ν”Œλž«νΌμ„ μ„ νƒν•˜κ³  κ΅¬λ§€ν•˜μ„Έμš”
10 λΌμ΄μ„ μŠ€ μš”κΈˆμ˜ 1 κ°œμ›” 무료둜 λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.
이 계정은 무엇을 μœ„ν•œ κ²ƒμž…λ‹ˆκΉŒ?
CogniFit에 μ˜€μ‹ κ±Έ ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! 연ꡬ원을 μœ„ν•œ CogniFit에 μ˜€μ‹  것을 ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! CogniFit Healthcare CogniFit 으둜 λΉ„μ¦ˆλ‹ˆμŠ€λ₯Ό μ„±μž₯μ‹œν‚€μ„Έμš”! CogniFit Employee Wellbeing

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

연ꡬ 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 연ꡬ원듀이 인지 μ˜μ—­μ—μ„œ 연ꡬ할 수 μžˆλ„λ‘ νŠΉλ³„νžˆ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

학생 관리 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 어린이와 μ–΄λ¦° ν•™μƒλ“€μ˜ 인지 μž₯μ• λ₯Ό μ§„λ‹¨ν•˜κ³  κ°œμž…ν•˜λŠ” 데 도움을 μ£ΌκΈ° μœ„ν•΄ λ§Œλ“€μ–΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ°€μ‘± 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ°€μ‘± ꡬ성원이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개인 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 μœ ν˜•μ˜ 계정은 인지 λŠ₯λ ₯을 ν…ŒμŠ€νŠΈν•˜κ³  ν›ˆλ ¨ν•˜λŠ” 데 도움이 λ˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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개발자 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ·€ν•˜μ˜ νšŒμ‚¬ λ‚΄μ—μ„œ CogniFit의 μ œν’ˆμ„ ν†΅ν•©ν•˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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본인 μ‚¬μš© (만 16μ„Έ λΆ€ν„°). 16μ„Έ 미만의 아동은 가쑱을 μœ„ν•œ CogniFit을 μ‚¬μš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

CogniFit을 μ΄μš©ν•˜κ³  νšŒμ› κ°€μž…μ„ ν•˜λŠ” 것은 CogniFit의 이용 μ•½κ΄€κ³Ό κ°œμΈμ •λ³΄μ²˜λ¦¬λ°©μΉ¨μ„ μˆ™μ§€ν•˜μ˜€κ³  λ™μ˜ν•œ κ²ƒμœΌλ‘œ κ°„μ£Όν•©λ‹ˆλ‹€.

이동 쀑에도 졜고의 νŽΈλ¦¬ν•¨κ³Ό μ•‘μ„ΈμŠ€λ₯Ό μœ„ν•΄ λͺ¨λ°”일 앱을 톡해 λ“±λ‘ν•˜λ €λ©΄ νœ΄λŒ€ν°μœΌλ‘œ μ•„λž˜ QR을 μŠ€μΊ”ν•˜μ„Έμš”!

κ·€ν•˜μ˜ κ²½ν—˜μ„ ν–₯상 μ‹œν‚€μ‹­μ‹œμ˜€!

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

이 μž₯μΉ˜μ—μ„œ 더 νŽΈλ¦¬ν•˜κ²Œ μ‚¬μš©ν•˜μ‹œκ³  μ‹ΆμœΌμ‹œλ‹€λ©΄ 우리의 μ• ν”Œλ¦¬μΌ€μ΄μ…˜μ„ λ‹€μš΄ λ°›μœΌμ„Έμš”.

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λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

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  • μ‹œκ°μ  지각 평가λ₯Ό μœ„ν•œ 인지 ν…ŒμŠ€νŠΈ μ™„μ „ν•œ λ°°ν„°λ¦¬λ‘œ μ ‘μ†ν•˜μ„Έμš”

  • μž₯μ•  λ˜λŠ” μ΄μƒμ˜ 유무λ₯Ό μ‹λ³„ν•˜κ³  ν‰κ°€ν•˜μ„Έμš”

  • μ‹œκ°μ  인식 및 기타 인지 λŠ₯λ ₯을 μžκ·Ήν•©λ‹ˆλ‹€.

μ§€κΈˆ μ‹œμž‘ν•˜κΈ°
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μ‹œκ°μ  μ§€κ°μ΄λž€?

