איך אני יכול לדעת אם המוח שלי בריא? הערכת בריאות המוח
הערכה קוגניטיבית מקוונת חדשנית. למידה של תפקוד המוח והשלמת הערכה מקוונת מקיפה. הערכה מדויקת של מגוון רחב של יכולות והערכה של הרווחה הקוגניטיבית (גבוהה-בינונית-נמוכה). זיהוי נקודות החוזק והחולשה בתחומי הזיכרון, הריכוז/קשב, תפקודי מנהלים, תכנון ותיאום.
עבור מי זה?
מקבץ הערכה קוגנטיבית (CAB)™
אתה עומד ליצור חשבון ניהול מטופל. חשבון זה נועד לסייע לאנשי מקצוע בתחום הבריאות (רופאים, פסיכולוגים...) באבחון ובגירוי קוגניטיבי.
אתה עומד ליצור חשבון ניהול סטודנטים. חשבון זה נועד לתת לתלמידים שלך גישה להערכות והדרכה של קוגניפיט.
אתה עומד ליצור חשבון מחקר. חשבון זה תוכנן במיוחד כדי לעזור לחוקרים במחקריהם בתחומים הקוגניטיביים.
2,645,697 נבחנים מיוחדים
1,625,162,400 נקודות מידע
5,174 אנשי מקצוע
מקבץ הערכה קוגנטיבית ללמוד את תפקוד המוח וביצועים קוגנטיבים
מקבץ הערכה קוגנטיבית ללמוד את תפקוד המוח וביצועים קוגנטיבים
- הערך מצב נוכחי של המיומנויות הקוגנטיביות של המשתמש
- לילדים מגיל 7 ומעלה ומבוגרים.
- המקבץ כולו אורך כ-30-40 דקות.
- אנליזה מהימינה של ההערכה. - רק באנגלית הורדה
מקבץ הערכה קוגנטיבית כללית (CAB) מבית קוגניפיט היא כלי מקצועי מוביל אשר מאפשר ללמוד את התפקוד המוחי של ילידים מגיל 7+ ומבוגריםלעומק, בשימוש מטלות קוגנטיביות מקוונות. התוצאות מכלי ניורופסיכולוגי זה הוא שימושי להבנת המצב הקוגנטיבי של המשתמש, חוזקות, וחולשות. זה יכול לעזור לקבוע האם השינויים הקוגנטיבים שהמשתמש מרגיש הם נורמליים, או אם הם משקפים סוג של הפרעה נוירולוגית. של משתמש מקצועי או אינידבידואלי יכול להשתמש בקלות בהערכה קוגנטיבית זו.
מבחן קוגנטיבי מנורמל זה מבוצע באופן מקוון ואורך כ-30-40 דקות. לאחר השלמת ההערכה, יווצר דו"ח באופן אוטומטי עם הפרופיל בניורוקוגנטיבי של המשתמש . דו"ח זה מאגד מידע שימושי ומציג מידע בפורמט קל להבנה על מנת שיהיה מובן התפקוד של מיומנויות קוגנטיביות שונות. הוא גם מספק מידע יקר ערך שיכול לעזור לזהות את הסיכון להפרעה או בעיה, זיהוי חומרתו וזיהוי אסטרטגיות תמיכה לכל מקרה.
אנו ממליצים על שימוש בהערכה ניורופסיכולוגית זו על מנת להבין טוב יותר את התפקוד הקוגנטיבי, או פיזיקאלי, פסיכולוגי, או רווחה חברתית, ואיפה התסמינים או הקשיים המקושרים לריכוז/קשב, זיכרון, הנמקה, תכנון, וקורדינציה. אנו ממליצין על שימוש במבחן קוגנטיבי מלא זה להשלמת אבחנה מקצועית, ולעולם לא כתחליף לייעוץ קליני.
מבחן סטנדרטי זה לוקח כ30-40 דקות להשלים ונעשה באופן מקוון לחלוטין, או עם מחשב בשימוש בדפדפן או במכשיר הנייד על ידי שימוש באפליקציות iPhone/iPad ואנדרואיד. ללא צורך בעט או נייר! לאחר השלמת ההערכה, המערכת תייצר באופן אוטומטי פרופיל ניורוקוגנטיבי. הדו"ח אוסף מידע שימושי ומציג מידע בפורמט קל להבנה, וכוללרמה של כל מיומנות קוגנטיבית.
פרוטוקול דיגיטלי להערכה קוגנטיבית כללית (CAB)
פרוטוקול דיגיטלי להערכה קוגנטיבית כללית (CAB)
כלי הערכה ניורוקוגנטיבי מקוון מגוון ושלם זה מורכב מסקירה בצורת שאלון מקוון, ומקבץ כללי של מטלות קליניות מתוקפות מדעית.
. מטלות אלו עוצבו על מנת לזהות ולהעריך בזריזות את התפקוד המדוייק של תחומים קוגנטיבים שונים, כמו קשב, וריכוז, תפיסה, זיכרון, תפקודים ניהוליים, וקורדינציה, כמו גם פיזיקאלי ופסיכולוגי ורווחה חברתית.
מקבץ הערכה קוגנטיבי זה אורך כ-30-40 דקות.. בזמן זה, המשתמש או איש המקצוע ישלימו את השאלון בקשר לתחומים של רווחה וישלימו את המטלות הניורופסיכולגיות אשר מוצגות כמהנות במשחקי המוח.
בתוצאות מההערכה זו עלולות להיות הוכחות לליקויים באזורים קוגנטיבים שונים, אשר יכולים לעזור להסביר מדוע למישהו יש ביצועים ירודים בפעילויות ספיציפיות או מדוע חלק מהמיומנויות מעולם לא התפתחו במלואן.
שאלון קריטריון אבחנה.
סדרה של שאלות שונות עוצבו על מנת להבין טוב יותר את רווחת המשתמש תוצג, יכסו תחומי בריאות שונים (גופני, פסיכולוגי ורווחה חברתית).
