どんな人のためですか？
この商品は非売品です。 本製品は研究用です。詳細については、 CogniFit Research Platformを参照してください
マルチデバイス
ディスレクシアを評価し、検出するためのコンピューター化バッテリー
ディスレクシアを評価し、検出するためのコンピューター化バッテリー
- ディスレクシアのリスク指標を評価しましょう
- 7歳以下の子ども、若者、大人のため
- テスト時間は約30～40分かかります
- 評価の信頼性分析 - 英語のみ ダウンロード
CogniFitの ディスレクシアの患者のための認知評価CAB-DX）は、ディスレクシアに罹患している認知プロセスの症状、特徴および機能不全を迅速かつ正確に検出および評価することを目的としたテストおよびタスクからなる最先端の専門ツールです。
この革新的なオンラインディスレクシアテストは、完全な認知スクリーニングを可能にし、強みと弱みの把握、ディスレクシアの存在のリスク指標を評価するリソースです。このテストは、7歳以上の子どもや若者、大人を対象としています。どの個人ユーザーも専門家ユーザーも、この神経心理評価バッテリーを問題なく利用できます。
結果レポートは、通常約30～40分程度かかるテスト終了後に自動的に利用可能になります。
現在、ディスレクシアは過小診断されます。しかしながら、この学習障害は重大で持続的な困難であり、それは読み書きに関連する言語スキルに影響を及ぼします。病歴および多様な分野の評価、特に神経心理学は、ディスレクシアを診断するための最も有効な手段であり続けています。 CogniFitディスレクシアテストはディスレクシアの医学的診断を直接提供するものではないことに留意してください。臨床面接の代わりとしてではなく、専門的な診断を補完する方法でこの完全なディスレクシアテストを使用することをお勧めします
ディスレクシアの評価のためのデジタルプロトコル（CAB-DX）
ディスレクシアの評価のためのデジタルプロトコル（CAB-DX）
ディスレクシアを検出するこの完全認知評価は、質問票と神経心理学的検査の完全バッテリーで構成されています。テスト時間は約30〜40分です。
ディスレクシアのリスクがある人は、年齢に合った症状および臨床徴候を評価する質問票に回答し、自動的に、その後、簡単なコンピューターゲームの形で提示される一連のエクササイズとタスクを実行する必要があります。
質問票の診断基準
主な診断基準や兆候、症状を検出することを目的とした簡単な質問が示されます。質問表は、年齢によってディスレクシアのリスクをスクリーニングする意味も持っています。
神経心理学的要素と認知プロフィール
この障害について科学的文献で認識された主な神経心理学的な要因を評価するためのタスクバッテリーで、続けます。とりわけ、実行機能の指標に対応します。ユーザーの年齢のための尺度とテストを使用します。
完全結果レポート
ディスレクシアテスト終了後、障害（低、中、高）のリスク指標、および症状や兆候、認知プロフィール、結果分析、推奨事項やガイドラインについて書かれた詳細な完全結果レポートを見ることができます。結果は、専門家が更なる検査を行えたり、ケースについて詳しく研究できたりするようにサポートするためのベースとなる貴重な情報を提供します。
心理測定結果
心理測定結果
ディスレクシアの患者のための認知評価(CAB-DX)は、特許を取得したアルゴリズムと人工知能（AI）技術を使用して、1000を超える変数を分析し、非常に満足のいく心理測定結果でディスレクシアのリスクがあるかどうかを通知します。
神経心理学レポートの認知プロフィールは、高い信頼性と一貫性、安定性があります。クロンバックのアルファ係数などの横断的な研究設計を参考にしており、約.9の値に達しました。テスト-再テストでは、1に近い値が得られ、高い信頼性と精度が得られました。
検証表を確認する誰のためにつくられていますか？
誰のためにつくられていますか？
ディスレクシアの患者のための認知評価(CAB-DX)は、ディスレクシアが疑われる7歳以上の子どもや大人に適用できます。
