什麼是認知障礙症？在診斷環境中使用的“認知障礙”一詞是指認知功能的下降和喪失（例如，短期和長期記憶，注意力，執行功能和推理能力），可能會伴隨廣泛而復雜的神經退行性病變，諸如阿茨海默氏病，路易氏體疾病，脫髓鞘疾病或酒精中毒和艾滋病毒（AIDS）等疾病。這不同於諸如化學療法對大腦的治療效果。
認知障礙症
認知功能下降
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認知障礙症後果的嚴重性可體現在日常生活中，根據不同的條件，可以從輕微階段發展到中等階段，和從適度階段，嚴重階段。認知障礙症分為這三個階段，或嚴重程度是由世界衛生組織（WHO）提出，由專業神經診斷專家使用。為了確定認知障礙的嚴重程度，神經診斷專家使用神經認知評估，規模和採訪病人和他們的親屬。不同嚴重程度和他們的症狀如下所述。
- 第一級 - 輕度認知障礙：病人能夠進行熟悉的、經過排練的日常活動，並繼續獨立生活。 然而，認知困難是顯而易見的，尤其是在處理最近的需求時，例如，在注意和記住最近將財物放在哪裡、新的社交約會的時間和地點是什麼，或最近轉發了哪些方面的信息。
- 二級- 中度認知障礙：記憶力喪失非常嚴重，以至於喪失了獨立生活的能力。 只保留最熟悉、最自動化的例程。 新信息的保留時間最短，有時只有幾秒鐘。 病人不記得自己的身份、居住地、剛剛進行的活動，以及家庭成員的姓名。
- 第三級 - 嚴重認知障礙：言語和非言語記憶喪失非常普遍，以至於人們無法記住任何新信息。 除了殘留的微小顆粒之外，所有先前已知的信息都已被遺忘。 病人甚至無法認出親密的家庭成員。
為什麼有些人會經歷認知障礙症，而另一些人則具有相同的神經生物學病理學，但沒有表現出任何悲慘的後果或症狀，而是繼續過著自主、自給自足的生活，這是最令人擔憂的問題之一，也是21世紀令人費解的謎團。
認知儲備，即通過不斷學習積累的知識，似乎在應對認知障礙症的出現中發揮著重要作用。 持續的新學習，教會大腦改變其神經活動，以應對新學習情況帶來的挑戰。 因此，學習一項新技能（跳舞、畫畫、說新語言、演奏樂器）或訓練未開發的認知功能（例如，通過認知大腦訓練），可以賦予大腦重新思考和重新佈線所需的適應性。當面對認知障礙症帶來的挑戰時，神經迴路會進入新的迴路。
參考文獻
James Siberski, Evelyn Shatil, Carol Siberski, Margie Eckroth-Bucher, Aubrey French, Sara Horton, Rachel F. Loefflad, Phillip Rouse. Computer-Based Cognitive Training for Individuals With Intellectual and Developmental Disabilities: Pilot Study - The American Journal of Alzheimer’s Disease & Other Dementias 2014; doi: 10.1177/1533317514539376
Korczyn AD, Peretz C, Aharonson V, et al. - Computer based cognitive training with CogniFit improved cognitive performance above the effect of classic computer games: prospective, randomized, double blind intervention study in the elderly. Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2007; 3(3):S171.
Shatil E, Korczyn AD, Peretz C, et al. - Improving cognitive performance in elderly subjects using computerized cognitive training - Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2008; 4(4):T492.
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