גורמים ניורופסיכולוגים ופרופיל קוגנטיבי
לאחר מכן מקבץ מטלות להערכת 23 מיומנויות קוגנטיביות בסיסיות שונות. מאפשר לנו להבין את הפרופיל הקוגנטיבי השלם. קוגניפיט משתמשת בסולמות קלינים ומבחנים מתוקפים לכל טווח גילאים של המשתמשים.
דו"ח תוצאות מלא
לאחר הערכה קוגנטיבית כללית, דו"ח מפורט ישלח באופן אוטומטי, לגבי מצבו הקוגנטיבי של המשתמש, רמת הרווחה (גבוהה-בינונית- נמוכה), סימנים וסימפטומים, פרופיל ניורופסיכולוגי, ניתוח תוצאות, והמלצות יופיעו. תוצאות אלו מציעות מידע בעל ערך שעליו ניתן לבסס אסטרטגיות תמיכה.
תוצאות פסיכומטריות
תוצאות פסיכומטריות
הערכה קוגנטיבית כללית (CAB) מבית קוגניפיט משתמשת באלגוריתם שנרם כפטנטובינה מלאכותית (AI), אשר מאפשרת לנתח אלפי משתנים על מנת לקבל פרופיל קוגניטיבי עם תוצאות פסיכומטריות משביעות רצון. חקריה ניורופסיכולוגית זו אחראית על מדידה של מיומנויות קוגנטיביות בסיסיות ההכרחיות לחיי היום יום.
כל אחת מהמטלות הניורופסיכולוגיות בהערכה הקוגנטיבית הכללית (CAB) תוקפה בעקבות מתודולוגיה מדעית . הדבר מאפשר להבטיח את המאפיינים הפסיכומוטרים המתאימים למען הערכה יעילה של המוח ושל מצבו הכללי. פרופיל קונגטיבי בדו"ח ניורופסיכולוגי קיבל מהימנות גבוהה מאוד, עקביות ותוצאות יציבות. באמצעות עיצובי מחקר רוחביים, ההערכה קיבלה ערכים פסיכומוטורים של .9 כמו מקדם אלפא קרונבהך. מבחן - מבחן חוזר השיגו תוצאות קרובות ל1, דבר המראה את הדיוק והאמינות
ראה טבלת תיקוףעבור מי זה?
עבור מי זה?
מקבץ הערכה קוגנטיבית כללית זו (CAB) יכול להיות מיושם בטווח רחב של אוכלוסיה, בין אם היא כוללת ילדים מגיל 7 ומעלה, מבוגרים, או קשישים עם סוג של הפרעה.
כל משתמש מקצועי או אינדיבידואלי יכול להשתמש בקלות במקבץ ניורופסיכלוגי זה. זה לא הכרחי לרכוש כל רקע או תרגול במדעי המוח או מערכות טכנולוגיות,וזה זמין לאוכלוסיות הבאות:
משתמשים פרטיים
הבנה טובה יותר של תפקוד המוח וחוזקות וחולשות קוגנטיביות
מומחי מקצועות הבריאות
הערכה מדוייקת של מטופלים ומציעה ד"וח מקיף
בתי ספר ומחנכים
בחן את היכולות הקוגנטיביות של התלמידים שלך וסגל את הלמידה שלך בהתאם לפרופיל שלהם.
הורים, מטפלים ואינדיבידואלים אחרים
זהה אם ליקירייך יש סיכון לבעיות בתחום זה
חוקרים
מדוד את היכולות הקוגנטיביות של משתתפי המחקר
יתרונות
יתרונות
כלי מקוון זה המבוסס על מתודולוגיה מדעית יכול להעריך בדיוק ובמהירות את הנוכחות של סימפטומים כללים, חוזוקות, חולשות, תכונות וליקויים בתהליכים הקוגנטיבים מציע הרבה יתרונות:
כלי מוביל
כל משתמש אינדיבידואלי או איש מקצוע (רופא, פסיכולוג, מורה, וכו') יכול להשתמש באופן אישי במקבץ הערכה ניורופסיכולוגי זה ללא צורך ברקע במדעי המוח או במערכות טכנולוגיות. הפורמט האינטראקטיבי מאפשר לנהל את המשתמשים והמטופלים. למרות זאת, מומחה רפואי מוסמך צריך לפרש את התוצאות ולבצע אבחנה קלינית.
קל לשימוש
כל משתמש, בין אם מקצועי (רופא, פסיכולוג, מדריך, וכו') או לא יכול ליישם מקבץ הערכה קוגנטיבית זה ללא צורך בניסיון קודם בטכנולוגיה או מדעי המוח. הפורמט האינטראקטיבי משמעותו ניהול מהיר ויעיל.
אוטומטי לחלוטין
המטלות ממבחנים קוגנטיבים של קוגניפיט מושלמים באופן מקוון, משמעות הדבר כי כל משתמש יכול לעבור את ההערכה מנוחות הבית שלהם. כארש מומלצת הערכה קוגנטיבית זו על ידי איש מקצוע רפואי, המשתמש יכול להשלים את ההערכה בנוכחות איש המקצוע או בכל מקום עם גישה לאינטרנט.
ידידותי למשתמש
כל המטלות הקליניות מוצגות בצורה של משחקים כיפים ואינטראקטיבים, מה שהופך אותו למהנה, במיוחד לילדים.
דו"ח תוצאות מפורט
ההערכה הקוגניטבית הכללית (CAB) מאפשרת להציע משוב מדוייק ומהיר, אשר יוצר ניתוח מלא של התוצאות. זה מאפשר לעזור לזהות ולהבין סימפטומים קליניים, חוזקות וחולשות קוגנטיביות, ואת מדד הסיכון.
אנליזה והמלצות
תוכנה חזקה זו מאפשרת ללמוד אלפי משתנים ולהציע המלצות ספציפיות המסתגלות לצרכים של כל משתמש
מתי מומלץ לבצע הערכה קוגנטיבית כללית זו?
מתי מומלץ לבצע הערכה קוגנטיבית כללית זו?