λ‹¨μˆœν•œ κ³Όμ •μœΌλ‘œ λ³΄μ΄λŠ” 이 글을 읽을 수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯: 눈이 κΈ€μžλ₯Ό κ°€λ₯΄ν‚€κ³ , 무엇을 λ§ν•˜λŠ”μ§€ 보고 μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ μ‹€μ œλ‘œλŠ”, μ‹œμ•Όμ˜ 보쑰 μš”μ†Œμ˜ λ‹€μ–‘ν•œ 지식, μ‹œκ°μ  μ§€κ°μ—μ„œ λ‡Œμ˜ 일련 ꡬ쑰λ₯Ό ν¬ν•¨ν•œ 맀우 λ³΅μž‘ν•œ κ³Όμ •μž…λ‹ˆλ‹€.

μ§€κ°ν•˜λ‹€λŠ” ν™˜κ²½μ— λŒ€ν•œ 우리의 감각 정보λ₯Ό ν•΄μ„ν•˜λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œλ‘œ, μš°λ¦¬κ°€ ν•΄μ„ν•˜λŠ” 것은 우리의 인지 κ³Όμ •κ³Ό 이전 지식에 따라 λ‹¬λΌμ§‘λ‹ˆλ‹€. μ‹œκ°μ  지각은 우리의 λˆˆκΉŒμ§€ 도달할 수 있게 ν•˜λŠ” λΉ›μ˜ κ°€μ‹œ μŠ€νŽ™νŠΈλŸΌμ˜ 정보λ₯Ό ν•΄μ„ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯이라 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 정보에 λŒ€ν•œ 우리의 λ‡Œλ₯Ό ν•΄μ„ν•œ κ²°κ³ΌλŠ” μš°λ¦¬κ°€ μ•Œκ³  μžˆλŠ” μ‹œλ ₯, μ‹œμ•Ό λ˜λŠ” μ‹œκ°μ  지각과 κ°™μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이에, μ‹œκ°μ  지각은 우리의 λˆˆμ—μ„œ μ‹œμž‘λ˜λŠ” κ³Όμ •μž…λ‹ˆλ‹€:

  • κ΄‘μ„  κ°μˆ˜μ„±: 우리의 λˆˆλ™μžλ₯Ό ν†΅ν•΄μ„œ λ“€μ–΄μ˜€λŠ” κ΄‘μ„ κ³Ό 우리의 λ§λ§‰μ—μ„œ 발견된 수용체 세포λ₯Ό μžκ·Ήν•©λ‹ˆλ‹€.
  • κΈ°λ³Έ 처리 및 전솑: 이 μ„Έν¬μ—μ„œ μƒμ‚°λœ μ‹ ν˜ΈλŠ” μ‹œμ‹ κ²½μ—μ„œ λ‡Œλ‘œ μ „μ†‘λ©λ‹ˆλ‹€. 첫 번째둜 μ‹œμ‹ κ²½ ꡐ차(μ‹œμ•Ό 였λ₯Έμͺ½μ˜ μ •λ³΄λŠ” μ’Œλ‡Œλ‘œ κ°€λŠ” λ™μ•ˆ μ‹œμ•Ό μ™Όμͺ½μ˜ μ •λ³΄λŠ” μš°λ‡Œλ‘œ μ΄λ™ν•©λ‹ˆλ‹€)둜 그리고 κ·Έ 후에 μ •λ³΄λŠ” μ‹œμƒμ˜ μ™ΈμΈ‘ μŠ¬μƒν•΅μ—μ„œ κ΅μ²΄λ©λ‹ˆλ‹€.
  • 지각과 정보 제쑰:μ΅œμ’…μ μœΌλ‘œ, 우리의 λˆˆμ—μ„œ μ·¨λ“ν•œ μ‹œκ°μ  μ •λ³΄λŠ” ν›„λ‘μ—½μ˜ μ‹œκ°ν”Όμ§ˆμ— μ „μ†‘λ©λ‹ˆλ‹€. 이 λ‡Œ κ΅¬μ‘°μ—μ„œ μ •λ³΄λŠ” μƒν˜Έ μž‘μš©ν•  수 μžˆλ„λ‘ λ‡Œμ˜ λ‹€λ₯Έ λΆ€λΆ„μœΌλ‘œ μƒμ„±λ˜κ³  μ „μ†‘λ©λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ°μ  지각과 κ΄€λ ¨λœ κΈ°λŠ₯

