CogniFit - Patente CogniFit

Resumen

CogniFit es un método para evaluar y entrenar la capacidad cognitiva. Incluye una prueba preliminar para obtener el nivel cognitivo del usuario en la que se obtendrá un informe de los resultados del mismo. Según los resultados, el nivel cognitivo podrá ser dividido en habilidades cognitivas discretas separadas y estas serán evaluadas por diferentes tareas en la evaluación preliminar. El programa CogniFit creará en base a los resultados, un entrenamiento personalizado en el que se entrenará una tarea junto con dos ejercicios relacionadas con las habilidades cognitivas discretas separadas. Estos entrenamientos, que podrán ser repetidos las veces que se requieran, serán presentados al usuario para que el progreso del nivel cognitivo actual de este se vea reflejado en su perfil.

• Fundador: Shlomo Breznitz, Haifa (IL)

• Cesionario: CogniFit LTD (Naiot), Nazrat Ilit

• Appl: 09/611,974

• Campo de búsqueda: Julio. 6, 2000

• Campo de la Patente: Esta patente, esta compuesta, en general, por métodos y aparatos para probar, mantener y mejorar la capacidad cognitiva de los usuarios y, en particular, por aquellos métodos y aparatos que utilizan análisis y entrenamientos específicos.

Recapitulación de la Patente

Existe por lo tanto, un método para analizar y entrenar las habilidades cognitivas. También, se proporciona un método para diagnosticar la capacidad cognitiva de un usuario. El método puede incluir la presentación de un estímulo, la recepción de una entrada de movimiento (generalmente en respuesta a un estímulo) y el análisis de los aspectos cognitivos de la entrada del input.

La etapa de presentación puede ser seleccionada de un grupo que conste de la presentación de un estímulo en movimiento, de la presentación de un estímulo que cambie de color, un estímulo que cambie de forma, la presentación de uno o más estímulos y la presentación de estímulos dirigidos a diferentes sentidos.

La entrada de movimiento puede ser seleccionado por un grupo que consiste en mover el estímulo, posicionar el estímulo, mover un dispositivo periférico para interceptar el estímulo, operar un control con estados discretos y ajustar el estímulo.

El estímulo puede ser seleccionado de un grupo que consta en uno o varios estímulos abstractos, uno o varios estímulos más significativos y una combinación de uno o más estímulos abstractos con uno o más significativos.

Metodología para diagnosticar y entrenar las habilidades cognitivas de un usuario

• 1) La presentación de los estímulos pertinentes a las situaciones de la vida cotidiana
• 2) Se recibe información en respuesta a dicho estímulo.
• 3) Se analizan los aspectos cognitivos del diagnóstico.
• 4) Se interpolan los aspectos analizados en las habilidades cognitivas.
• 5) Se ajusta dicho estímulo de acuerdo a los aspectos analizados.
• 6) Se selecciona una o más tareas.
• 7) Se ejecutan las tareas y se repite el proceso.

Implementación de la metodología en una evaluación y entrenamiento computerizado continuo.

A: Se realiza una prueba de nivel preliminar cognitiva al usuario: evaluación inicial.

• Se selecciona un grupo de diferentes habilidades cognitivas:Habilidades motoras, habilidades complejas-continuas, tiempo requerido para desplazar dicho estímulo, suavidad de movimiento, coordinación ojo-mano, coordinación ojo-pie, psicomotricidad y habilidades perceptuales, habilidades de atención, habilidades de memoria, habilidades lingüísticas, toma de decisiones, habilidades de resolución de problemas, habilidades psicomotoras y habilidades meta-cognitivas.

• Se selecciona un grupo de estímulos y se posicionan en el espacio:
  • Mover el estímulo de sitio.
  • Colocarlo en otro punto
  • Mover un dispositivo periférico a un estímulo de intercepción mientras se opera un control con estados discretos.
  • Ajustar dicho estímulo

• Se selecciona un grupo de estímulos y se modifican en su composición y movimiento
  • Un estímulo en movimiento.
  • Un estímulo que cambie de color..
  • Un estímulo que cambie de forma..
  • Uno o más estímulos..
  • Finalmente se presentan estímulos que se muevan en diferentes sentidos.

• Se selecciona un grupo de estímulos de varios tipos:
  • Seleccionar uno o más estímulos abstractos.
  • Seleccionar uno o más estímulos significativos.
  • Combinación de los anteriores.

• Se usa un interfaz en un dispositivo (PC, móvil, Tablet) de salida que proporciona y captura los estímulos de la evaluación.

• El Sistema consta de un dispositivo de entrada de movimiento y un dispositivo de salida que proporciona un estímulo. Existe un analizador que analiza los datos de dicho dispositivo de entrada.

B) Análisis de los datos basados en los resultados de la evaluación preliminar.

• Al finalizar dicha prueba, se analizan los resultados y se separan las habilidades cognitivas por puntuación.

• Se analizan los datos que constan de: habilidades motoras complejas o continuas, el tiempo requerido para mover dicho estímulo, la suavidad de movimiento, complejo de coordinación ojo-mano, coordinación mano-mano y coordinación ojo-pie.

• Se crea una base de datos donde todos los resultados de los análisis permanecerán almacenados.

• Se crea un dispositivo de entrada de movimiento y un dispositivo de salida que proporciona un estímulo.

• Existe un analizador que analiza los datos de dicho dispositivo de entrada y el diagnóstico de los niveles cognitivos, además de una unidad de cálculo que asigna tareas al usuario. En esas tareas se pretende entrenar los niveles cognitivos del usuario.

• A partir de las habilidades cognitivas, se determinará el nivel cognitivo del usuario.

C) Entrenamiento Personalizado basado en los resultados de la evaluación.

• De acuerdo con los resultados, se crean una o varias tareas relacionadas con cada una de las habilidades cognitivas.

• Se crea una primera tarea que forma una primera habilidad cognitiva y utiliza los resultados de la primera tarea para controlar una o más tareas.

• Se usa un interfaz en un dispositivo (PC, móvil, Tablet) de salida que proporciona y captura los estímulos de entrenamiento.

• Existe un analizador que analiza los datos de dicho dispositivo de entrada y el diagnóstico de los niveles cognitivos, además de una unidad de cálculo que asigna tareas al usuario. En esas tareas se pretende entrenar los niveles cognitivos del usuario.

• Después se presentan las tareas al usuario y se vuelve a analizar el nivel cognitivo que tiene tras la realización de las tareas, a partir de unos resultados.

• Se personalizan los entrenamientos de acuerdo a los resultados de esta etapa con el fin de desafiar de manera óptima el nivel cognitivo del usuario. Y además, se controla la selección de un estímulo con el fin de intentar evitar la frustración o el aburrimiento de los usuarios.

• Método utilizado para el tratamiento de la demencia, enfermedad de Alzheimer, enfermedad de Parkinson, hiperactividad, trastorno de déficit de atención, discapacidades de aprendizaje, rehabilitación cognitiva después de un ictus, lesión cerebral, alcohol, abuso de drogas, mejorar o posponer el declive de la memoria a corto plazo, habilidades perceptuales y otras habilidades cognitivas y psicomotoras en personas de todas las edades.

• El método se lleva a cabo una o más veces a la semana.

• Se registra el número y el tipo de respuestas erróneas y registrar la velocidad de reacción y se distingue entre los errores de falsos positivos y falsos negativos.