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Test de la Torre de Hanoi

CAT-TOH

Esta página es solo informativa. No vendemos ningún producto que trate enfermedades. Los productos de CogniFit para tratar enfermedades se encuentran actualmente en proceso de validación. Si está interesado visite Plataforma de investigación CogniFit
  • Accede a este test de evaluación neuropsicológica.

  • Realiza una evaluación cognitiva del nivel de tus habilidades cognitivas.

  • Compara los resultados por grupos de edad. ¡Pruébalo!

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Especificaciones Técnicas de la Tarea

El Test de la Torre de Hanoi (TOH) de CogniFit es una réplica digitalizada de la tarea homónima (Hinz, 1989). Esta tarea busca medir resolución de problemas cognitivos de alta complejidad y aprendizaje de procedimientos cognitivos complejos, proporcionando información sobre las capacidades cognitivas relacionadas principalmente con las funciones ejecutivas, como la planificación, las imágenes visuales, el pensamiento abstracto, la memoria de trabajo y el autocontrol.

Iniciar tarea

Para obtener más información sobre qué variables se miden en esta tarea, lea este documento.

  • Qué se mide:Planificación y monitorización.
  • Tiempo de administración:Entre 25 segundos y 8,5 minutos aproximadamente.
  • Áreas de aplicación:Psicología Educativa, Psicología Clínica, Neuropsicología, Medicina General e Investigación.
  • Soporte:Test Computerizado Online (PCs, móviles y tabletas)
  • Objetivo:Traslada los discos de la torre de la izquierda a la torre de la derecha en el menor número de pasos posibles, respetando las reglas.
  • Instrucciones de la tarea: Trabajarás con discos apilados. Tu objetivo es mover todos los discos a la pila (torre) de la derecha. Intenta completar la tarea lo más rápido que puedas en el menor número de pasos posible mientras sigues las reglas: (1) No puedes mover más de un disco a la vez, (2) no puedes mover un disco que tiene otro disco encima, y (3) no puedes colocar un disco encima de otro disco más pequeño.
CAT-TOH

Referencias

Hinz, A. (1989). "The Tower of Hanoi". L'Enseignement Mathématique. 35: 289–321. doi:10.5169/seals-57378.

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