이 κΈ°λŠ₯의 λ³΅μž‘μ„±μ— λŒ€ν•΄ μ–΄λŠ 정도 μ˜ˆμƒν•˜λ €λ©΄, μš°λ¦¬κ°€ 좕ꡬ곡을 봀을 λ•Œ 우리의 λ‡Œκ°€ μ–΄λ–»κ²Œ ν•˜λŠ”μ§€λ₯Ό μƒκ°ν•˜λ©΄ λ©λ‹ˆλ‹€. λͺ‡ κ°€μ§€μ˜ μš”μΈμ„ μš°λ¦¬λŠ” 식별해야 ν•©λ‹ˆκΉŒ?:

  • μ‘°λͺ…κ³Ό λŒ€μ‘°: 더 λΉ›λ‚˜κ±°λ‚˜ 덜 λΉ›λ‚˜λŠ” 라인의 집합과 λ°°κ²½κ³Ό ν™˜κ²½μ˜ 물체λ₯Ό ꡬ별할 수 μžˆλŠ” 경계선을 가지고 μžˆλŠ” 것을 λ³Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • 크기: 지름이 μ•½ 70cm 정도 λ˜λŠ” μ›μ£Όμž…λ‹ˆλ‹€.
  • ν˜•νƒœ: μ›ν˜•μž…λ‹ˆλ‹€.
  • μœ„μΉ˜: 이것은 λ‚΄ 였λ₯Έμͺ½μ—μ„œ 3m λ–¨μ–΄μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‰½κ²Œ 곡을 μ°° 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • 색상: 흰색에 검은색 μ˜€κ°ν˜•μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, λΆˆμ‹œμ— μ‘°λͺ…κ³Ό ν˜Όν•©λΌλ„ 색상이 흰색과 κ²€μ€μƒ‰μ΄λΌλŠ” 것을 μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • 규λͺ¨: 이것은 3mλΌλŠ” ν•˜λ‚˜μ˜ λ²”μœ„ μ•ˆμ— μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ›€μ§μž„: μ§€κΈˆμ€ 멈좰 μžˆμ§€λ§Œ 이동할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • λ‹¨μœ„: ν•˜λ‚˜μ΄λ©°, λ°”λ‹₯κ³Ό λ‹€λ₯Έ κ°€μΉ˜λ₯Ό 가지고 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ‚¬μš©: 좕ꡬλ₯Ό ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ‚¬μš©λ©λ‹ˆλ‹€. 발둜 μŠ›ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ‚¬λžŒκ³Ό 물체의 관계: ν›ˆλ ¨ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ‚¬μš©λ©λ‹ˆλ‹€.
  • λͺ…μΉ­: μΆ•κ΅¬κ³΅μž…λ‹ˆλ‹€. 이 λ§ˆμ§€λ§‰ 과정은 λͺ…λͺ…ν•˜κΈ° λŠ₯λ ₯.
이라 μ•Œλ €μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ§Œμ•½, μ—¬κΈ°μ„œ λ§Žμ€ 단계λ₯Ό λ³Ό 수 μžˆλ‹€λ©΄, 우리의 λ‡Œκ°€ μ΄λŸ¬ν•œ 과정을 λŠμž„μ—†μ΄ 그리고 맀우 λΉ λ₯΄κ²Œ μ²˜λ¦¬ν•˜κ³  μžˆλ‹€κ³  μƒκ°ν•˜μ„Έμš”. λ˜ν•œ, 우리의 λ‡ŒλŠ” μˆ˜λ™μ μœΌλ‘œ 정보λ₯Ό μΈμ‹ν•˜μ§€ μ•Šκ³  전달받은 정보λ₯Ό μ™„λ£Œν•˜κΈ° μœ„ν•΄ 가지고 μžˆλŠ” 지식을 μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€ (κ±°κΈ°μ„œ μ‚¬μ§„μ—μ„œλŠ” ν‰ν‰ν•˜κ²Œ λ³΄μ΄μ§€λ§Œ 곡은 λ‘₯κΈ€λ‹€λŠ” 것을 μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€). λ‡Œμ˜ 후두엽과 μΈμ ‘ν•œ μ—½ (츑두엽과 두정엽)μ—λŠ” 각각의 κ³Όμ •μ˜ λ‹€μ–‘ν•œ νŠΉμ • μ˜μ—­μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 일반적으둜, μ μ ˆν•œ 지각은 이 λͺ¨λ“  μ˜μ—­μ΄ μ •μ—°ν•˜κ²Œ μž‘λ™ν•˜λŠ” 것을 ν•„μš”λ‘œ ν•©λ‹ˆλ‹€.

