ν”Œλž«νΌμ„ μ„ νƒν•˜κ³  κ΅¬λ§€ν•˜μ„Έμš”
10 λΌμ΄μ„ μŠ€ μš”κΈˆμ˜ 1 κ°œμ›” 무료둜 λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.
이 계정은 무엇을 μœ„ν•œ κ²ƒμž…λ‹ˆκΉŒ?
CogniFit에 μ˜€μ‹ κ±Έ ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! 연ꡬ원을 μœ„ν•œ CogniFit에 μ˜€μ‹  것을 ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! CogniFit Healthcare CogniFit 으둜 λΉ„μ¦ˆλ‹ˆμŠ€λ₯Ό μ„±μž₯μ‹œν‚€μ„Έμš”! CogniFit Employee Wellbeing

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

연ꡬ 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 연ꡬ원듀이 인지 μ˜μ—­μ—μ„œ 연ꡬ할 수 μžˆλ„λ‘ νŠΉλ³„νžˆ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

학생 관리 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 어린이와 μ–΄λ¦° ν•™μƒλ“€μ˜ 인지 μž₯μ• λ₯Ό μ§„λ‹¨ν•˜κ³  κ°œμž…ν•˜λŠ” 데 도움을 μ£ΌκΈ° μœ„ν•΄ λ§Œλ“€μ–΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ°€μ‘± 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ°€μ‘± ꡬ성원이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개인 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 μœ ν˜•μ˜ 계정은 인지 λŠ₯λ ₯을 ν…ŒμŠ€νŠΈν•˜κ³  ν›ˆλ ¨ν•˜λŠ” 데 도움이 λ˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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개발자 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ·€ν•˜μ˜ νšŒμ‚¬ λ‚΄μ—μ„œ CogniFit의 μ œν’ˆμ„ ν†΅ν•©ν•˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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본인 μ‚¬μš© (만 16μ„Έ λΆ€ν„°). 16μ„Έ 미만의 아동은 가쑱을 μœ„ν•œ CogniFit을 μ‚¬μš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

CogniFit을 μ΄μš©ν•˜κ³  νšŒμ› κ°€μž…μ„ ν•˜λŠ” 것은 CogniFit의 이용 μ•½κ΄€κ³Ό κ°œμΈμ •λ³΄μ²˜λ¦¬λ°©μΉ¨μ„ μˆ™μ§€ν•˜μ˜€κ³  λ™μ˜ν•œ κ²ƒμœΌλ‘œ κ°„μ£Όν•©λ‹ˆλ‹€.

이동 쀑에도 졜고의 νŽΈλ¦¬ν•¨κ³Ό μ•‘μ„ΈμŠ€λ₯Ό μœ„ν•΄ λͺ¨λ°”일 앱을 톡해 λ“±λ‘ν•˜λ €λ©΄ νœ΄λŒ€ν°μœΌλ‘œ μ•„λž˜ QR을 μŠ€μΊ”ν•˜μ„Έμš”!

κ·€ν•˜μ˜ κ²½ν—˜μ„ ν–₯상 μ‹œν‚€μ‹­μ‹œμ˜€!

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

이 μž₯μΉ˜μ—μ„œ 더 νŽΈλ¦¬ν•˜κ²Œ μ‚¬μš©ν•˜μ‹œκ³  μ‹ΆμœΌμ‹œλ‹€λ©΄ 우리의 μ• ν”Œλ¦¬μΌ€μ΄μ…˜μ„ λ‹€μš΄ λ°›μœΌμ„Έμš”.

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λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

