ν”Œλž«νΌμ„ μ„ νƒν•˜κ³  κ΅¬λ§€ν•˜μ„Έμš”
10 λΌμ΄μ„ μŠ€ μš”κΈˆμ˜ 1 κ°œμ›” 무료둜 λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.
이 계정은 무엇을 μœ„ν•œ κ²ƒμž…λ‹ˆκΉŒ?
CogniFit에 μ˜€μ‹ κ±Έ ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! 연ꡬ원을 μœ„ν•œ CogniFit에 μ˜€μ‹  것을 ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! CogniFit Healthcare CogniFit 으둜 λΉ„μ¦ˆλ‹ˆμŠ€λ₯Ό μ„±μž₯μ‹œν‚€μ„Έμš”! CogniFit Employee Wellbeing

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

연ꡬ 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 연ꡬ원듀이 인지 μ˜μ—­μ—μ„œ 연ꡬ할 수 μžˆλ„λ‘ νŠΉλ³„νžˆ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

학생 관리 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 어린이와 μ–΄λ¦° ν•™μƒλ“€μ˜ 인지 μž₯μ• λ₯Ό μ§„λ‹¨ν•˜κ³  κ°œμž…ν•˜λŠ” 데 도움을 μ£ΌκΈ° μœ„ν•΄ λ§Œλ“€μ–΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ°€μ‘± 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ°€μ‘± ꡬ성원이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개인 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 μœ ν˜•μ˜ 계정은 인지 λŠ₯λ ₯을 ν…ŒμŠ€νŠΈν•˜κ³  ν›ˆλ ¨ν•˜λŠ” 데 도움이 λ˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ°€μ‘± 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ°€μ‘± ꡬ성원이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

연ꡬ 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 연ꡬ원듀이 인지 μ˜μ—­μ—μ„œ 연ꡬ할 수 μžˆλ„λ‘ νŠΉλ³„νžˆ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

학생 관리 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 어린이와 μ–΄λ¦° ν•™μƒλ“€μ˜ 인지 μž₯μ• λ₯Ό μ§„λ‹¨ν•˜κ³  κ°œμž…ν•˜λŠ” 데 도움을 μ£ΌκΈ° μœ„ν•΄ λ§Œλ“€μ–΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개발자 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ·€ν•˜μ˜ νšŒμ‚¬ λ‚΄μ—μ„œ CogniFit의 μ œν’ˆμ„ ν†΅ν•©ν•˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

loading

본인 μ‚¬μš© (만 16μ„Έ λΆ€ν„°). 16μ„Έ 미만의 아동은 가쑱을 μœ„ν•œ CogniFit을 μ‚¬μš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

CogniFit을 μ΄μš©ν•˜κ³  νšŒμ› κ°€μž…μ„ ν•˜λŠ” 것은 CogniFit의 이용 μ•½κ΄€κ³Ό κ°œμΈμ •λ³΄μ²˜λ¦¬λ°©μΉ¨μ„ μˆ™μ§€ν•˜μ˜€κ³  λ™μ˜ν•œ κ²ƒμœΌλ‘œ κ°„μ£Όν•©λ‹ˆλ‹€.

이동 쀑에도 졜고의 νŽΈλ¦¬ν•¨κ³Ό μ•‘μ„ΈμŠ€λ₯Ό μœ„ν•΄ λͺ¨λ°”일 앱을 톡해 λ“±λ‘ν•˜λ €λ©΄ νœ΄λŒ€ν°μœΌλ‘œ μ•„λž˜ QR을 μŠ€μΊ”ν•˜μ„Έμš”!

κ·€ν•˜μ˜ κ²½ν—˜μ„ ν–₯상 μ‹œν‚€μ‹­μ‹œμ˜€!

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

이 μž₯μΉ˜μ—μ„œ 더 νŽΈλ¦¬ν•˜κ²Œ μ‚¬μš©ν•˜μ‹œκ³  μ‹ΆμœΌμ‹œλ‹€λ©΄ 우리의 μ• ν”Œλ¦¬μΌ€μ΄μ…˜μ„ λ‹€μš΄ λ°›μœΌμ„Έμš”.