μš°λ¦¬κ°€ 책상을 λ³Ό λ•Œ, 우리의 λ‡ŒλŠ” 책상 μœ„λ₯Ό ν•œλ²ˆ μ³λ‹€λ³΄λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ 그곳에 μžˆλŠ” λͺ¨λ“  물체λ₯Ό μ‹λ³„ν•˜λ©° 그것을 빨리 해석할 수 있게 ν•΄μ€λ‹ˆλ‹€. 이λ₯Ό μ•ŽμœΌλ‘œμ¨, 우리 μƒν™œμ—μ„œ 이 과정이 μ–Όλ§ˆλ‚˜ μ€‘μš”ν•œμ§€ μ•Œ 수 있으며 μ΄λŠ” μš°λ¦¬κ°€ μ‚΄μ•„κ°€λŠ” μžˆμ–΄μ„œ 각각의 상황에 λ§žλŠ” κΈ°λŠ₯을 μ‹€ν–‰ν•˜κΈ° μœ„ν•œ λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆ”κΈ° μœ„ν•΄ 맀우 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ°μ  지각 예제

  • μš΄μ „μ€ 우리의 μΌμƒμƒν™œμ—μ„œ κ°€μž₯ 볡합적이고 κ°€μž₯ λ§Žμ€ 인지 κΈ°λŠ₯κ³Ό κ΄€λ ¨λœ ν™œλ™ 쀑에 ν•˜λ‚˜μž…λ‹ˆλ‹€. μ‹œκ°μ  지각은 μš΄μ „μ˜ κΈ°λ³Έ 인진 κΈ°λŠ₯μ€‘μ˜ ν•˜λ‚˜μž…λ‹ˆλ‹€. λ§Œμ•½ 이 μ€‘μ˜ ν•˜λ‚˜μ˜ μ‹œκ°μ  지각 과정이 μ†μ‹€λ˜λ©΄ 우리의 μ‚ΆλΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ κ·Έ μ™Έμ˜ λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ„ μœ„ν—˜μ— λ…ΈμΆœλ  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ„λ‘œ μœ„μΉ˜, 차와 λ„λ‘œμ—μ„œ μ›€μ§μ΄λŠ” κ·Έ 외에 것듀을 λΉ λ₯΄κ³  μ •ν™•ν•˜κ²Œ νŒŒμ•…ν•˜λŠ” 것이 λΆˆκ°€λŠ₯ν•©λ‹ˆλ‹€.
  • ν•œ 어린이가 μˆ˜μ—…ν•  λ•Œ, 그의 μ‹œλ ₯κ³Ό 지각은 μˆ˜μ—…μ€‘μ— μ„€λͺ…ν•˜λŠ” 것을 ν•˜λ‚˜λ„ 빠짐없이 μ•Œμ•„λ“£κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” μ΅œμƒμ˜ 쑰건이어야 ν•©λ‹ˆλ‹€. 