すべての個人ユーザーまたはプロのユーザーも、この神経心理評価バッテリーを問題なく利用できます。この臨床プログラムを使用するのに、神経科学や情報科学に関する知識を持つ必要はありません。このプログラムは特に以下の人を対象にしています：
個人ユーザー
私の脳の状態と強みまたは弱みを知る
医療専門家
正確に患者を評価し、結果の完全レポートを提供します
学校や教育者
ディスレクシアのリスクがある学生を検出します。学校での留年や社会問題の防止に役立ちます
両親、介護者、個人
愛する人がディスレクシアのリスクを示すかどうかを確認する
研究者
研究参加者の認知能力を測定する
メリット
メリット
ディスレクシアによって影響を受ける認知プロセスの症状、弱み、強み、特徴および機能不全を迅速かつ正確に評価するためにこのコンピューターサポートを使用すると、様々なメリットがあります：
専門ツール
ディスレクシアの患者のための認知評価(CAB-DX)は、学習障害(DEA) や 神経心理学の専門家によって作られた専門リソースです。認知テストは臨床的に特許を取得しています。この最先端のツールは、世界中の科学界、大学、家族、協会、財団、医療センターで利用されています。
管理しやすい
すべての個人・プロのユーザー（医療専門家・教師など）もこの神経心理評価バッテリーを問題なく利用できます。 この臨床プログラムを使用するには、神経科学や情報科学に関する知識を持つ必要はありません。このテストと体系のインタラクティブなフォーマットは迅速かつ効果的です。
簡単な使用
すべての臨床タスクは完全に自動化された方法で行われます。タスクに簡単にアクセスして楽しむために、楽しいインタラクティブなゲームで開発されており、簡単に理解できます。
詳細な結果レポート
ディスレクシアの患者のための認知評価(CAB-DX)は、完全結果分析システムで構築されているため、迅速かつ正確なフィードバックを提供することができます。 これにより、臨床症状、強み、弱み、リスク指標を認識し、理解することが出来ます。
分析と推奨事項
この有望なソフトウェアは、数千もの変数を分析することができ、劣化の種類とそれぞれのニーズに合わせて具体的な推奨事項を提供します。
どんな時にこのディスレクシアテストを使うことがおすすめされますか？
どんな時にこのディスレクシアテストを使うことがおすすめされますか？
この評価バッテリーでは、7歳以上の子どもや大人のディスレクシアに関連する症状や認知力の低下を示すリスクを信頼性を以て検出することが可能です。
ディスレクシアのリスクがあると思われる場合は、できるだけ早くこの評価を行うことをおすすめします。早期発見することで、機能する段階でディスレクシアに影響を受けた認知能力を保つことができる、各個人に合った認知刺激の治療および適切なプログラムを始めることができます。
この神経心理学的評価バッテリーは、大人におけるリスク指標の特定も可能です。 現在、長年にわたってディスレクシアを患っていたけれども、その機能障害について知らなかった大人が多くいます。たとえ普通の知的能力を持っていていて、あるいは平均以上であったとしても、不器用で頭の悪い学生とみなされていた可能性が非常に高いです。早期発見されておらず、ニーズに合ったツールを使っていないために、日常の機能が困難になり、職場、社会環境または家族、感情領域で問題を引き起こす可能性があります。
以下に示すいくつかの症状は、最も深刻なディスレクシアの症状です：
書き能力の障害
ディスレクシアを持つ人は、書く時の記号を正しく処理することが困難です。 ディスレクシアの人は、言葉を綴ることや、アイデアを書くことに苦労します。たとえば、ある人が話している内容を完全に理解することはできますが、メモを取ることに苦労します。ディスレクシアの大人や子どもには、不規則な書き方、書いた文字が読みにくい、似たような単語を書く時に間違えることがあります。たとえば、「かさ」と「さか」を混同する可能性があります。
読み能力の障害
ディスレクシアの人はデコードに困難があります。そのため、読むことがとても複雑に感じます。ディスレクシアの人は、ゆっくりと読み、読んだ内容を理解するのが難しく、読んだ情報を記憶したり、保存したりすることが難しい可能性があります。また、読書に興味がない傾向があります。