Huawei App Gallery

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯

λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯ μžκ·Ήμ„ μœ„ν•œ μš΄λ™κ³Ό μ •μ˜, κ°œλ…

이 νŽ˜μ΄μ§€λŠ” 정보 제곡 μš©μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ§ˆλ³‘μ„ μΉ˜λ£Œν•˜λŠ” μ œν’ˆμ„ νŒλ§€ν•˜μ§€ μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§ˆλ³‘ 치료λ₯Όμœ„ν•œ CogniFit μ œν’ˆμ€ ν˜„μž¬ 검증 μ€‘μž…λ‹ˆλ‹€. 관심이 μžˆμœΌμ‹œλ©΄ CogniFit 쑰사 ν”Œλž«νΌμ„ λ°©λ¬Έν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.
  • λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯κ³Ό 지λŠ₯은 ν›ˆλ ¨ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • λ‡Œ 평가 μ—°μŠ΅μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•˜μ‹­μ‹œμ˜€. λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯을 κ°•ν™”ν•˜κ³  λ³΄μ‘΄ν•˜λŠ” 데 λ„μ›€μ΄λ©λ‹ˆλ‹€.

  • μ†μƒλœ κΈ°λŠ₯을 λ³΅κ΅¬ν•˜κ³  μž¬μƒν•˜λŠ” 것을 λ•μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 무료둜 ν…ŒμŠ€νŠΈν•΄λ³΄μ„Έμš”!

μ§€κΈˆ μ‹œμž‘ν•˜κΈ°
loading

λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯μ΄λž€? λ‘λ‡Œ κΈ°λŠ₯, ꡬ쑰, 쑰직에 λŒ€ν•œ 연ꡬ가 증가함에 따라, λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯도, "체λ ₯"κ³Ό 같이, 본격적으둜 과학적 연ꡬ가 과학적 연ꡬ가 이루어 μ§€λ¦¬λΌλŠ” 것을 κΈ°λŒ€ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‘λ‡Œ 연ꡬ λΆ„μ•Όμ—μ„œ λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯이 맀우 μ€‘μš”ν•œ λ‹€μ–‘ν•œ κ°œλ…(ν•™μŠ΅, κ°€μ†Œμ„± κ³Ό ν™˜κ²½κ³Ό 같은) μ—μ„œ 영ν–₯을 받은 κ²ƒμ²˜λŸΌ 보이기 λ•Œλ¬Έμ— κ·Έλ ‡μŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ‹€μŒμ€ λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯ λ˜λŠ” λ‘λ‡Œ μŠ΅μ„±μ˜ κ°œλ…μ— λŒ€ν•œ μž„μ‹œ μ •μ˜λ₯Ό λ³΄μ—¬λ“œλ¦΄ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. "λ‘λ‡Œ μŠ΅μ„±μ€ λ³€ν™”ν•˜λŠ” ν™˜κ²½μ—μ„œ μƒμ‘΄ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ μ•Œμ•„μ•Ό ν•  것을 λ°°μš°λŠ” λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯μž…λ‹ˆλ‹€."

λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯의 κ°œλ…μ΄ 수면으둜 λ– μ˜€λ₯΄κΈ° μœ„ν•΄ 21μ„ΈκΈ°κ°€ 될 λ•ŒκΉŒμ§€ κΈ°λ‹€λ €μ•Ό ν•˜λŠ” 것이 μΌλ°˜μ μ΄μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έ μ–΄λ–€ κΈ°μ‘΄ μ„ΈλŒ€λ„ μ„ΈλŒ€ κ°„μ˜ λΆ„μ—΄κ³Ό ν˜„μž¬μ™€ 같이 λΉ λ₯΄κ²Œ λ³€ν™”ν•˜λŠ” 것을 λͺ©κ²©ν•  수 μ—†μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ˜€λŠ˜λ‚  μ§€μ‹μ˜ 상당 뢀뢄은 ν•œ μ„ΈλŒ€μ—μ„œ 배운 것이며 λ‹€μŒ μ„ΈλŒ€λ₯Ό μœ„ν•΄ μ“Έλͺ¨κ°€ 될 수 있으며, μƒˆλ‘œμš΄ 지식을 λΉ λ₯΄κ²Œ ν‘μˆ˜ν•˜λŠ” 것을 ν•„μš” λ•Œλ¬Έμ— μƒμ„±ν•˜κ³  λ‘λ‡Œμ˜ μ„ΈλŒ€ κ°„μ˜ μ—…λ°μ΄νŠΈλ₯Ό μ‹€ν–‰ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œ μƒˆλ‘œμš΄ 정보 처리 회둜λ₯Ό μ„€κ³„ν•©λ‹ˆλ‹€. 인간이 지식인 μ‚¬νšŒμ—μ„œ λŠμž„μ—†μ΄ μ§„ν™”ν•˜λŠ” 개방적 지식에 이λ₯΄κΈ°κΉŒμ§€ μ’…νŒŒ κ°„ λΆ„μ—΄μ—μ„œ μ„Έκ³„λ‘œ λ³€λͺ¨ν•¨μ— 따라, κ·ΈλŠ” 평생 λ°°μš°λŠ” λŠ₯λ ₯을 μœ μ§€ν•  수 μžˆλŠ” λ‘λ‡Œλ₯Ό 생산할 수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ„ μ‘°μ„±ν•΄μ•Ό ν•  κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯은 λ‘λ‡Œ κΈ°λŠ₯이 ν™˜κ²½ 영ν–₯의 μ‘°μž‘λ•Œλ¬Έμ— ν–₯상될 수 μžˆκ±°λ‚˜ μž¬ν™œν•  수 있고, μ°¨λ‘€λ‘œ, λμ—†λŠ” μ„ μˆœν™˜μ˜ ν•™μŠ΅ λŠ₯λ ₯κ³Ό 더 λ§Žμ€ λ‡Œ κ°€μ†Œμ„±μ— 영ν–₯을 λ―ΈμΉ  수 μžˆλ‹€λŠ” 맀우 μ€‘μš”ν•œ λ‹€μ–‘ν•œ μˆ˜μ€€μ˜ λ‡Œ κ°€μ†Œμ„±μ„ ν¬ν•¨ν•˜κ³  μžˆλ‹€λŠ” 것을 λ°›μ•„λ“€μ—¬μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.

λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯은, λ‡Œ κ°€μ†Œμ„±μ˜ κ²½μ΄λ‘œμ›€μ— μ˜ν•œ, ν•™μŠ΅ λŠ₯λ ₯이 λΆˆκ°€ν”Όν•˜κ²Œ 기술 μˆ™λ‹¬λ‘œ μ΄μ–΄μ§€λŠ” 것을 ν¬ν•¨ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ°λ°λ„, μ μ ˆν•œ 지λŠ₯, μ μ ˆν•œ ꡐ윑 및 μΆ©λΆ„ν•œ μ—°μŠ΅ 기회λ₯Ό ν†΅ν•΄μ„œλ„ 배운 κΈ°μˆ μ„ μŠ΅λ“ν•  수 μ—†λŠ” μ‚¬λžŒλ„ μžˆλ‹€λŠ” 것을 μ•Œ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