עם תוצאות פסיכומטריות מעולות והיישום הקל שלו,ההערכה הקוגנטיבית הכללית (CAB) מבית קוגניפיט יכול להיות שימושי בטווח רחב של מקרים. לדוגמא, ההערכה הניורופסיכולוגית מבית קוגניפיט שימושית להבין אם בעיות הקשב של הילד נורמליות לגילו, או שזה עלול להיות אינדיקציה להפרעה. אפשר גם להבין טוב יותר בעיות או אובדני זיכרון של המטופל על מנת לשלול מחלות מסויימות או בעיות.
אם אתה חושב כי לחבר, לבן משפחה, או למטופל עלולה להיות הפרעה, או אם אתה רוצה לראות את המצב הקוגנטיבי שלהם, אנו ממליצים על שימוש בהערכה זו בהקדם האפשרי. הערכת פרופיל קוגנטיבי של המשתמש והרווחה שלו מאפשר לזהות הפרעות שונות מוקדם , מה שעלול לשמור עליו מלהתקדם ומאפשר לקבל טיפול מתאים מוקדם.
מבחנים ניורופסיכולוגים מבית קוגניפיט יכולים להיות שימושיים עבור:
למד תפקוד מוחי וקבע את המצב הקוגנטיבי לילדים מגיל 7 ומעלה ומבוגרים.
מקבץ ההערכה הניורופסיכולוגי מציע מידע מפורט על האלמנטים שמרכיבים את "הארכיטקטורה האינטלקטואלית". הניתוח של המרכיבים הקוגנטיבים האלו יכול לעזור לנו להבין יותר טוב את האתמנטים המניעים את ההתנהגות והתפקוד החשיבתי. מבחנים ומחקרים יעזרו להבין טוב יותר את המצב הספציפי לכל משתמש או מטופל.
השג את הפרופיל הקוגנטיבי של כל אחד
הפרופיל הניורופסיכולוגי אוסף באופן אוטומטי לאחר סיום ההערכה, ומספקת מידע מפורט על 23 מיומנויות קוגנטיביות שונות המחולקות לתחומים: קשב וריכוז, תפיסה, זיכרון ותפקודים ניהוליים, כמו כן גם גופנים, פסיכולוגים ורווחה חברתית.
זהה חוזקות קוגנטיביות ותחומים לשיפור
הבן איך אזורים שונים במוח מאפשרים להבין מצב קוגנטיבי ולזהות תחומים חזקים ותחומים לשיפור. מקבץ זה יכול לעזור לנו להבין את הקשיים הספציפים של אדם (כמו זיכרון מול בעיות קשב).
עזור לקבוע האן השינויים הקוגנטיבים נורמלים, או עלולים לשקף הפרעה ניורולוגית.*
מבחנים אלה יכולים לעזור להבין יותר טוב אם התלונות או הסימפטומים של אדם עלולים להיות מצביעים על הפרעה כלשהי, כמו הפרעות מוחיות, הפרעות ניורו- התפתחותיות, מחלות נוירודגנרטיבי, פגיעת מוח, הפרעות התנהגותיות, הפרעות נפשיות וכו'. מקבץ זה עוזר בליקוט מידע אשר מאפשר להסביר ירידה פוטנציאלית בביצועים הקוגניטיביים של האדם.
הבן את דרגת השינוי הנגרם בעקבות הפגיעה המוחית*
הבן את האפקט הקוגנטיבי הנגרם על ידי שינויים קוגנטיבים. קבע את הנורמליות או האב-נורמליות של התפקוד הנבדק ודרגת הפגיעה בו.
אבחנה קלינית משלימה
המבחן הניורופסיכולוגי מצביע לאנשים הסובלים ופגיעה אורגנית ידועה, כמו מטופלים עם מחלות שונות שעלולים לגרום לליקוי בתפקוד המוח.
תיאור של שאלון רווחה
תיאור של שאלון רווחה
על מנת להחשיב מישהו בבריאות טובה, הם צריכים להיות ללא שום שינויים בשלושת התחומים של הרווחה. זוהי הסיבה מדוע הצעד הראשון בהערכה קוגנטיבית כללית (CAB) מורכב משאלון שעוזר לזהות שינויים בכל אחת משלושת תחומי הרווחה ומותאם לכל טווח גילאים.
רווחה גופנית : מחקרים אחרונים אומרים כי ישנו מידע חשוב על כמה קרובים היחסים בין מצב פיזי ומחשבתי.שינה, תזונה, ותרגילים הם גורמים אשר קובעים רווחה פיזית ומצב ותפקוד קוגנטיבי טוב.
רווחה קוגנטיבית או פסיכולוגית:שינויים ברווחה משלבים היבטים קוגנטיבים, מצב רוח, וריגשיים בתחומים שונים בחיי האדם. לרווחה המחשבתית או הפסיכולוגית יש תפקיד חשוב בבריאות של אדם, ויכולה לגרום לשינויים ברווחה הפסיכולוגית והחברתית.
רווחה חברתית: סביבה חברתית קבועה, עשירה ומתאימה מספקת בריאות חברתית טובה. יש העברה רגשית אשר קורת כאשר אנחנו מתקשרים עם אנשים אחרים.
סדרה של שאלות פשוטות יענו על ידי ההורה או המורה לפני או אחרי השלמת ההערכה. השאלון אוסף מידע על התחומים הבאים: רווחה גופנית (מצב גופני טוב), רווחה פסיכולוגית (תהליכים רגשיים או קוגנטיבים במצב טוב), רווחה חברתית (שומר על מערכות יחיסים בריאות ועשירות). שאלות אלו יסתגלו לבני נוער וילדים בגיל זה.
ההערכה תתחיל עם סדרה של שאלות פשוטות שיכולה להיות מושלמת על ידי מומחה אחראי להערכה, או על ידי המשתמש עצמו. השאלון אוסף מידע על התחומים הבאים: רווחה פיזית (מצב פיזי טוב), רווחה פסיכולוגית (תהליכים קוגנטיבים ומחשבתיים במצב טוב, רווחה חברתית (שומר על מערכות יחסים בריאות ועשירות). שאלות אלו מסתגלות לשגרה ולפעילויות של מבוגרים.