タスクを実行することが困難
最も再発性の高いディスレクシアの特徴の1つは、実行機能の発達に困難を示すことです。これは、どの最小限の計画性を必要とするタスクでもかなりのチャレンジになることを意味します。実行機能は、あらゆるタスクを計画し、それをステップ毎に分ける認知機能の集まりです。（タスクを分析し、実行するのに必要なものを理解し、必要な時間を計算し、決定し、作業を構成し、目標を設定し、 その場での行動を評価し、結果に基づいて調整することなど）
運動機能の調整や空間的方向性に問題がある
ディスレクシアを持つ一部の人は、運動機能の調整に困難を示しており、左右、上下、前後、内側・外側などを区別することが難しいと感じています。この問題は、不器用さと関連し、おっちょこちょいに見られたり、よく迷子になったりする。 例えば、サッカーや自転車、チーム戦の試合など、調整力を必要とするスポーツを行うことが困難であることが多くなります。
社会労働環境での困難
読み書きに関する障害やサポートの必要性は、幼児期に始まり、課題や学習要求レベルが増すにつれて目立つようになります。この障害が隠れて、怠け者な子どもや頭の悪い生徒として特徴付けられるため、学校での留年とディスレクシアの間には非常に高い関係性があります。ディスレクシアの大人は、このような状況が仕事でも見られる可能性があります。
質問表の診断基準の説明
質問表の診断基準の説明
ディスレクシアは、一連の症状および臨床徴候を特徴とします。これらの指標は、ディスレクシアを疑うものでもあります。したがって、CogniFitのディスレクシアの評価のためのバッテリー（CAB-DX）の第一段階は、各年齢層に適した主要な診断基準、臨床徴候および症状に対するスクリーニング検査を伴う質問表から構成されています。
ここに提示された質問は、診断マニュアル、臨床アンケートまたは評価測定に見られるものと同様ですが、実際に誰にでも簡単に理解して回答できるように単純化されています。
教育者でも、または評価担当の専門家でも、簡単に回答できる項目で構成されています。質問表には、以下の領域に関する質問が含まれています：読み書きの問題（書いたり、読んだ文章を理解するに苦労する）、学習と発達の問題（学力の低さ）、精神運動や空間認識能力の問題（空間を上手くく認識できない）。
評価担当の教師、または家族でも、簡単に回答できる項目で構成されています。：読み書きの問題（書いたり、読んだ文章を理解するに苦労する）、学習と発達の問題（学力の低さ）、精神運動や空間認識能力の問題（空間を上手くく認識できない）、社会関係での問題（ストレス、自尊心の低さ）。
評価担当の専門家でも、または算数障害検査を行う人でも、簡単に回答できる項目で構成されています。：読み書きの問題（読んだ文章を理解したり、覚えることが困難、正しい順序で書けない）、社会労働環境の問題（書くことが必要な仕事や人前で書くことが困難）、学歴（子どもの頃の学業困難）、時間と空間認識能力（横方向、空間的方向性に問題がある）。
ディスレクシアに関する神経心理学的要因を評価するためのバッテリーについての説明
ディスレクシアに関する神経心理学的要因を評価するためのバッテリーについての説明
認知能力の一部に変化が見られることは、ディスレクシアの指標となる可能性があります。認識能力の一般的なプロフィールは、ディスレクシアに起因する変化の程度を示すことができます。
読み書きや運動能力や空間認識能力、社会化や人間関係の問題は、様々な認知能力の欠乏によって引き起こされます。そして、これらは、ディスレクシアの患者のための認知テスト（CAB-DX）で評価される領域および認知能力です。
注意力
注意を妨げるものをフィルタリングし、関連情報に集中する能力。優れている
7.9%平均以上
分割的注意とディスレクシア。分割的注意は、複数の刺激や活動に同時に焦点を当てる能力です。分割的注意に変化があった人は、2つ以上のタスクを同時に実行するときにより多くの認知エネルギーを消費するため、たとえば先生が言っていることを理解しながら数学問題の情報を書き込むことが困難になります。
