀寫障礙的孩子可能會成為課堂小丑、麻煩製造者或太安靜。他們要不是極度無序，就是強迫性有序。每個孩子都是不同的，我們既看到叛逆和不寬容的情況，也看到屈服的情況。

讀寫障礙的類型

儘管某些症狀在讀寫障礙中很常見，但科學家已經確定了幾種類型的讀寫障礙。讀寫障礙一詞的使用主要區分遺傳性和後天讀寫障礙。

• 後天讀寫障礙：發生在以後的生活中，通常不是由遺傳或遺傳原因引起的。通常是在腦外傷或腦損傷（例如失智症或中風）之後發生的，這些損傷會影響大腦中負責處理讀寫能力的語言區域。

• 發展性讀寫障礙：這種類型的閱讀障礙通常在學術環境中最為明顯。發展性閱讀障礙不是由任何類型的腦損傷或事故引起的，而是從出生起就存在。在這個單一分類中存在多種不同類型的讀寫障礙，但本文將重點放在影響處理和大腦功能的讀寫障礙類型：淺表讀寫障礙、語音讀寫障礙和混合或語音讀寫障礙。

• 淺表讀寫障礙：最常見的是後天讀寫障礙，但也可能是發展性的。患有表面讀寫障礙的兒童不會表現出明顯的閱讀困難。這種類型的讀寫障礙與視覺、詞彙或直接神經通路中的訊息處理能力差有關，這意味著兒童可以很好地讀出單詞，甚至是無意義的單詞，但必須將單詞分成片段或音節才能閱讀單字。當單字與發音不符時就更麻煩了。

• 語音讀寫障礙：最常見的讀寫障礙類型，與讀寫障礙本身同義。主要是一種發展性讀寫障礙，但在某些情況下也可能是中風或阿茲海默症後獲得性的讀寫障礙。患有語音讀寫障礙的兒童在閱讀長的、不熟悉的或不常見的單字時會遇到極大的困難。然而，他們能夠正確閱讀熟悉的單字。這種類型的閱讀障礙與處理語言聲音的大腦區域較差有關，這意味著患有這種疾病的兒童經常透過詞彙或視覺途徑閱讀，但在聽覺處理方面有困難。

• 深度讀寫障礙：是一種獲得性的讀寫障礙。這是最嚴重的閱讀障礙形式之一，因為個體失去了現有的閱讀能力。深度讀寫障礙症患者在發音和識別整個單字方面都有困難，因為語音和視覺神經元通路都受損

如何發現讀寫障礙？

考慮到認知方面，讀寫障礙病例往往會表現出工作記憶等技能的同樣退化模式，但反應時間、處理速度和執行功能也普遍存在問題。這些認知技能中任何一項的表現不佳都可能是讀寫障礙的一個指標。

讀寫障礙有治療方法嗎？

讀寫障礙是一種慢性疾病，它不會隨著年齡的增長而消失。然而，這並不是引起恐慌的原因。患有讀寫障礙的人隨著他們的不斷發展，將學會以不同的方式表達自己。

讀寫障礙最重要的是早期診斷。我們越早為他們提供適應學習過程所需的工具，孩子就越有機會優化他們的心理資源並擁有充實的生活。

讀寫障礙有可能得到糾正嗎？

當一個孩子從小就被診斷出患有讀寫障礙並且能夠快速啟動個人化干預計畫時，他們就有更好的機會制定替代策略來幫助他們適應學習系統。在我們的早年，大腦具有更強的可塑性，並且更容易發育出新的腦細胞，因此我們越早使用工具來幫助我們加強與語言處理相關的神經連接，我們就越能學會更多的方法來彌補功能惡化。

早期介入也有助於預防與讀寫障礙相關的其他繼發性情緒障礙。

如果您認為某人可能患有讀寫障礙，請讓他們去看專家進行診斷測試，這將有助於發現任何變化，並提供訓練計劃來幫助他們提高語言認知技能。患者的認知程度也可能受到影響，表現出注意力不集中、工作記憶和短期記憶、處理速度和其他重要日常技能出現問題。

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