היבטים נוירופסיכולוגים מוערכים: מקבץ מטלות
היבטים נוירופסיכולוגים מוערכים: מקבץ מטלות
שינוי של אחת מהמיומניות הקוגנטיביות, או הפרעה באזור אחד של הרווחה עלול להיות סיבה מספיק טובה לגרום לבעיות בריאות וקשיים בחיי היום יום. פרופיל כללי של מיומנויות קוגנטיביות יכול להצביע על כמה חמורים השינויים האלה עלולים להיות.
בעקבות החשיבות של בריאות קוגנטיבית טובה, מקבץ הערכה קוגנטיבית (CAB) שם חשיבות גבוהה למדידת התחומים הבאים והמיומנויות הקוגנטיביות הבאות:
קשב
היכולת לסנן הסחות דעת ולהתמקד במידע הרלוונטי. קשב מלווה כל תהליך קוגנטיבי והוא אחראי על הקצאת משאבים קוגניטבים בתלות לרלוונטיות של הגירוי החיצוני והפנימי. מיומנויות קשב טובות היא הכרחית לתהליכים אחרים ברמה גבוהה, כמו זיכרון, תכנון. קשב היא תהליך הכרחי אשר דורש שימוש באזורי מוח שונים, מגזע המוח או הקורטקס הפריאטלי, לקורטקס הפרה פרונטלי. עם זאת, נראה כי ההמיספרה הימנית יש תפקיד מכריע בשליטה בקשב. תחום קוגנטיבי זה מאפשר להישאר עירני ולשים לב לגירויים כאשר הסחות דעת קיימות, ריכוז לתקופות זמן ארוכות, החלפת קשב בין פעילויות שונות, או פיצול קשב כאשר שני ארועים מתרחשים באותו זמן. אלו הן המיומנויות הקוגנטיביות שמרכיבות קשב ואשר מחושבות בהערכה הקוגנטיבית הכללית.מצויין
8.0% מעל הממוצע
קשב מפוצל היא היכולת לשים לב ליותר מגירוי או פעילות אחת באותו זמן. מטלות להערכת קשב מפוצל :
הערכה ניורופסיכולוגית נוצרה עם מבחן סטרופ הקלאסי (1935). מטלה זו דורשת מהמשתמש להשלים שתי מטלות באותו זמן, אשר יגרום לו לפצל את הקשב על מנת להיות מסוגלים להגיב במקביל לשני הפעילויות..
733הדירוג שלך
400ממוצע
קשב ממוקד הוא היכולת למקד את הקשב על גירוי מטרה, ללא תלות במשכו. מטלות אשר מודדות את הקשב הממוקד: מטלות הערכה ניורופסיכולוגית מבוססת על מבחן ביצועים המשכי (CPT) מקונרס, מבחן קשב משתנים (TOVA), ומטלת ארגון חזותי (VOT) של הופר. עך מנת להלשים באופן נכון את המטלות, המשתמש יהיה צריך לזהות גירוי מטרה על מנת להגיב לו.
511הדירוג שלך
400ממוצע
עיכוב היא היכולת לשלוט בתגובות אימפולסיביות או אוטומטיות, ולייצר תגובות זהירות ומחושבות על ידי שימוש בקשב והנמקה. מטלות אשר מודדות עיכוב:
המטלות המעריכות עיכוב נוצרו על ידי שימוש במבחן סטרופ, מבחן משתנים של קשב (TOVA), ומבחן ביצועים מתמשכים (CPT) כייחוס. במהלך כל פעילות זו, הגירוי יצור רצון לענות לשאלה באופן מסויים, ועל המשתמש יהיה לעצור או לעכב פעולה זו באותו זמן.
515הדירוג שלך
400ממוצע
עדכון היא היכולת לפקח על התנועות שמוצאות לפועל על מנת להבטיח שהיא תצא לפועל בהתאמה לתוכנית הפעולה שתוכננה. מטלות המעריכות עדכון הן:
מטלות מבית קוגניפיט למדידת עדכון מבוססות על מבחנים ניורופסיכולוגים קלאסים שונים: מבחן סטרופ, NEPSY, מבחן זיכרון למתחלאים (TOMM), מבחן המשתנים של קשב (TOVA), ומבחן מיון של ויסקונסין (WCST). על המשתמש יהיה לפקח באופן המשכי לבדוק את הפעולות על מנת להסתגל לדרישות המטלה.
- מבחן סינכרון UPDA-SHIF
- מבחן שיוון INH-REST
- מבחן זיהוי COM-NAM
- מבחן עיבוד REST-INH
- מבחן דיוק COOR
- מבחן קורדינציה HECOOR
616הדירוג שלך
400ממוצע
זיכרון
היכולת לשמר ולהשתמש במידע חדש ולהעלות זכרונות עבר. זכרון מאפשר לנו לשמור ייצוגים פנימיים של מידע במח שלנו וגם אירועים מהעבר שניתן להשתמש בהם בעתיד. למידה היא מרכיב מרכזי בזכרון מכיוון שהיא מאפשר לשלב מידע חדש או לשנות מידע קיים בתבניות המנטליות הישנות. לאחר הקידוד והשמירה הללו, המידע, הזכרון או הלמידה צריכים להיות זמינים לגישה עתידית. ההיפוקמפוס הוא מרכיב המח העיקרי בתהליך זה ופעיל במהלך השינה לצורך עיבוד המידע שנקלט במהלך היום. אלה הם כל האזורים שאחראיים על הזכרון והם יעברו הערכה במבדק ההערכה הקוגנטיבית של CogniFit:מצויין
8.1% מעל הממוצע
זיכרון שמיעתי לטווח קצר היא היכולת לשמור כמות קטנה של מידע שמיעתי לתקופת זמן קצרה. מטלות המודדות זיכרון שמיעתי לטווח קצר:
המטלות להערכת זיכרון שמיעתי לטווח קצר קיבלו את ההשראה על ידי מבחני ספרות ישירות ולא ישירות מסולם זיכרון על שם ושלר (WMS), על מבחן ביצוע המשכי (CPT), ומבחן למידה מילולית שמיעתית (RAVLT). במטלה זו, על המשתמש יהיה לזכור מידע שמיעתי אשר הוא שמע לתקופת זמן קצרה.