μ •μ‹ κ³Ό λ‘λ‡Œμ˜ μ—°κ΄€μ„±

μ •μ‹ κ³Ό λ‘λ‡Œμ˜ μ—°κ΄€μ„±

정신에 κ΄€ν•œ μ—¬λŸ¬ ν•™μ„€λ“€κ³Ό κ°œλ…λ‘ λ“€μ€ μ—°λŒ€μˆœμ˜ μ‹œκ°„μ— 따라 κ·Έ κΈ°λŠ₯을 λ‹¬λ¦¬ν•˜λŠ”λ°, 쒅ꡐ적 신념과 λ¬Έν™” 뿐만 μ•„λ‹ˆλΌ κ³ λŒ€μ™€ ν˜„λŒ€μ˜ μ² ν•™κΉŒμ§€λ„ ν¬ν•¨ν•©λ‹ˆλ‹€. 초기의 정신이둠을 μ„€λͺ…ν•˜λ €λŠ” μ‚¬λžŒλ“€(ν”ŒλΌν†€, μ•„λ¦¬μŠ€ν† ν…”λ ˆμŠ€μ™€ ν›„λŒ€μ˜ 쀑세 μ² ν•™μžλ“€)은 μ •μ‹ κ³Ό μ˜ν˜Όμ€ κ²°ν•©λœ 것이며, κ·Έ μžμ²΄λ‘œμ„œ μ˜μ›λΆˆλ©Έν•˜κ³  μ‹ μ„±ν•œ κ²ƒμœΌλ‘œ κ°„μ£Όν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ ν˜„λŒ€μ˜ μ‹œκ°μ„ ν¬ν•¨ν•œ λŒ€λΆ€λΆ„μ˜ μ •μ‹ λΆ„μ„ν•™μžλ“€μ˜ μ„€λͺ…은, κ²½ν—˜κ³Ό ν™˜κ²½μ˜ λ§₯락 μ•ˆμ—μ„œ 생각과 μ˜μ‹μœΌλ‘œ 정신을 νŠΉμ§•μ§“λŠ”λ‹€λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 정신은 λŒ€λΆ€λΆ„ 개인적이고 사적인 κ²ƒμœΌλ‘œ μΉ˜λΆ€λ˜λŠ”λ°, "결정을 내리닀(make up my mind)", "생각을 λ°”κΎΈλ‹€(change my mind)", "λ‚΄ 생각을 μ•Œκ³ μžˆλ‹€(know my mind)"λ“±μ˜ 자주 μ“°μ΄λŠ” μ˜μ–΄μ‹ ν‘œν˜„μ—μ„œ μ•Œμ•„λ‚Ό 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μœ„μ˜ 학섀에 κΈ°μ΄ˆν•΄ λ³Ό λ•Œ, κΈ°μ–΅λ ₯, 주의λ ₯, 논리λ ₯, 톡찰λ ₯, λ¬Έμ œν•΄κ²°λ ₯, λŒ€ν™”λŠ₯λ ₯, 감정, , λ¬΄μ˜μ‹ ν”„λ‘œμ„ΈμŠ€λŠ” μ •μ‹ μ˜ μ£Όμš” νŠΉμ§•λ“€μ΄λΌκ³  ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ •μ‹  κ³Ό λ‘λ‡Œμ˜ 연관성은 λͺ¨λ“  μ •μ‹ κ³Ό 및 μ‹ κ²½κ³Όν•™μžλ“€μ˜ 담둠을 톡해 λͺ…λ°±νžˆ μ‘΄μž¬ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ λ°ν˜€μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 인지과학과 μ–΄λ–»κ²Œ λ‘λ‡Œκ°€ μž‘λ™ν•˜κ³  ν–‰λ™ν•˜λ©°, μΈμ§€ν•˜λ©° μƒν˜Έμž‘μš©ν•˜λŠ”μ§€μ— λŒ€ν•΄ μ΄ν•΄ν•˜λŠ”κ²ƒμ„ λͺ©ν‘œλ‘œ μ΅œμ„ μ˜ λ…Έλ ₯을 λ‹€ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 인지적 신경과학은 μ–΄λ–»κ²Œ 인간이 사고λ₯Ό ν•˜λŠ” 유기적 쑰직을 ν™œμ„±ν™” ν•˜λŠ”μ§€, κ·Έλ“€μ˜ λ‘λ‡Œλ₯Ό μ–΄λ–»κ²Œ μ΄μš©ν•΄μ„œ λͺ©ν‘œλ₯Ό λ‹¬μ„±ν•˜κ³  μš”κ΅¬λ₯Ό μΆ©μ‘±μ‹œν‚€λŠ”μ§€, 그리고 μ£Όμœ„μ˜ ν™˜κ²½μ„ μ–΄λ–»κ²Œ λ³€ν™”μ‹œν‚€λŠ”μ§€λ₯Ό μ‘°μ‚¬ν•˜κΈ° μœ„ν•œ 연ꡬ에 κΉŠμ€ 연관이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 μ—°κ΅¬μ˜ κ²°κ³ΌλŠ” μ •μ‹ κ³Ό 사고에 κΈ°λ°˜ν•œ μ£Όλ³€μ˜ ν™˜κ²½κ³Ό λ—„λ ˆμ•Ό λ—„ 수 μ—†λŠ” 관계λ₯Ό κ°€μ§€λŠ” 것을 λ³΄μ—¬μ€λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ μœ‘μ²΄μ™€ [1]에 κΈ°λ°˜ν•œ 인식과 행동도 λ§ˆμ°¬κ°€μ§€μž…λ‹ˆλ‹€. 