CogniFit - Voor Onderzoekers

Cognitieve onderzoeksinstrumenten:

CogniFit Evaluatie: Onderzoekersplatform

CogniFit stelt u in staat om de toestand van maximaal 23 cognitieve vaardigheden nauwkeurig te meten via 24 beoordelingsactiviteiten. Opgemerkt moet worden dat de informatie verkregen tijdens de beoordeling vervolgens kan worden gebruikt om de toekomstige cognitieve stimulatietraining te personaliseren en te begeleiden.

Cognifit is een cognitieve beoordelings-en trainingstool die gemaakt is om onderzoek te doen en de cognitieve vaardigheden van deelnemers te stimuleren.

• Omdat het online is en beschikbaar in 19 talen, is hetzeer toegankelijk.
• CogniFit meet de uitvoering automatisch in elke taak en verwerkt de gegevens autonoom, waardoor de sterke en zwakke punten van elke deelnemer worden opgespoord.
• De CogniFit tool wordt ondersteund door een verscheidenheid aan wetenschappelijke studies . Dit maakt het een betrouwbare tool voor het beoordelen van de cognitieve toestand van de deelnemers.

• Deelnemers uitnodigen en hun activiteiten regelen, en de tests die worden toegepast om hun cognitieve functies te meten en/of trainen.
• Deelnemersgegevens verzamelen, waarmee u de cognitieve ontwikkeling kunt zien.
• Experimentele studies verrichten over de gevolgen van cognitieve stimulatie door middel van computerprogramma's.
• Opzetten van onderzoek met algemene of specifieke training van cognitieve gebieden

Wanneer we ingelogd zijn, kunnen we evaluatie, training of beide licenties aanschaffen. De CogniFit-tool heeft 9 verschillende evaluaties en 15 verschillende trainingsprogramma's.

CogniFit‘s twee belangrijkste producten helpen met het meten of trainen van alle cognitieve vaardigheden waaraan gewerkt moet worden metbrede wetenschappelijke ondersteuning:

• Beoordelingen: Door 24 verschillende taken kunnen we meer dan 20 cognitieve vaardigheden op een nauwkeurige manier evalueren. Dit stelt ons in staat om een compleet profiel van de huidige cognitieve status van de deelnemer te maken. De meest uitgebreide evaluatie is de Cognitieve Beoordelingsreeks (CAB)®, maar CogniFit biedt ook meer specifieke beoordelingsreeksen: Slapeloosheid, Depressie, Parkinson, ADHD en meer. Aan het begin van elke taak krijgt de deelnemer een interactieve instructie over wat te doen.

• Trainingsprogramma's: Met meer dan 30 trainingsspellenis het mogelijk om alle cognitieve vaardigheden te stimuleren die we met CogniFit trainen. De gepersonaliseerde hersentraining stelt ons in staat om onze cognitieve capaciteiten op een onderhoudende en comfortabele manier te versterken, hoewel CogniFit ook meer specifieke trainingen heeft, zoals specifieke training voor slapeloosheid. De spellen bevatten een interactieve uitleg, zodat deelnemers hun rol gemakkelijk kunnen begrijpen. Elke trainingssessie, die uit drie activiteiten bestaat, duurt ongeveer 15-20 minuten. Bovendien past de tool automatisch de moeilijkheid van de activiteiten aan het deelnemersniveau aan. We hebben ook de optie om het aantal uren aan te geven dat wij willen dat elke deelnemer rust tussen trainingssessies.

Wanneer we de evaluaties en training hebben gekozen die ons interesseren, kunnen we onze deelnemers uitnodigen en hen een groep en activiteiten toewijzen die zij moeten doen. Deelnemers ontvangen een uitnodiging in hun e-mail en hoeven alleen een account aan te maken als een normale gebruiker en te accepteren dat de onderzoekers hun resultaten kunnen zien.

Vanuit ons onderzoekersplatform kunnen wij de activiteit van onze deelnemers observeren, hun profielen of cognitieve vooruitgang zien de studiegegevens exporteren. We hebben ook toegang tot verschillende gegevens:

• De staat van de vijf belangrijkste cognitieve gebieden die de andere cognitieve vaardigheden omvatten.

• Een individuele status van elk van de cognitieve vaardigheden

• Een grafiek met de algemene evolutie van de cognitieve staatvan de deelnemer, of elk van de cognitieve capaciteiten onafhankelijk.

References: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psychological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.