594הדירוג שלך
400ממוצע
זיכרון קונטסטואלי היא היכולת לשנן לראות את המקור האמיתי לזיכרון ספציפי. מטלות המודדות זיכרון קונטסטואלי :
מטלות זיכרון קונטסטואלי מבוססות על מבחני זיכרון קונטסטואלי של טוגילה (1993), מבחן זיכרון למתחלאים (TOMM), ומבחן המשתנים של קשב (TOVA). במטלות אלו, המשתמש יהיה צריך לשמוא מידע בזיכרון על מנת לשחזרו, אפילו אם הקלט התחושתי (שמיעתי או חזותי) פרק הלימוד אינו עולה בקנה אחד עם פרק ההתאוששות.
528הדירוג שלך
400ממוצע
זיכרון לטווח קצר היא היכולת לשמור כמות קטנה של מידע לתקופת זמן קצרה. מטלות להעריך זיכרון לטווח קצר:
המטלות הניורופסיכולוגיות אשר מודדות זיכרון לטווח קצר קיבלו את ההשראה ממבחן ספרות ישיר ולא ישיר ממבחן זיכרון ושלר (WMS), מבחן זיכרון למתחזים (TOMM), מבחן מגדל לונדון (TOL) מבחן ביצועים המשכי (CPT). על המשתמש יהיה לשמור כמות גדלה של מידע לתקופת זמן קצרה.
612הדירוג שלך
400ממוצע
זיכרון לא מילולי היא היכולת לקודד, לאחסן, ולשחזר מידע של פנים, צורות, תמונות, מנגינות, קולות, ריחות, טעמים ותחושות. מטלות למדידת זיכרון לא מילולי:
מטלה ניורופסיכולוגית זו מבוססת על מבחן ביצועים המשכי (CPT), מבחן זיכרון למתחזים (TOMM), מבחן ארגון חזותי (VOT), NEPSY מבחן מגדל לונדון (TOL), וקוביות קורסי מתוך סולם זיכרון של ושלר. המשתמש נדרש לשנן מידע חזותי עם מעט או בלי תוכן מילולי ולשחזר אותו אחר כך.
473הדירוג שלך
400ממוצע
זיכרון חזותי לטווח קצר היא היכולת לזכור כמות קטנה של מידע חזותי, כמו אותיות, מילים, וכו'. מטלה למדידת זיכרון חזותי לטווח קצר:
מבחן קוגנטיבי זה מבוסס על קוביות קורסי מסולם זיכרון ושלר (WMS), על מבחן זיכרון למתחלאים (TOMM), ועל מבחן מגדל לונדון (TOL). המשתמש נדרש לזכור מידע חזותי ולשחזר אותו מאוחר יותר.
493הדירוג שלך
400ממוצע
זיכרון עבודה היא היכולת לשמור ולהשתמש במידע ההכרחי להשלמת מטלות קוגנטיביות מורכבות. מטלות להערכת זיכרון עבודה:
המטלות המודדות זיכרון עבודה מבוססות על מבחן ביצועים המשכי (CPT), מבחן הספרות הישיר והלא ישיר מסולם זיכרון של ושלר (WMS), מבחן הזיכרון למתחלאים (TOMM), מבחן ארגון חזותי (VOT), מבחן משתנים של קשב (TOVA), NEPSY, ומגדל לונדון (TOL). במהלך משחקים אלו, המשתמש יהיה צריך להשתמש בחלק מהמידע שהוצג לו על המסך.
450הדירוג שלך
400ממוצע
שיום היא היכולת שלנו להתייחס לאובייקט, אדם, מקום, מושג או רעיון בשמו הנכון. מטות המודדות שיום:
המטלה הבודקת ניטור מבוססות על מבחנים ניורולוגים קלאסים: הNEPSY, מבחן הזיכרון למתחלאים (TOMM) ומחבחן המשתנים של קשב (TOVA). המשתמש צריך להיות מסוגל לשיים את הפריטים או מילים המופיעות על המסך, כמו כן גם לדעת את הצלילים שלהם.
562הדירוג שלך
400ממוצע
קואורדינציה
היכולת לבצע באופן יעיל תנועות מסודרות ומדוייקות. קורדינציה מאפשרת לנו לבצע את התנועות שלנו במהירות וביעילות. הצרבלום הוא מבנה המוח האחראי על ביצוע תנועות קורדינטיביות: מהליכה, החזקת כוס, או לרקוד בלט. זה עוזר לשמור על אחידות בין התנועות והמשוב שאנו מקבילים מהחושים שלנו. אלו הן כל אחת מהיכולות הקוגנטיביות שמרכיבות את התפקודים המנהליים וילקחו בחשבון באבולוציה הקוגנטיבית של קוגניפיט:מצויין
8.2% מעל הממוצע
קורדינציית יד עין היא היכולת להשלים פעילויות אשר דורשות שימוש סימולטני של יד ועיניים. מטלות אשר מודדות קורדינציית יד עין:
המבחן הניורופיסכולוגי אשר מודד מיומנות זו קיבל השראה ממבחן מיון הקלפים הקלאסי של ויסקונסין (WCST, מבחן סטרופ, ומבחן קשב של משתנים (TOVA), מטלת ארגון חזותי (VOT). רבות ממטלות אלו ידרשו מהמשתמש להזיז את הסמן לגירוי על המסך, אשר ידרוש קורדינציית יד עין.
608הדירוג שלך
400ממוצע
זמן תגובה היא היכולת לקבל , לעבד, ולהגיב לגירוי פשוט במהירות ויעילות. מטלות למדידת זמן תגובה:
המבחנים אשר מודדים את המיומנות מבוססית על NEYPY, מבחן של משתנים של קשב (TOVA), מבחן ביצועים מתמשכים (CPT), מבחן זיכרון למתחלאים (TOMM), מטלת ארגון חזותי (VOT)ף ומבחן סטרופ.