이 λŠ₯λ ₯에 λŒ€ν•œ 이상은 μ–΄λ¦°μ΄μ˜ ν•™μ—… 성적 μ €ν•˜μ— 영ν–₯을 쀄 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • κ·Έλ¦Όκ³Ό 같은 μ‹œκ° μ˜ˆμˆ μ—μ„œ μ‹œκ°μ  지각은 λͺ¨λ“  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ§Œμ•½ 그림을 그리고 μ‹Άκ±°λ‚˜ 그림이 ν˜„μ‹€μ μΈκ³  맀λ ₯적인 κ²°κ³Όλ₯Ό μ–»κ³  μ‹ΆμœΌλ©΄, 우리의 μ‹œκ°μ  지각을 ν…ŒμŠ€νŠΈν•΄μ•Ό ν•˜λ©° 각 λ””ν…ŒμΌ, 색감, ꡬ도에 μ‹ κ²½ 써야 ν•©λ‹ˆλ‹€. λ‹Ήμ—°νžˆ, μ˜ˆμˆ μ„ ν‰κ°€ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλ„ 쒋은 μ‹œκ°μ  지각이 ν•„μš”ν•˜λ©° λ³΄λŠ” κ²ƒλ§ŒμœΌλ‘œλŠ” κ°€μΉ˜κ°€ μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ‹œκ°μ  지각은 κ°μ‹œ λ˜λŠ” 감독과 κ΄€λ ¨λœ λͺ¨λ“  ν™œλ™μ—μ„œλ„ 맀우 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. μ•ˆμ „ μš”μ›μ΄ κ°μ‹œ 카메라λ₯Ό μ •ν™•ν•˜κ²Œ νŒλ…ν•  λŠ₯λ ₯이 μ—†μœΌλ©΄ 일을 μ •ν™•ν•˜κ²Œ μ‹€ν–‰ν•  수 없을 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.
  • λ‹Ήμ—°νžˆ, 우리의 μΌμƒμƒν™œμ—μ„œλ„ 자주 μ§€μ†ν•΄μ„œ μ‹œκ°μ  지각이 μ‚¬μš©λ©λ‹ˆλ‹€. λ§Œμ•½ λ„λ‘œμ—μ„œ λ²„μŠ€λ₯Ό λ³Έλ‹€λ©΄ μš°λ¦¬μ—κ²Œ κ°€κΉŒμ΄ μ ‘κ·Όν•˜κ³ , κ·Έ μ΄λ―Έμ§€λŠ” 우리의 λ§λ§‰μ—μ„œ 더 μ»€μ§‘λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜, 우리의 λ‡ŒλŠ” 이것이 ν˜„μ‹€μ΄ μ•„λ‹ˆλΌλŠ” 것을 해석할 λŠ₯λ ₯이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬μ—κ²Œμ„œ κ°€κΉŒμ΄ μžˆκ±°λ‚˜ 멀리 μžˆλŠ” 것과 상관없이 같은 물체λ₯Ό 항상 같은 크기둜 λ²„μŠ€λ₯Ό 계속 λ΄…λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, μœ„μΉ˜λ₯Ό λ°”κΎΈκ±°λ‚˜ λ³΅μš©ν•  약을 ν˜Όλ™ν•˜μ§€ μ•Šκ³  μš”λ¦¬λ₯Ό ν•˜κ±°λ‚˜ 집을 μ²­μ†Œν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ‹œκ°μ  지각이 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ°μ  μ§€κ°μ˜ λ¬Έμ œμ™€ κ΄€λ ¨λœ μ§ˆν™˜κ³Ό 병리