예λ₯Ό λ“€μ–΄, λ‚œλ…μ¦μ„ μ•“λŠ” μ‚¬λžŒλ“€μ€ μ •ν™•ν•˜κ²Œ μžˆλŠ” 것을 λ°°μš°λŠ” 것에 어렀움이 있으며, λ‚œν•„μ¦μ΄ μžˆλŠ” μ‚¬λžŒμ€ 쓰기에 λŒ€ν•œ, λ‚œμ‚°μ¦μœΌλ‘œ 고톡을 κ²ͺλŠ” μ‚¬λžŒμ€ μˆ˜ν•™ 계산을 ν•˜λŠ” 데 어렀움이 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ°λ°λ„ , tour-de-force의 κ²½μ΄λ‘œμ›€μ€, 읽기 μ“°κΈ° 및 μˆ˜ν•™ 계산 λŠ₯λ ₯이 μ†μƒλ˜μ—ˆμŒμ—λ„ λ§Žμ€ μ‚¬λžŒμ΄ μžμ‹ μ˜ λŠ₯λ ₯을 이겨내고, μ΄λŸ¬ν•œ κΈ°μˆ μ„ μš”κ΅¬ν•˜λŠ” λͺ©ν‘œ 달성에 μ„±κ³΅ν•©λ‹ˆλ‹€. 예λ₯Ό λ“€μ–΄, λ‚œλ…μ¦μ΄ μžˆλŠ” μ‚¬λžŒμ€ 읽기λ₯Ό μ„ μƒλ‹˜κ³Ό λΆ€λͺ¨λ‹˜μœΌλ‘œλΆ€ν„° κ΅¬λ‘λ‘œ λ“£κ³  이λ₯Ό μ΄λŒμ–΄ κ°‘λ‹ˆλ‹€. 그의 λ‘λ‡ŒλŠ” λ¬Έμžμ™€ μ†Œλ¦¬λ₯Ό λ…μžμ μœΌλ‘œ 해독할 수 μžˆλŠ” λ‹€λ₯Έ λ…μ„œ λ‘λ‡Œμ™€ 크게 λ‹€λ₯Έ λ°©μ‹μœΌλ‘œ 문자 μ–Έμ–΄λ₯Ό μ²˜λ¦¬ν•˜λŠ” 것을 λ°°μ›λ‹ˆλ‹€. 이 λŒ€μƒ μž‘μš©μ€ ν™˜κ²½(ν•™λΆ€λͺ¨, 학ꡐ, λ„μ„œκ΄€, μΆœνŒμ‚¬)이 μΆ©λΆ„ν•œ ꡬ두 읽기 자료λ₯Ό μ œκ³΅ν•œλ‹€λ©΄ μ΄λ£¨μ–΄μ§ˆ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ, λ‘λ‡Œ μŠ΅μ„±μ€ ν•œ 가지 μ΄μƒμ˜ ν•™μŠ΅ 방식을 μΈμ •ν•˜κ³  문제 ν•΄κ²° μ „λž΅μ„ μˆ˜λ¦½ν•˜λŠ” λŠ₯λ ₯을 μ˜λ―Έν•©λ‹ˆλ‹€. μ•žμ˜ μ˜ˆμ—μ„œ λΆ„λͺ…ν•˜κ²Œ μ•Œ 수 μžˆλ“―μ΄, λŒ€μ²΄ 정보 처리 회둜 κ°œλ°œμ€ λŒ€μ•ˆμ„ 찾을 수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½μ΄ μžˆμ§€ μ•Šμ€ ν•œμ€ λΆˆκ°€λŠ₯ν•©λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ λͺ…ν™•ν•œ κΈ°λŠ₯적 λͺ©ν‘œλŠ” λ‡Œμ˜ μŠ΅μ„±μ„ μœ μ§€ν•˜λŠ” 데에도 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ‚œλ…μ¦μ˜ 예λ₯Ό κ³„μ†ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œλŠ”, μ„œλ©΄ ν…μŠ€νŠΈλ‘œ μ „λ‹¬λ˜λŠ” 일반적인 의미λ₯Ό μ΄ν•΄ν•˜λŠ” 것이 λͺ©ν‘œμ΄λ©°, 고립된 μ„œμ‹  및 단어λ₯Ό μ½λŠ” 데 μ„±κ³΅ν•˜μ§€λŠ” λͺ»ν•©λ‹ˆλ‹€. μš”μ•½ν•˜λ©΄, λ‘λ‡Œμ˜ μŠ΅μ„±μ€ ν™˜κ²½μ΄ μ—¬λŸ¬ 가지 ν‰ν–‰ν•œ 정보λ₯Ό μ œκ³΅ν•  λ•Œ, 예λ₯Ό λ“€μ–΄ μ„œλ©΄ ν…μŠ€νŠΈμ™€ ꡬ두 읽기 λͺ¨λ‘λ₯Ό μ œκ³΅ν•  κ°€λŠ₯성이 λ†’μŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·ΈλŸ¬λ‚˜ μ΄λŸ¬ν•œ ν’λΆ€ν•œ ν™˜κ²½μ΄ ν•™μŠ΅μ— 도움이 되고 λ‘λ‡Œ ꡬ쑰, 쑰직 및 κΈ°λŠ₯을 ν–₯μƒμ‹œν‚¬ μˆ˜λŠ” μžˆμ§€λ§Œ μΆ©λΆ„ν•˜μ§€λŠ” μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λ‡Œ κ°€μ†Œμ„±μ— κ΄€ν•œ μ—°κ΅¬λŠ”, 성곡을 μœ„ν•΄μ„œλŠ” ν–‰λ™μ˜ 이점을 ν•™μƒμ—κ²Œ λΆ€μ—¬ν•΄μ•Ό ν•œλ‹€λŠ” 것을 μš°λ¦¬μ—κ²Œ κ°€λ₯΄μ³μ£Όμ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