- מבחן חקירה REST-COM
- מבחן קידוד VIPER - NAM
- מבחן זיהוי WOM-REST
- מבחן פתרון הבעיה REST-SPER
- מבחן עיבוד REST-IHN
- מבחן מהירות REST-HECOOR
- מבחן קורדינציה HECOOR
- מבחן קורדינציה VISMEM-PLAN
- מבחן רצף WOM-ASM
- מבחן סימולטני DIAT-SHIF
- מבחן זיהוי COM-NAM
505הדירוג שלך
400ממוצע
תפיסה
היכולת לפרש גירוי מהסביבה. התפיסה אחראית על זיהוי והכנסת היגיון במידע המתקבל על ידי איברי החישה בהתבסס על ידע קודם מהעולם. תפיסה היא תהליך שיכול להיווצר על ידי חושים שונים (כמו ראיה, שמיעה, מגע, וכו'), ומוחינו אחראי על שילוב, ונתינת הגיון לשלם. אזורי המוח המוקשרים עם תפיסה אחראים על איחוד במידע המתקבל מאיברי חישה שונים כך שאנו יכולים לתקשר באופן יעיל עם גירוי חיצוני, ללא תלות באיבר החישה המגורה. על מנת שתהליכי התפיסה יבוצעו באופן נכון, תהליך כשל הבנת המידע המתקבל תהיה הכרחית. אלה הם כל האזורים שאחראיים על הזכרון והם יעברו הערכה במבדק ההערכה הקוגנטיבית של CogniFit:מצויין
8.2% מעל הממוצע
תפיסה שמיעתית היא היכולת לפרש מידע אשר מגיע לאוזניים שלנו דרך גלי קול באויר. מטלות להערכה תפיסה שמיעתית :
המטלות הניורופסיוכלוגיות אשר שימושיות בקוגניפיט למדידת תפיסה שמיעתית מבוססת על מבחן זיכרון למתחלאים (TOMM), NEPSY, ומבחן קשב למשתנים (TOVA). כל מטלות אלו דורשות מהמשתמש להקשיב לסוגים שונים של מידע שמיעתי הרלוונטי להגעה למטרה.
612הדירוג שלך
400ממוצע
הערכה היא היכולת לצפות השלכות או לייצר תגובה כאשר אין פתרון אחר זמין. מטלות למדידת הערכה:
בפעילויות אלו, המשתמש יצטרך להגיב עם התשובה שהם מאמינים שהיא הנכונה או הקרובה למציאות. על המשתמש יהיה להעריך תכונות שונות של הגירוי, בין אם זה מהירות, כיוון, מרחק, או משך
693הדירוג שלך
400ממוצע
זיהוי היא היכולת לזהות גירוי אשר קיבלנו בעבר (מצב, אנשים, אובייקטים, וכו'). מטלות למדידת זיהוי :
מבחן ניורופסיכולוגי זה קיבל השראה ממבחן ביצועים מתמשך (CPT), מבחן זיכרון למתחלאים, מבחן ארגון חזותי (VOT), מבחן משתנים של קשב (TOVA), ו NEPSY. על המשתמש יהיה לזהות אם גירוי שמוצג לפניו היה מוצג לפניו בעבר.
537הדירוג שלך
400ממוצע
תפיסה מרחבית היא היכולת להיות מודע ליחס שלך לסביבה. מטלות להערכת תפיסה מרחבית:
מטלות הערכה ניורופסיכולוגיות אשר מודדות תפיסה מרחבית קיבלו השראה ממגדל לונדון הקלאסי (TOL), מטלת ארגון חזותי (CPT). המשתמש יוכל לזהות באופן נכון את המרחק והמנח של הגירוי על מנת להשלים את המטלה בהצלחה.
578הדירוג שלך
400ממוצע
תפיסה חזותית היא היכולת לפרש מידע חזותי אשר מגיע לעיניים שלנו דרך אור שניתן לראות בסביבה. מטלות למדידת תפיסה חזותית.
מטלות הערכה ניורופסיכולוגיות אלו קיבלו את ההשראה על ידי שיטות ההערכה במבחנים התפתחותיים של תפיסה חזותית (DTVP), אשר משלבת תפיסה חזותית מוטורית וחזותית, אשר מתווספים אליה מבחן קורקמן הקלאסי, מבחן קירק וקמפ מ1998. ישנם גם מאפיינים ממבחן סטרופ, מבחן ויסקונסון למיון קלפים (WCST), מבחן זיכרון למתחזים (TOMM), ומבחן למשנים של קשב (TOVA). המשתמש צריך לזהות באופן נכון את התמונות על המסך ולהגיב להם באופן נכון.
- מבחן פענוח VIPER-NAM
- מבחן סימולטני DIAT-SHIF
- מבחן קורדינציה HECOOR
- מבחן זיהויCOM-NAM
- מבחן חקר REST-COM
660הדירוג שלך
400ממוצע
סקירה חזותית היא היכולת לסרוק באופן יעיל ופעיל אחר גירוי מסויים בסביבה בעזרצ הראייה. מטלה המודדת סקירה חזותית:
המבחנים הניורופסיכולוגים אשר קוגניפיט משתמשת בהם מבוססים על מבחן משתני קשב (TOVA), מטלת ארגון חזותי (VOT), מבחן ביצועים מתמשכים (CPT), ומבחן זיכרון למתחלאים (TOMM). המטלות אלו, המשתמש יתבקש לזהות את הגירוי הרלוונטי בין גירויים לא רלוונטים.
450הדירוג שלך
400ממוצע
הנמקה
היכולת להשתמש (סדר, קשר, וכו') במידע הנרכש על ידי חושים שונים. על ידי תפקודים מנהליים, אנו יכולים לגשת ולהשתמש במידע הנרכש על מנת להשיג מטרות מורכבות. מערכת זו של תהליכים עליונים מאפשרת לנו לקשר, לסווג, לסדר ולתכנן רעיונות או פעולות לפי הצרכים שמרומזים בהווה או בעתיד. הם מאפשרים לנו להיות גמידים ולהסתגל לסביבה. תפקודים מנהליים מאפשרים לנו להיות יעילים בחיי היום יום שלנו, לפתור בעיות ולהשיג את המטרות שלנו אפילו אם היו שינויים בתוכנית המקורית. אלו הן כל אחת מהיכולות הקוגנטיביות שמרכיבות את התפקודים המנהליים וילקחו בחשבון באבולוציה הקוגנטיבית של קוגניפיט:מצויין
8.3% מעל הממוצע
תכנון היא היכולת לארגן מחשבתית את הדרך הטובה ביותר להשלים מטרה עתידית. מטלות להערכת תכנון:
מטלות ההערכה מבוססות על מבחן משתנים קלאסי, כמו מגדל לונדון (TOL), מטלת ארגון חזותי (VOT), מבחן זיכרון למתחלאים (TOMM), מבחן קוביות קורסי מסולם ושלר לזיכרון (WMS). על המשתמש יהיה לצפות מראש צעדים ולחשוב על איך לארגן תשובות במטלות אלו.