졜근의 κΈ°λŠ₯ 자기곡λͺ…μ˜μƒμž₯치 μ—°κ΅¬λŠ” 사고에 κΈ°λ°˜ν•œ 기본적인 감각의 μΈμ§€λ‚˜ μ–Όκ΅΄ 및 λ‹¨μ–΄μ˜ 인지λ ₯보닀 λ”μš± μ •κ΅ν•œ μˆ˜μ€€μΈ λ‘λ‡Œμ˜ νŠΉμ • 츑면듀이 μ΄λŸ¬ν•œ 사고 과정을 μœ„ν•΄ νŠΉλ³„νžˆ μ‚¬μš©ν•˜λŠ” 고유의 λ‘λ‡Œ λ©”μ»€λ‹ˆμ¦˜ μ•ˆμ—μ„œ μƒν˜Έμž‘μš© ν•œλ‹€λŠ” 점을 μ‹œμ‚¬ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, μ–΄λ–€ 일이 μ–Έμ œ μΌμ–΄λ‚¬λŠ”μ§€λ₯Ό κΈ°μ–΅ν•˜λŠ” μΈκ°„μ—κ²Œμ„œλ§Œ μ°Ύμ•„λ³Ό 수 μžˆλŠ” μΌμ‹œμ μ΄κ³  간헐적인 κΈ°μ–΅λŠ₯λ ₯은 μ‚¬λžŒμ˜ μ‚¬κ³ μ²΄κ³„μ˜ μ€‘μš”ν•œ λŠ₯λ ₯이라고 ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이것은 [3] λ‡Œ μ˜μƒκ³Ό μ „λ‘μ—½μ˜ νŠΉμ • μ—ν”Όμ†Œλ“œ κΈ°μ–΅ λ©”λͺ¨λ¦¬ μ˜μ—­μ˜ 연ꡬ(의미둠적 κΈ°μ–΅κ³ΌλŠ” λ‹€λ₯Έ)μ—μ„œ 확인을 ν•˜μ˜€μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ‘λ‡Œμ™€ μ •μ‹ μ˜ κ΄€κ³„λŠ” 특히 μ •μ‹ μ˜ν•™μ—μ„œ 맀우 μ€‘μš”ν•œ 역할을 ν•˜λŠ”λ°, κ·Έλ™μ•ˆ λ‘λ‡Œμ™€ 정신을 μ–‘λΆ„ν•˜λŠ” 이뢄법적 κ΄€κ³„λ‘œ μΉ˜λΆ€ν•΄μ™”κΈ° λ•Œλ¬Έμž…λ‹ˆλ‹€. Gabbard의 2005λ…„ μ£Όμž₯에 λ”°λ₯΄λ©΄, λ‘λ‡Œμ™€ 정신은 λ–¨μ–΄μ§ˆ 수 μžˆλŠ” 관계가 μ•„λ‹ˆλ©° "μ‚¬κ³ λŠ” λ‘λ‡Œμ˜ ν™œλ™μ΄λ‹€"λΌλŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ GabbardλŠ” μ •μ‹ μ˜ν•™μ˜ μœ μ „μž 집합, λͺ…상과 μƒμ²΄μ˜ν•™μ΄ λ‘λ‡Œ 독립체에 영ν–₯을 μ£ΌλŠ” μš”μ†Œ, ν™˜κ²½, 심리 μΉ˜λ£Œμ™€ 심리 μ‚¬νšŒμ  μš”μΈμ„ κ°€μ§€λŠ” 사고 독립체에 λŒ€ν•΄μ„œ λΉ„νŒν•˜μ˜€μŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ λ‘λ‡Œ ꡬ쑰의 μ‚¬μ΄μ˜ μœ μ „μžμ™€ ν™˜κ²½λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ 심리적 μš”μΈμ— κΈ°μΈν•œ μƒν˜Έμž‘μš©μ˜ λΆˆκ°€λΆ„ν•œ 성격을 κ°•μ‘°ν•˜λ©° λ‘λ‡Œλ₯Ό ν†΅ν•©ν•΄μ„œ 연ꡬ할것을 μ£Όμž₯ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. Gabbard의 μ˜κ²¬μ— λ”°λ₯΄λ©΄, ν˜„λŒ€ μ •μ‹ μ˜ν•™ λ‚΄μ—μ„œμ˜ λ‘λ‡Œμ™€ μ •μ‹ μ˜ 양극화와 이에 λ”°λ₯΄λŠ” κ·Έλ“€μ˜ μ‹œμ•Ό- 생물학적 약물은 λ‘λ‡Œμ— κΈ°λ°˜ν•œ μž₯μ• λ₯Ό μΉ˜λ£Œν•˜κ³ , μ •μ‹ μΉ˜λ£Œμš”λ²•μ€ μ •μ‹ μ˜ν•™μ΄λ‚˜ 사고에 κΈ°λ°˜ν•œμž₯μ• λ₯Ό μΉ˜λ£Œν•œλ‹€λŠ” 것이 λŒ€λ‹¨νžˆ 큰 μ˜€ν•΄μ΄λ©° 생물학과 μ •μ‹ μ˜ν•™μ„ μ ‘λͺ©μ‹œν‚¨ 치료λ₯Ό μ§€μ—°μ‹œν‚¨λ‹€λŠ” κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