λ‘λ‡Œ λŠ₯λ ₯ κ°œλ…μ˜ 타당성에 λŒ€ν•œ μ΅œλŒ€ 도전은 μ•ŒμΈ ν•˜μ΄λ¨Έμ™€ 같은 μ‹ κ²½ 퇴행성 μ§ˆν™˜κ³Ό κ΄€λ ¨λœ μ ˆλ§μ— μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. λͺ¨λ“  μΈκ°„μ˜ λ‘λ‡Œκ°€ λŠ₯λ ₯을 μœ μ§€ν•˜κ³  μƒμ‘΄ν•˜κΈ° μœ„ν•΄ κ³„μ†ν•΄μ„œ 배우고 λ°œμ „ν•  수 μžˆλŠ”μ§€λŠ”, λ―Έλž˜μ— μ‹ κ²½ κ³Όν•™, 심리학, μ˜ν•™, ꡐ윑 및 μ‚¬νšŒ κ³Όν•™ 도ꡬλ₯Ό μ‚¬μš©ν•˜μ—¬ 연ꡬ할 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 μ—°κ΅¬λŠ” λͺ¨λ“  μ—°λ ΉλŒ€μ™€ κ°œκ°œμΈμ—κ²Œ μ ν•©ν•˜κ³  잘 μž‘λ™ν•˜λŠ” λ‡Œμ˜ 지속적인 κ°œλ°œμ— 도움이 λ˜λŠ” ν™˜κ²½μ„ μ„€κ³„ν•΄μ„œ μ‹ κ²½ κ³Όν•™μž, λΆ€λͺ¨, ꡐ윑자, μ‹¬λ¦¬ν•™μž, μ˜μ–‘μ‚¬, μ˜μ‚¬, μ •λΆ€λ₯Ό μ΄λŒμ–΄ 갈 κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€.

μ°Έκ³  λ¬Έν—Œ

Horowitz-T Kraus, Breznitz Z. - ΒΏPuede el mecanismo de detecciΓ³n de errores beneficiarse del entrenamiento de la memoria de trabajo? Una comparaciΓ³n entre los dislΓ©xicos y los sujetos de control - un estudio de ERP - PLOS ONE 2009; 4:7141.

Evelyn Shatil, Jaroslava MikuleckΓ‘, Francesco Bellotti, VladimΓ­r BurΔ›s - Novel Television-Based Cognitive Training Improves Working Memory and Executive Function - PLOS ONE July 03, 2014. 10.1371/journal.pone.0101472

James Siberski, Evelyn Shatil, Carol Siberski, Margie Eckroth-Bucher, Aubrey French, Sara Horton, Rachel F. Loefflad, Phillip Rouse. Computer-Based Cognitive Training for Individuals With Intellectual and Developmental Disabilities: Pilot Study - The American Journal of Alzheimer’s Disease & Other Dementias 2014; doi: 10.1177/1533317514539376

Preiss M, Shatil E, CermΓ‘kovΓ‘ R, CimermanovΓ‘ D, Flesher I (2013), el Entrenamiento Cognitivo Personalizado en el Trastorno Unipolar y Bipolar: un estudio del funcionamiento cognitivo. Frontiers in Human Neuroscience doi: 10.3389/fnhum.2013.00108.

Haimov I, Shatil E (2013) Cognitive Training Improves Sleep Quality and Cognitive Function among Older Adults with Insomnia. PLOS ONE 8(4): e61390. doi:10.1371/journal.pone.0061390

Shatil E (2013). Does combined cognitive training and physical activity training enhance cognitive abilities more than either alone? A four-condition randomized controlled trial among healthy older adults. Front. Aging Neurosci. 5:8. doi: 10.3389/fnagi.2013.00008

Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.

Shatil E, Metzer A, Horvitz O, Miller A. - Home-based personalized cognitive training in MS patients: A study of adherence and cognitive performance - NeuroRehabilitation 2010; 26:143-53.

Korczyn AD, Peretz C, Aharonson V, et al. - Computer based cognitive training with CogniFit improved cognitive performance above the effect of classic computer games: prospective, randomized, double blind intervention study in the elderly. Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2007; 3(3):S171.

Shatil E, Korczyn dC, Peretz C, et al. - Mejorar el rendimiento cognitivo en pacientes ancianos con entrenamiento cognitivo computarizado - El Alzheimer y a Demencia: El diario de la AsociaciΓ³n de Alzheimer de 2008, cuatro (4): T492.

Verghese J, Mahoney J, Ambrose AF, Wang C, Holtzer R. - Effect of cognitive remediation on gait in sedentary seniors - J Gerontol A Biol Sci Med Sci. 2010 Dec;65(12):1338-43.

이메일 μ£Όμ†Œλ₯Ό μž…λ ₯ν•˜μ„Έμš”.