510הדירוג שלך
400ממוצע
מהירות עיבוד היא היכולת לעבד מידע במהירות ובאופן אוטומטי. מטלות אשר מודדות מהירות עיבוד:
מטלות ההערכה למדידת מיומנות זו מבוססות על מבחנים קלאסים, כמו מבחן הביצועים המתמשכים (CPT), סולם זיכרון ושלר בחלק מהמבחנים, מבחן למשתני הקשב (TOVA), מטלת ארגון חזותי (VOT), מבחן זיכרון למתחלאים (TOMM), מבחן מגדל לונדון (TOL), ה NEPSY, מבחן סטרופ, ומבחן מיון קלפים של ויסקונסון (WCST). הזמן שלוקח לעבד ולנתח גירוי על המסך הוא הכרחי לפתרון נכון של המטלות האלו.
- מבחן רצף WOM-ASM
- מבחן פתרון הבעיה REST-SPER
- מבחן מהירות REST-HECOOR
- מבחן ריכוז VISMEM-PLAN
- מבחן זיהוי WOM-REST
- מבחן חקירה REST-COM
- מבחן עיבוד REST-INH
- מבחן סימולטני DIAT-SHIF
- מבחן שיוון INH-REST
- מבחן זיהוי COM-NAM
- מבחן קידוד VIPER-NAM
- מבחן דיוק COOR
467הדירוג שלך
400ממוצע
העתקה היא היכולת של המוח שלנו לסגל התנהגות ומחשבה למצבים חדשים, משתנים או לא צפויים. מטלות למדידת העתקה .
המטלות אשר מודדות העתקה מבוססות על מבחינם ניורולוגים שונים: מבחן סטרופ, מבחן ביצועים מתמשך (CPT) ומבחן ויסקונסון למיון כרטיסים _WCST). על המשתמש יהיה להתאים באופן מתמיד לשינויים סביבתיים.
603הדירוג שלך
400ממוצע
מטלות הערכה
הערכות קוגניטיביות דיגיטליות שלנו
מבחנים דיגיטליים של CogniFit נועדו למדוד תחומי קוגניציה ספציפיים ומקובצים יחדיו ליצירת סוללות מותאמות אישית המבוססות על הדרישות הייחודיות של תכנון ואוכלוסיית המחקר. למד עוד על המבחנים השונים שלנו וכיצד הם יכולים לתמוך בצרכים הייחודיים של המחקר שלך על ידי בחינת הפרטים וההדגמות שלהלן.
מבחן המהירות של REST-HECOOR נוצר בהשראת מבחן הקשה באצבע הקלאסי מסוללת ההערכה של NEPSY (Korkman et al., 1998). על הבוחן ללחוץ כמה שיותר פעמים תוך 10 שניות וכמה שיותר מהר עם העכבר, או האצבע אם משתמשים במכשיר מסך מגע, על אזור מוגדר במסך. הנתונים נאספים כמספר ההקלקות במהלך הזמן המוקצב, מספר ההקלקות בתוך האזור המוגדר ומספר ההקלקות מחוצה לו.
מבחן הרזולוציה REST-SPER נוצר בהשראת הפרדיגמות הקלאסיות Go/No Go Task (Gordon & Caramazza, 1982), מבחן ביצועים מתמשכים (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) ומשימת הערנות הפסיכומוטורית (Dinges & Powell, 1985). הנבחן נדרש ללחוץ במהירות על עיגולים המופיעים על המסך ולהתעלם ממשושים אם יופיעו גם הם. במשימה משובצים 16 פריטים למעגלים בלבד ו-8 פריטים של עיגולים ומשושים. עבור כל פריט נאספים נתונים על זמן תגובה, דיוק התגובה ומרחק הסמן ממרכז היעד.
מבחן העיבוד של REST-INH הוא בהשראת מבחן Stroop הקלאסי (Stroop, 1935). על המשתתף ללחוץ על המעגל הגדול מבין שניים, ללא קשר למספר הממוקם בתוך כל אחד מהם, תוך התעלמות מהטקסט שעלול להופיע בחלק העליון המרכזי של המסך. לאחר מכן תתבקש ללחוץ על המספר הגבוה ביותר, ללא קשר לגודל המעגל שבו המספר רשום.
מבחן הרצף WOM-ASM מבוסס על מבחן הספרות הישירה והעקיפה הקלאסי של ה-WAIS-III (Wechsler, 1997). הנבחן נדרש לזכור ולשחזר רצפי מספרים ארוכים יותר ויותר, המופיעים, כל אחד בתורו, על המסך. המשימה תתחיל ברצף של שני מספרים.
מבחן הערכת EST-II מבוסס על מבחן דפוס משך (DPT) (Frota & Pereira, 2003). הנבחן מתבקש להפריע לגירוי שמיעתי מתמשך כדי לשחזר את משך הזמן המדויק של המודל שהוצג לעיל. בחלק הראשון של המשימה, אנימציה מלווה את הגירוי. במהלך החלק השני של המשימה, הגירוי נשאר נייח.
מבחן תיאום עין-יד מסלול קבוע וכיוון צפוי
מבחן הסנכרון UPDA-SHIF מבוסס על מערכת הבדיקה של וינה (VST) (Whiteside, 2002). במשימה זו הנבחן מתבקש לעקוב בזהירות ובדייקנות אחרי כדור שנע לאורך שביל. המרחק בפיקסלים בין מרכז הכדור לבין הסמן שהזז על ידי המשתמש יילקח בחשבון.
