CogniFit 연구원. 인지 기능을 분석하고 측정하는 다양한 도구에 접속. 이 신경 과학 플랫폼은 특별히 인지 능력 분석을 요구하는 실험적 연구를 실행하는 데 관심이 있는 과학자를 위해 설계되었습니다.
연구자용
실험 과학 연구 수행: 인지 기능의 탐색, 평가, 분석을 위한 도구
이 페이지는 정보 제공 용입니다. 우리는 질병을 치료하는 제품을 판매하지 않습니다. 질병 치료를위한 CogniFit 제품은 현재 검증 중입니다. 관심이 있으시면 CogniFit 조사 플랫폼을 방문하십시오.
인지 기능 연구 플랫폼
탐구 기기, 인지 기능 분석과 평가
인지 재활과 자극 도구
어떤 과학 전문 분야든, 이 디지털 플랫폼은, 참가자와 과학자팀이 시간을 절약할 수 있게 해줍니다. 연구에 관한 데이터를 분석하고 관리하고 수집하는 것을 쉽게 도와줍니다.
- 참가자 관리 & 탐구를 위한 도구와 과제 추적과 인지 기능 측정: 신경 심리학적 평가에 적합한 도구를 개별화할 수 있도록 해주며, 이로 인하여 참가자의 인지 활동과 그 발전 상황을 엄격하게 추적할 수 있습니다.
- 컴퓨터 프로그램을 통하여 인지 자극의 영향에 대한 실험적 연구를 실행합니다 (뇌 운동) .
- 특정 인지 영역을 위한 훈련과 분석을 설계: CogniFit 프로그램은 광범위한 인지 능력을 훈련하고 평가합니다. 모든 종류의 인지 문제를 모니터링 할 수 있습니다.
환자 #141
Cate Brown
catebrown@mail.com
59 년
최근 활동: 02/01/2016 | 4:09 분
등록 날짜: 01/01/2013
총 로그인 횟수: 23
억제
598
초점력
608
단기 음운 기억
468
공간 지각
405
훈련 구성하기
개인 맞춤 훈련
세션 기간
15 분
개인 맞춤 훈련
기억력
집중력
추론능력
65세 이상
독해력
공간 지각
운전능력
Darwin Science Institute
참여자: 135
그룹: 24
60세 이상 성인
대조군
참여자: 11
참가자 추가하기
60세 이상 성인
정상군
참여자: 11
참가자 추가하기
기억력 테스트
대조군
참여자: 5
참가자 추가하기
기억력 테스트
정상군
참여자: 5
참가자 추가하기
새로운 그룹 만들기
이름
그룹 유형
대조군
정상군
저장
설정: Manual
Daniel Foster
기억력 테스트
대조군
0
개인 맞춤 훈련
1
기억력
0
집중력
1
추론능력
0
운전능력
0
65세 이상
0
공간 지각
1
독해력
2
훈련 사이의 대기 (시간)
일반적 인지 평가 (CAB)
주기의 수
5
보내기
학생 #231
Paul Perkins
DaVinci High School
12 년 | 오른손잡이
DaVinci High School
학생: 357
계산
논리
문자
독서
작업 기억력
565
명명하기
411
시각적 지각력
355
시각적 단기기억
392
처리 속도
450
초점력
298
집중력
인지 훈련
인지 능력
초점력
공간 지각
시각 주사
Paul Perkins에게 이 훈련을 전송하기
강점
자연 과학
언어와 문학
조형 및 비주얼 교육
인지 연구 도구:
인지 기능 분석 및 측정 도구:
인지 재활 및/또는 자극 도구:
CogniFit 평가: 연구원 플랫폼
피로와 관련된 인지 능력을 평가하기 위해 CogniFit인지 평가 도구를 사용했습니다. 완전한 인지 평가가 30분 동안 지속되고 참가자가 그렇게 많은 시간을 할애 할 수 없다는 점을 감안할 때 평가는 실험의 필요에 맞게 조정되어 기간을 7분 또는 8분으로 줄이고 반응 시간, 시각적 스캐닝, 분할 된 주의력 ,인지 유연성, 집중된 주의력 및 단기 기억을 측정합니다. 그러나 CogniFit은 20개 이상의 인지 능력을 측정하고 훈련하는 인지 평가 및 훈련 도구입니다. 연구원을위한 플랫폼도 있습니다. 이 플랫폼은 연구 데이터의 관리를 용이하게하고 참가자의 인지 능력을 향상시키는데 도움이됩니다.
- CogniFit은 단일 세션에서 사용자의 전체 프로필을 알 수 있도록 다양한 평가를 제공합니다. 이러한 평가는 각 참가자의 기준 수준을 측정하는 데 도움이되며, 이는 사용자가 처음부터 조정할 수 있기 때문에 중재의 경우 매우 유용합니다.