μ‹œκ°μ  μ§€κ°μ˜ 이상은 μ—¬λŸ¬ 가지 λ¬Έμ œμ™€ λ‹€μ–‘ν•œ λ‹¨κ³„μ˜ μ–΄λ €μ›€μœΌλ‘œλΆ€ν„° 올 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

지각 κΈ°κ΄€μœΌλ‘œ μΈν•œ μ‹œλ ₯의 전체적 λ˜λŠ” 뢀뢄적 손상은 μΈμ‹ν•˜κΈ° μœ„ν•œ λŠ₯λ ₯ 뢀쑱을 μΌμœΌν‚¬ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€(μ‹€λͺ…). λˆˆμ—μ„œ λ‡Œλ‘œ λ³΄λ‚΄λŠ” μ •λ³΄μ˜ κ²½λ‘œμ—μ„œ(λ…Ήλ‚΄μž₯κ³Ό 같은) 눈 자체의 손상 (눈 뢀상과 같은), λ˜λŠ” μ •λ³΄μ˜ 뢄석을 λ‹΄λ‹Ήν•˜λŠ” λ‡Œ μ˜μ—­μ˜ 손상(ictus λ˜λŠ” 두뢀 외상과 같은)을 λ°œμƒμ‹œν‚¬ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ·ΈλŸ¬λ‚˜, 지각은 단일 과정이 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. 이전에 μ„€λͺ…ν•œ 각각의 과정을 ꡬ체적으둜 λ³€μ§ˆν•  수 μžˆλŠ” 더 νŠΉμ •μ  μ†μƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 μ’…λ₯˜μ˜ μž₯μ• λŠ” κ³Όμ • 변경을 λ‹΄λ‹Ήν•˜λŠ” λ‡Œ μ˜μ—­μ—μ„œ 선택적 손상 λ•Œλ¬Έμ— 올 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 결핍은 μ‹œκ° μ‹€μΈμ¦μœΌλ‘œ μ•Œλ €μ Έ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹œκ° 싀인증은 μ •ν™•ν•œ 보전 μ‹œλ ₯을 μœ μ§€ν•˜λŠ”λ°λ„ λΆˆκ΅¬ν•˜κ³  μš°λ¦¬κ°€ 배운 물체에 λŒ€ν•œ 인지 λŠ₯λ ₯이 λΆ€μ‘±ν•œ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. κ³ μ „μ μœΌλ‘œ, 두가지 μœ ν˜•μœΌλ‘œ λ‚˜λˆ•λ‹ˆλ‹€: 지각 싀인증(물체 일뢀λ₯Ό λ³Ό 수 μžˆμ§€λ§Œ μ „μ²΄μ μœΌλ‘œ 물체λ₯Ό 이해할 수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯ λΆ€μ‘±)κ³Ό μ—°κ΄€ 싀인증 (물체 전체λ₯Ό 이해할 수 μžˆμ§€λ§Œ μ–΄λ–€ 물체에 λŒ€ν•œ 것인지 μ•Œ 수 μ—†μŒ). 이 μž₯μ• λ₯Ό μ•“λŠ” μ‚¬λžŒμ€ 지각 κ²½ν—˜μ„ μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 데 어렀움이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ§ˆμ μœΌλ‘œ β€œλ³΄κ³ β€ μžˆμ§€λ§Œ, 감각적 λŠλ‚„ λ•ŒλŠ” μ‹œκ°μž₯애인과 κ°™μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, λ™μž‘λ§Ή(μ›€μ§μ΄λŠ” 것을 λ³΄λŠ” 데에 λŒ€ν•œ 무λŠ₯λ ₯), 색맹 (색깔을 λ³΄λŠ” 데에 λŒ€ν•œ 무λŠ₯λ ₯), μ•ˆλ©΄μ‹€μΈμ¦ (μ΅μˆ™ν•œ μ–Όκ΅΄ 인식에 λŒ€ν•œ 무λŠ₯λ ₯), 싀독 (읽을 λŠ₯λ ₯ λΆ€μ‘±), λ“±κ³Ό 같은 더 νŠΉμ •μ μΈ μž₯μ• κ°€ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ˜ν•œ μ΄λŸ¬ν•œ μž₯μ• λŠ”, μ‹œκ°μ (λ˜λŠ” 그와 κ΄€λ ¨λœ) 정보λ₯Ό μΈμ‹ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 μƒμ‹€ν•˜κ²Œ ν•˜λ©°, μ‘΄μž¬ν•˜μ§€ μ•Šμ€ 정보λ₯Ό μΈμ‹ν•˜κ±°λ‚˜ μΈμ§€ν•œ 정보가 λ³€μ§ˆν•˜κ²Œ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이것은 μ‘°ν˜„λ³‘μ˜ ν™˜κ°μ΄λ‚˜ κ·Έ 외에 λ‹€λ₯Έ 증후ꡰ 일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, μ‹œλ ₯을 μ†μ‹€ν•œ μ‚¬λžŒμ˜ μ°©μ‹œμ˜ ν•œ μ’…λ₯˜λΌ ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€: Charles-Bonnet 증후ꡰ. 이 경우, μž₯κΈ°κ°„ μžμ‹ μ˜ λ‡Œμ— μ‹œκ°μ  ν™œλ™μ„ 전달받지 λͺ»ν•œ μ‹œλ ₯을 μ†μ‹€ν•œ μ‚¬λžŒμ€ 잘λͺ»λœ 행동을 ν•˜κΈ° μ‹œμž‘ν•˜κ³  μ‚¬λžŒ λ˜λŠ” κΈ°ν•˜ν•™μ  μ™Έν˜•μ„ λ³Ό λ•Œ μ°©μ‹œ ν˜„μƒμ„ 보일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ μ‘°ν˜„λ³‘μ˜ ν™˜κ°κ³Ό λ‹€λ₯Έ 것은, 이 μ¦ν›„κ΅°μœΌλ‘œ 고톡을 λ°›λŠ” μ‚¬λžŒμ€ μžμ‹ μ΄ λ³΄λŠ” 것이 ν˜„μ‹€μ΄ μ•„λ‹ˆλΌλŠ” 것을 μ••λ‹ˆλ‹€.

μ–΄λ–»κ²Œ μ‹œκ°μ  지각을 ν‰κ°€ν•˜κ³  μΈ‘μ •ν•©λ‹ˆκΉŒ?