מבחן התכנות VIPER-PLAN לקח כאסמכתא את מבחן המבוך הקלאסי של Porteus (Porteus, 1950), ואת מציאת המסלול (NEPSY) (Korkman et al., 1998). בפני הנבחן מוצגים מספר מבוכים עם מבוי סתום ונדרש לעבור אותם בהצלחה, מתחילתו ועד סופו, במספר הצעדים הקטן ביותר האפשרי, וכמה שיותר מהר.
מבחן זיהוי WOM-REST מבוסס על מבחני חיפוש סמלים (WAIS) הקלאסיים (Wechsler, 1997), מבחן מיון כרטיסי וויסקונסין (WCST) (Heaton, 1981) ומבחן מטריצות פרוגרסיביות של רייבן (רייבן, 1936). במשימה זו מוצג רצף של שלושה אובייקטים במרכז המסך. האדם המוערך חייב לשנן את הגירויים הללו במסך ראשון, ולזהות אותם מבין ארבעה רצפים של שלישיות במסך שני. מספר התשובות הנכונות נלקח בחשבון לחישוב אחוזי דיוק.
מבחן השקילות INH-REST מבוסס על מבחן Stroop הקלאסי (Stroop, 1935). המשתתף מתבקש ללחוץ על מקש הרווח (go) רק אם שמות הצבעים על המסך מודפסים בצבע המתאים ולהימנע מלחיצה (no go) אם צבע האותיות אינו תואם לשם הצבע. צבע מודפס.
מבחן תיאום עין-יד כיוון רב כיווני ובלתי צפוי
מבחן הקואורדינציה HECOOR הוא בהשראת מבחן יצירת השבילים הקלאסי (רייטן, 1955) ומערכת המבחן של וינה (Whiteside, 2002). על מי שמבצע את הבדיקה לעקוב, עם העכבר (או עם ג'ויסטיק דיגיטלי על המסך, אם נעשה שימוש במכשיר נייד), אחרי כדור שנע במסלול בלתי מוגדר.
מבחן הריכוז של VISMEM-PLAN השתמש במבחן ה-Corsi-Tapping Block (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945) כהתייחסות. בחלק הראשון של המשימה, כמה עיגולים מוארים, בתוך סט קבוע של עיגולים. הנבחן חייב לשנן אילו עיגולים הוארו ולאחר מכן לנסות לשחזר את הרצף בסדר הנכון. בחלק השני של המשימה מתווסף השהייה של 4 שניות בין המסך הראשון למסך השני, על מנת להאריך את הזמן בו על המשתמש לשמור את המידע.
מבחן הפענוח VIPER-NAM נוצר בהשראת מבחן השמות של בוסטון (Kaplan et al., 1983) וממבחן אוצר המילים מ-WAIS-III (Wechsler, 1997). הנבחן נדרש ללחוץ על האות הראשונה, בין ארבע מהן, המאייתת את שם האובייקט המתואר על המסך. לדוגמה, עבור תמונה של תפוח, הנבחן צריך ללחוץ על האות "ת" אך לא על שלוש התגובות השגויות המופיעות גם כן על המסך.
מבחן הזיהוי COM-NAM מבוסס על מבחן השמות של בוסטון (Kaplan et al., 1983) ומבחן אוצר המילים WAIS-III (Wechsler, 1997). עבור כל אובייקט המוצג, על הבוחן לבחור בין שלוש אפשרויות: 1) האובייקט מוצג לראשונה במשימה, 2) בפעם האחרונה שהאובייקט הופיע הוא נקרא בקול, או 3) בפעם האחרונה שהאובייקט הופיע. האובייקט הוצג כתמונה.
מבחן החקירה REST-COM לקח כהתייחסות את מבחן השמות הקלאסי של בוסטון (Kaplan et al., 1983), את מבחן אוצר המילים WAIS-III (Wechsler, 1997), את מבחן משתני הקשב (Greenberg et al., 1996) ומבחן של ריי. מבחן למידה מילולית שמיעתית (שמידט, 1994). מוצגת סדרה של אובייקטים. בקבוצה חדשה של אובייקטים, הבוחן חייב לזהות רק את האובייקטים שהוצגו קודם לכן. סדרה חדשה זו יכולה להיות מוצגת כתמונות או כמילים מדוברות.
מבחן האומדן EST-I נוצר בהשראת מבחן האומדן הקוגניטיבי של ביבר (Goldstein et al., 1996). בחלק הראשון על הנבחן לקבוע איזה משני הכדורים זז מהר יותר. בחלק השני מוסיפים עוד כדור. בחלק השלישי מוסיפים כדור רביעי ויש לציין איזה כדור זז מהר פי שניים מהכדור האדום. בחלק הרביעי, תוך התבוננות בארבעה כדורים הנעים בארבעה נתיבים שונים, על הבוחן לקבוע במהירות האפשרית איזה כדור יגיע ראשון למרכז.
מבחן האומדן EST-III מבוסס על מבחן האומדן הקוגניטיבי של Biber (Goldstein et al., 1996). החלק הראשון מורכב מציון איזה מהאובייקטים על המסך הכי רחוק מהמשתמש. החלק השני מורכב מציון מי מהאובייקטים הכי רחוק מכדור ורוד, הממוקם גם הוא על המסך. החלק השלישי מורכב מציון אילו שני עצמים נמצאים באותו מרחק מהכדור הוורוד. החלק הרביעי מורכב מציון איזה חפץ לא נמצא באותו מרחק מהכדור הוורוד. לבסוף, החלק החמישי מורכב מציון באילו מהתמונות יש את האובייקטים מסודרים באופן שונה מהדגם.
מבחן סימולטניות DIAT-SHIF מגיע ממבחן Stroop הקלאסי (Stroop, 1935), מערכת הבדיקה של וינה (Whiteside, 2002) ומבחן משתני הקשב (Greenberg et al., 1996). על הנבחן לעקוב במדויק אחר כדור שזז ומסתובב לכל הכיוונים על המסך ובו זמנית לבצע גרסה של מבחן הסטרופ.
ארצות הברית