μ΄λŸ¬ν•œ μ •μ‹ μ˜ν•™μ˜ λ‘λ‡Œ 연ꡬ 결과의 λ§₯λ½μ—μ„œ, 사고와 λ§ˆμŒμ— κ΄€λ ¨λœ μ˜μ‹μ˜ λ³€μˆ˜κ°€ 인간행동[5]의 신경생리학적 κΈ°μ΄ˆμ— μ€‘μš”ν•œ 역할을 ν•œλ‹€λŠ”κ²ƒμ— λŒ€ν•œ λ‘λ‡Œ μ˜μƒ μžλ£Œκ°€ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ 결둠은 κ°•λ°• μ¦ν›„κ΅°μ΄λ‚˜ 곡황μž₯μ• , μ£Όμš” μš°μšΈμ¦μ„ κ²ͺκ³ μžˆλŠ” ν™˜μžλ“€μ— λŒ€ν•œ μ •μ‹ μΉ˜λ£Œμš”λ²•μ˜ 영ν–₯을 μ•Œμ•„λ³΄κΈ° μœ„ν•΄ μ΄¬μ˜ν•œ λ‘λ‡Œμ˜μƒμœΌλ‘œ 도달할 수 μžˆμ—ˆλŠ”λ°, μ •μ‹ μΉ˜λ£Œμ˜ 영ν–₯을 λ°›μ•„ λ‘λ‡Œμ˜ κΈ°λŠ₯κ³Ό ν™œλ™, κ°€μ†Œμ„±μ— 영ν–₯을 λΌμΉœλ‹€λŠ” 것을 λ³΄μ—¬μ£Όμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ˜ν•œ ν”ŒλΌμ‹œλ³΄ νš¨κ³Όμ— λŒ€ν•œ 연ꡬ도 사고에 κΈ°λ°˜ν•œ ν”„λ‘œμ„ΈμŠ€κ°€ λΉ„μŠ·ν•œ λ‘λ‡Œν™œλ™[5]을 λ³΄μ΄λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ 같은 결둠으둜 μˆ˜λ ΄ν•˜μ˜€μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 이 μ—°κ΅¬λŠ” ν”ŒλΌμ‹œλ³΄ μ•½λ¬Όμ˜ μ„­μ·¨λ‚˜ λ‘λ‡Œ λ³€ν˜• μ‘°μž‘, 화학적 약물에 λŒ€ν•œ λ―Έμ•½ν•œ 믿음과 κΈ°λŒ€λ₯Ό κ°–κ²Œ ν•œλ‹€κ³  μ‹œμ‚¬ν–ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

[1] Makeig S, Gramann K, Jung T, Sejnowski T J, Poizner H, La vinculaciΓ³n del cerebro, la mente y el comportamiento. Revista Internacional de PsicofisiologΓ­a, Volumen 73, NΓΊmero 2, agosto de 2009, pΓ‘ginas 95-100; los procesos neuronales en PsicofisiologΓ­a ClΓ­nica

[2] Kanwisher N. Especificidad funcional en el cerebro humano: Una ventana a la arquitectura funcional de la mente. PNAS, 22 de junio de 2010 (vol. 107, nΓΊm. 25, 11163 hasta 1117)

[3] Tulving E. La memoria episΓ³dica: De la mente al cerebro. Annu. Rev. PsicologΓ­a. 2002. 53:1-25

[4] Gabbard G.O. Mente, cerebro, y trastornos de personalidad, American Journal of Psychiatry 2005; 162:648-655)

[5] Beauregard M. Efecto de la mente en la actividad cerebral: La evidencia de los estudios de neuroimagen de la psicoterapia y el efecto placebo. Nord J Psychiatry 2009; 63:5 _16.

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