- 평가 외에도 CogniFit에는 사용자의인지 능력을 강화하고 최적화 할 수있는인지 훈련 프로그램 CogniFit의 가장 독특한 기능 중 하나는 운동이 개인화 된다는 것입니다. 즉, 각 참가자의 요구에 맞게 프로그램에서 활동과 난이도를 자동으로 선택합니다 . 각 세션에서 참가자의 성과가 측정되므로 항상 사용자의 장단점을 알 수 있습니다. CogniFit은 특정 사용자를위한 최상의 교육 계획을 자율적으로 결정합니다. 또한 이로 인해 두 참가자가 정확히 동일한 교육을 수행 할 가능성이 낮습니다.
- 19개 언어로 제공되고 하나의 장치 만 필요하므로 접근성이 매우 높은 온라인 도구입니다. 플랫폼에 액세스하기 위해 인터넷에 액세스 할 수 있습니다.
- CogniFit 도구는 여러 국가의 과학 연구에서 검증되었습니다. 이를 통해 참가자의 인지 상태를 훈련 할 수있는 강력하고 신뢰할 수있는 도구가됩니다.
- 현재 CogniFit에는 20개 이상의 인지 능력을 측정하는 18개의 서로 다른 평가 작업이 있습니다. 따라서 연구자들은 참가자의 인지 프로필 상태를 알 수 있습니다.
연구원을위한 CogniFit 플랫폼을 사용하면이 도구로 수행되는 조사를 편안하게 관리 할 수 있습니다. 무료 계정을 만들려면 표시된 단계를 따르기만 하면 됩니다. 이 연구자들의 설명은 다음과 같은 가능성을 제공합니다.
- 참가자의 활동을 초대하고 규제할뿐만 아니라 인지 기능을 측정 및/또는 훈련하는데 적용될 테스트도 가능합니다.
- 상태 및 인지 진화를 볼 수 있는 참가자의 데이터 수집
- 다음을 통한 인지 자극의 효과에 대한 실험 연구 수행
- 일반 또는 특정 인지 영역에 대한 교육으로 조사를 설계하십시오.
로그인하면 평가, 교육 또는 둘 다에 대한 라이선스를 획득 할 수 있습니다. CogniFit 도구에는 9가지 평가와 15가지 교육 프로그램이 있습니다.
두 가지 주요 CogniFit 제품은 광범위한 과학적 지원과 함께 작업하는 모든인지 능력을 측정하거나 훈련하는데 도움이 됩니다.
- 평가: 18개의 서로 다른 작업을 통해 20개 이상의 인지 능력을 정확하게 평가할 수 있습니다. 이를 통해 참가자의 현재 인지 상태에 대한 완전한 프로필을 만들 수 있습니다. 가장 완전한 평가는 일반 평가(CAB)이지만 CogniFit은 또한 파킨슨 병, 우울증, 난독증, ADHD 등에 대해보다 구체적인 평가 배터리를 제공합니다. 각 작업을 시작할 때 참가자가해야 할 일이 대화식으로 설명됩니다.
- 훈련: 30개 이상의 훈련 게임을 사용하면 CogniFit에서 훈련 된 모든 인지 능력을 자극 할 수 있습니다. 개인화 된 두뇌 훈련을 통해 재미 있고 편안한 방식으로 참가자의인지 능력을 강화할 수 있습니다. 또한 CogniFit은 특정 병리에 대한 교육도 제공합니다. 게임에는 참가자가 작업 방식을 쉽게 이해할 수 있도록 대화 형 설명이 포함되어 있습니다. 각 교육 세션은 약 15~20분 동안 진행됩니다. 이 기간 동안 참가자들은 세 가지 활동 (게임 2개 및 평가 작업 1개)을 수행합니다. 또한이 도구는 활동의 난이도를 참가자의 수준에 맞게 자동으로 조정합니다. 또한 각 참가자가 한 교육 세션과 다른 교육 세션 사이에 휴식 할 시간을 표시하는 옵션도 있습니다.
관심있는 평가 및 교육을 선택하면 참가자를 초대하고 그룹을 지정하고해야 할 활동을 지정할 수 있습니다. 참가자는 이메일로 초대를 받게되며 일반 사용자로 계정을 만들고 연구원이 결과를 볼 수 있음을 수락 해야 합니다.
연구원 계정에서 참가자의 활동을 관찰하고 프로필 또는 인지 진화를 보고 연구 데이터를 내보낼 수 있습니다. 또한 다른 데이터에 액세스 할 수 있습니다:
- 다양한 인지 능력이 포함 된 다섯 가지인지 영역의 상태
- 각 인지 능력의 개별 상태.
연구 데이터 수집이 끝나면 각 참가자의 결과를 컴퓨터에 다운로드하여 분석을 진행할 수 있습니다.
참고 문헌: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.
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