570あなたのスコア
400年齢の平均
集中的注意とディスレクシア。集中的注意は、注意の持続時間に関係なく、例えば、授業中の刺激に注意を向けたり、話の中に出てきたいくつかの記号などの物体の刺激に焦点を当てる能力です。注意散漫になると、重要な情報が失われ、行っている活動に対する理解が困難になる可能性があります。ディスレクシアの子どもや大人は、現在の刺激に注意を向けるのが難しくなる可能性があります。
630あなたのスコア
400年齢の平均
記憶力
新しい情報を保持または処理し、過去の思い出を回復する能力。優れている
7.9%平均以上
短期記憶とディスレクシア。短期記憶は、例えば、段落を理解するのに、文章の最初の部分を記憶するなど、短時間の間に少量の情報を維持する能力です。短期記憶に問題があると、耳まで情報が正しく届かずに、聞いている内容を理解することを妨げる可能性があります。
457あなたのスコア
400年齢の平均
視覚短期記憶とディスレクシア。視覚短期記憶は、例えば、文字や単語など、目で見た情報を短時間の間に維持する能力です。視覚短期記憶に問題があると、文章の最初の部分を覚えられないため、読んだ内容を理解することを妨げる可能性があります。
634あなたのスコア
400年齢の平均
ワーキングメモリとディスレクシア。ワーキングメモリに変化がある場合は、ディスレクシアの重大な指標になることに留意することが重要です。ワーキングメモリは、言語理解、学習および推定のような複雑な認知課題に必要な情報を保存し、処理する能力です。ワーキングメモリの欠損は、書き言葉と話し言葉の両方を理解することが困難であることを示す可能性があります。
521あなたのスコア
400年齢の平均
調整能力
正確で順序付けられた動きを効率的に実行する能力。優れている
8.0%平均以上
反応時間とディスレクシア。反応時間とは、例えば、具体的な質問にすばやく効率的に答えるなど、何かを知覚してからその刺激に答えるまでの時間を指します。
665あなたのスコア
400年齢の平均
知覚
周囲環境の刺激を解釈する能力。優れている
8.0%平均以上
視覚走査とディスレクシア。視覚走査は、読んでいるときに、文字やアクセントを検出するなど、視覚を通して関連する刺激を能動的かつ効率的に検知する能力です。視覚走査に問題があると、各文字（例えば、さ・ち）の独特な特徴の検出を妨害し、理解することが困難になる可能性があります。
614あなたのスコア
400年齢の平均
論法力
取得された情報を効率的に精緻化（順序づけ、関連付ける）する能力。優れている
7.8%平均以上
計画能力とディスレクシア。計画は、例えば、先のことを話すために頭の中で話を組み立てるなど、将来的に目標を達成するために最良の方法を心の中で体系化する能力です。計画に変化がある人は、スピーチや書く内容、読んだ内容を構成化することが困難な傾向があります。
537あなたのスコア
400年齢の平均
処理速度とディスレクシア。処理速度は、人がメンタルタスクを実行するのに必要な時間です。処理速度の変化がある人は、読んだ内容や書いたり説明したいことを理解し、処理するのに時間がかかります。聴覚的・言語的処理の遅さは、文字、言葉、文章の解読に問題を引き起こす可能性があります。
609あなたのスコア
400年齢の平均
言語力
口頭情報（話し言葉、書き言葉）を理解し、表現する能力。優れている
7.9%平均以上
呼称とディスレクシア。呼称能力は、例えば、知っている通りの名前をスムーズに思い出すときなど、ある概念に名前を付けるために私たちの語彙機能にアクセスする能力です。呼称能力に変化があると、不必要な言葉を繰り返し使ったり、読解に困難を引き起こす可能性があります。
704あなたのスコア
400年齢の平均
含まれる評価タスク
当社のデジタル認知評価
CogniFit デジタル テストは、認知の特定の領域を測定するように設計されており、研究デザインと母集団の固有の要件に基づいてカスタマイズされたバッテリーを形成するためにグループ化されています。以下の詳細とデモを調べて、さまざまなテストと、それらが研究の固有のニーズをどのようにサポートできるかについて学びましょう。