μ‹œκ°μ  지각은 우리의 μΌμƒμƒν™œμ—μ„œ λ§Žμ€ ν™œλ™μ„ ν•  수 μžˆλ„λ‘ ν•΄μ€λ‹ˆλ‹€. λ§Žμ€ ν™˜κ²½ μž₯μ• λ¬Όκ³Όμ˜ μƒν˜Έ μž‘μš©κ³Ό 톡행을 μœ„ν•œ 우리의 λŠ₯λ ₯은 우리의 μ‹œκ°μ  μ§€κ°μ˜ μ„±λŠ₯에 따라 λ‹¬λΌμ§‘λ‹ˆλ‹€. 이처럼, 우리의 μ‹œκ°μ  지각을 ν‰κ°€ν•˜λŠ” 것은 우리의 λ‹€μ–‘ν•œ μ‚Άμ˜ μ˜μ—­μ— 큰 도움이 될 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€: ν•™μŠ΅ λΆ„μ•Ό (어린이가 μΉ νŒμ„ λ³΄κ±°λ‚˜ 책을 μ½λŠ” 것에 λŒ€ν•œ 어렀움을 κ°€μ‘ŒλŠ”μ§€ μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€), 의료 λΆ„μ•Ό (ν™˜μžκ°€ 약을 ν˜Όλ™ν•˜κ±°λ‚˜ μžμ‹ μ˜ ν™˜κ²½μ— λŒ€ν•΄ μžμ‹ κ°μ„ 느끼고 μžˆλŠ”μ§€ μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€) λ˜λŠ” μ „λ¬Έ λΆ„μ•Ό (μ‹€μ œλ‘œ, λͺ¨λ“  μ’…λ₯˜μ˜ μž‘μ—…μ€ 독해, κ΄€μ°° λ˜λŠ” 관리λ₯Ό ν•„μš”λ‘œ ν•©λ‹ˆλ‹€).

μ‹ κ²½ 심리학적 평가λ₯Ό ν†΅ν•˜μ—¬ μ‹œκ°μ  지각과 같은 λ‹€λ₯Έ 인지 κΈ°λŠ₯을 믿을 수 있고 효과적으둜 ν‰κ°€ν•©λ‹ˆλ‹€. CogniFitμ—μ„œ μ œκ³΅ν•˜λŠ” μ‹œκ°μ  지각을 ν‰κ°€ν•˜λŠ” κ³ μ „ ν…ŒμŠ€νŠΈ NEPSY (de Korkman, Kirk y Kemp, 1998)μ—μ„œ μ˜κ°μ„ μ–»μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 과제 덕뢄에 κ°€μž₯ 효과적인 λ°©λ²•μœΌλ‘œ 과제λ₯Ό μ‹€ν–‰ν•˜κ³  μ΄ν•΄ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ‚¬μš©μžμ—κ²Œ 주어진 인지 μžμ›μ˜ μ–‘λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ μš΄λ™μ—μ„œ λ³΄μ΄λŠ” μš”μ†Œλ₯Ό 해독할 λŠ₯λ ₯을 κ°–μΆœ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ, 이 ν…ŒμŠ€νŠΈλŠ” μ‹œκ°μ  μ§€κ°λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ λͺ…λͺ…ν•˜κΈ° λŠ₯λ ₯, 응닡 μ‹œκ°„κ³Ό 처리 속도도 같이 μΈ‘μ •ν•©λ‹ˆλ‹€.

  • 해독 ν…ŒμŠ€νŠΈ VIPER-NAM: ν•˜λ‚˜μ˜ 물체 이미지가 λͺ¨λ‹ˆν„°μ— 잠깐 λ‚˜νƒ€λ‚¬λ‹€κ°€ μ—†μ–΄μ§‘λ‹ˆλ‹€. κ·Έ ν›„ κ³§λ°”λ‘œ λ„€ 개의 κΈ€μžκ°€ λ‚˜νƒ€λ‚˜κ³  단 ν•œ κΈ€μžλ§Œ κ·Έ 전에 λ‚˜νƒ€λ‚¬λ˜ 물체의 이름 첫 κΈ€μžμ™€ μΌμΉ˜ν•˜λ©° 이것이 λ°”λ‘œ λͺ©ν‘œμ˜ κΈ€μžμž…λ‹ˆλ‹€. ν•  수 μžˆλŠ” ν•œ μ΅œλŒ€ν•œ 빨리 μ‹€ν–‰ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ–΄λ–»κ²Œ μ‹œκ°μ  지각을 ν–₯μƒν•˜κ³  μž¬ν™œν•©λ‹ˆκΉŒ?

μ‹œκ°μ  지각은 λ‹€λ₯Έ 인지 λŠ₯λ ₯κ³Ό 같이 ν›ˆλ ¨ν•˜κ³  ν–₯상할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. CogniFitμ—μ„œλŠ” μ „λ¬Έμ μœΌλ‘œ μ‹œκ°μ  지각을 ν–₯상할 κ°€λŠ₯성을 μ œκ³΅ν•΄ λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ° μ§€κ°μ˜ μž¬ν™œμ€ λ‡Œ κ°€μ†Œμ„±. CogniFitμ—λŠ” μ‹œκ° 지각 및 기타 인지 κΈ°λŠ₯의 결함을 μž¬ν™œν•˜λ„λ‘ μ„€κ³„λœ 일련의 μš΄λ™κ³Ό κ²Œμž„μ΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‡Œμ™€ μ‹ κ²½ 연결은 그듀에 μ˜μ‘΄ν•˜λŠ” κΈ°λŠ₯을 μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ κ°•ν™”λ©λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ μš°λ¦¬κ°€ μ‹œκ° 지각을 자주 μ‚¬μš©ν•˜λ©΄ 지각과 κ΄€λ ¨λœ ꡬ쑰의 λ‡Œ 연결이 κ°•ν™”λ©λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ 우리의 눈이 정보λ₯Ό λ‡Œλ‘œ 보낼 λ•Œ 연결이 더 λΉ λ₯΄κ³  νš¨μœ¨μ μ΄λ˜μ–΄ μ‹œκ°μ  인식이 ν–₯μƒλ©λ‹ˆλ‹€.

CogniFit은 μ‹œλƒ…μŠ€ κ°€μ†Œμ„±μ™€ μ‹ κ²½ λ°œμƒ 처리 μ—°κ΅¬ν•œ νŠΉλ³„ν•œ μ „λ¬Έκ°€ νŒ€μ— μ˜ν•΄μ„œ ν˜•μ„±λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이둜 μΈν•˜μ—¬, 각 μ‚¬μš©μžμ— ν•„μš”μ„±μ„ κ³ λ €ν•œ κ°œμΈλ³„ 인지 자극 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ 생성을 ν•  수 μžˆμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ€ μ‹œκ°μ  지각과 기본적인 λ‹€λ₯Έ 인지 κΈ°λŠ₯을 μ •λ°€ν•˜κ²Œ ν‰κ°€ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ μ‹œμž‘ν•©λ‹ˆλ‹€. 평가 κ²°κ³Όλ₯Ό 기반으둜 CogniFit의 인지 자극 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ€ 평가에 ν•„μš”ν•˜λ‹€κ³  μƒκ°λ˜λŠ” 지각과 κ·Έ μ™Έμ˜ λ‹€λ₯Έ 인지 λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•  수 μžˆλŠ” μžλ™ κ°œμΈλ³„ 인지 ν›ˆλ ¨μ„ μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ‹œκ°μ  지각을 ν–₯μƒν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ” μ ν•©ν•˜κ³  λŠμž„μ—†μ΄ ν›ˆλ ¨ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€. CogniFit은 이 인지 κΈ°λŠ₯을 μ΅œμ ν•˜κΈ° μœ„ν•œ μž¬ν™œ 및 평가 도ꡬλ₯Ό μ œκ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. μ •ν™•ν•œ μžκ·Ήμ„ μœ„ν•΄μ„œλŠ” ν•˜λ£¨μ— 15λΆ„, μΌμ£ΌμΌμ—μ„œ 2~3일 ν›ˆλ ¨ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.

인터넷을 ν†΅ν•΄μ„œ CogniFit 의 인지 자극 ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ— 접속할 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 컴퓨터λ₯Ό ν†΅ν•΄μ„œ ν•  수 μžˆλŠ” 즐거운 정신적 κ²Œμž„μ„ ν†΅ν•œ μƒν˜Έ μž‘μš© ν™œλ™μ΄ 맀우 λ‹€μ–‘ν•˜κ²Œ μ€€λΉ„λ˜μ–΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 각 μ„Έμ…˜μ΄ λλ‚˜λ©΄, 인지 μƒνƒœμ˜ λ°œλ‹¬ 과정을 λ³΄μ—¬μ£ΌλŠ” λ””ν…ŒμΌ κ·Έλž˜ν”„λ₯Ό CogniFitμ—μ„œ μ œκ³΅ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

이메일 μ£Όμ†Œλ₯Ό μž…λ ₯ν•˜μ„Έμš”.