加速度テストREST-HECOORは、NEPSY評価バッテリーの従来のFinger Tapping Test（Korkmanら、1998）からヒントを得たものです。テストを受ける人は、画面上の決められた領域をマウスで、タッチスクリーン端末を使用している場合は指で、10秒間できるだけ速く何度もタップしなければなりません。データは、決められた時間内のクリック数、決められたエリア内でのクリック数、決められたエリア外でのクリック数として収集されます。
解像度テストREST-SPER は、Go/No Go タスク(Gordon &; Caramazza, 1982), 継続的パフォ－マンステスト(Conners, 1989; Epstein et al., 2001)と 精神運動サ－べランスタスク(Dinges &; Powell, 1985)の従来のパラダイムからヒントを得たものです。テストを実行する人は、画面に表示される円を素早くクリックし、六角形が表示されても無視しなければなりません。タスクには、円だけのものが16項目、円と六角形のものが8項目あります。各項目について、応答時間、応答精度、ターゲットの中心までのカーソルの距離のデータを収集します。
集中力テストVISMEM-PLANはCorsi block-tapping test (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945)がベースになっています。タスクの最初の部分では、一定の円の集合の中で、いくつかの円が照らされます。テストを受ける人は、どの円が点灯したかを記憶し、正しい順序で再現しなければなりません。タスクの後半では、ユーザーが情報を保持する時間を長くするため、1画面目と2画面目の間に4秒の遅れが加えられています。
デコーディングテストVIPER-NAMは、ボストンの呼称 テスト(Kaplan et al, 1983) とボキャブラリ－テストWAIS-III(Wechsler, 1997) にヒントを得て作成されました。テストを受ける人は、画面に表示された4文字の中から、提示されたオブジェクトの名前の最初の文字をクリックしなければなりません。例えば、「MANZANAリンゴ 」の絵の場合、試験官は「M」の文字をクリックしなければなりませんが、画面に表示される3つの不正解（C、P、A）はクリックしてはいけません。
識別テストCOM-NAMは、Boston呼称テスト(Kaplan et al., 1983) とWAIS-III 言葉テスト(Wechsler, 1997) をベースにしています。表示された対象物について、検査官は、1）オブジェクトがタスクで初めて提示された、2）そのオブジェクトが前回登場したときに大きな声で読み上げられた、3）そのオブジェクトが前回登場したときに絵として提示された、の3つの可能性から選択しなければなりません。
シ－ケンステストWOM-A SMは、WAIS-III（Wechsler, 1997）の直接・間接数字の従来のテストをベースにしている。一桁ずつ表示される長い数字列を記憶し、再現することが要求されます。タスクは、2つの数字の並びから始まります。
同等テストINH-RESTは、従来のStroopテスト（Stroop, 1935）をベースにしています。参加者は、画面上の色の名前が対応する色で印刷されている場合のみスペースバー（ゴー）を押し、文字の色が印刷された色の名前と一致しない場合は、クリックしない（ノーゴー）でください。
同時実行テストDIAT-SHIFは、従来のStroopテスト（Stroop, 1935）、Vienna Test System（Whiteside, 2002）、注意力変数テスト（Greenberg et al, 1996）から派生したものです。評価対象は、画面上のあらゆる方向に移動・回転するボールを正確に追いかけると同時に、ストループテストの変種を行わなければなりません。
アメリカ合衆国