הערכה קוגניטיבית אקדמית K-12

מבחן שטף מילולי של

מבחן השטף המילולי של CogniFit הוא העתק דיגיטאלי של משימת ה-F-A-S הקלאסית (Spreen & Benton, 1977). משימה זו תאפשר לדעת את שטף השפה המילולית של המשתמש, כלומר את היכולת לעורר דוגמאות תקפות ומובחן של קטגוריה מסוימת. משימה זו דורשת מכשיר עם מיקרופון והרשאות להשתמש בו.

מבחן קריאה

מבחן הקריאה CogniFit מבוסס על מבחני הבנת הנקרא הקלאסיים, כמו Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011). משימה זו מבקשת למדוד את המהירות, הדיוק והבנת הנקרא של המשתמש באמצעות קריאת טקסט בקול והתשובות שניתנו לסדרת שאלות על הטקסט הנקרא.

מבחן תיאור מילולי

מבחן התיאור המילולי CogniFit מבוסס על משימת תיאור תמונת גניבת העוגיות מבדיקת האפאזיה האבחונית של בוסטון (BDAE; Goodglass & Kaplan, 1972). כדי להשלים את הפעילות הזו יהיה צורך לשים לב ויזואלית לכל הדברים שקורים או מוצגים בתמונה, להבין אותם ולשמוע אותם בקול רם.

מבחן הבנה שמיעתית

מבחן הבנת CogniFit מבוסס על מבחן הבנת המשפטים, הנכלל במבחן הפועל והמשפט (VAST; Bastiaanse et al., 2003). משימה זו מעריכה את יכולתו של המשתמש להבין סדרה של תיאורים שמיעתיים ולזהות את הייצוג החזותי של כל תיאור בין סדרה של שלוש תמונות.

מבחן אוצר מילים

מבחן אוצר המילים CogniFit הוא פירוש מחדש דיגיטלי של משימת השמות הקלאסית של בוסטון (Kaplan et al., 1983) ומבחן אוצר המילים WAIS-III (Wechsler, 1997). משימה זו תאפשר לנו לדעת את רמת אוצר המילים והשמות של המשתמש, כלומר את יכולת הגישה ללקסיקון המילולי של האדם.

מבחן תיאום עין-יד (כיוון רב כיווני ובלתי צפוי)

מבחן הקואורדינציה HECOOR הוא בהשראת מבחן יצירת השבילים הקלאסי (רייטן, 1955) ומערכת המבחן של וינה (Whiteside, 2002). על מי שמבצע את הבדיקה לעקוב, עם העכבר (או עם ג'ויסטיק דיגיטלי על המסך, אם נעשה שימוש במכשיר נייד), אחרי כדור שנע במסלול בלתי מוגדר.

מבחן יצירת שבילים (TMT)

The CogniFit's Trail Making Test (TMT) הוא העתק דיגיטאלי של המשימה בעלת אותו השם (רייטן, 1955; רייטן, 1958). משימה זו בודקת את מהירות העיבוד, הגמישות הקוגניטיבית, היכולת לבצע סריקה חזותית יעילה, כמו גם פונקציות ניהוליות אחרות.

מבחן זיכרון אפיזודי חזותי

מבחן זיכרון אפיזודי חזותי של CogniFit הוא גרסה של משימת הערכת הזיכרון של Memtrax (Ashford, 2005). משימה זו מבקשת למדוד זיכרון אפיזודי באמצעות פריטים בעלי אופי ויזואלי, ולזהות רק אם התמונה המוצגת הוצגה בעבר או לא.

מבחן זיכרון לקסיקלי רב-מודאלי

מבחן הזיהוי COM-NAM מבוסס על מבחן השמות של בוסטון (Kaplan et al., 1983) ומבחן אוצר המילים WAIS-III (Wechsler, 1997). עבור כל אובייקט המוצג, על הבוחן לבחור בין שלוש אפשרויות: 1) האובייקט מוצג לראשונה במשימה, 2) בפעם האחרונה שהאובייקט הופיע הוא נקרא בקול, או 3) בפעם האחרונה שהאובייקט הופיע. האובייקט הוצג כתמונה.

מבחן הערכת זמן

מבחן הערכת EST-II מבוסס על מבחן דפוס משך (DPT) (Frota & Pereira, 2003). הנבחן מתבקש להפריע לגירוי שמיעתי מתמשך כדי לשחזר את משך הזמן המדויק של המודל שהוצג לעיל. בחלק הראשון של המשימה, אנימציה מלווה את הגירוי. במהלך החלק השני של המשימה, הגירוי נשאר נייח.

מבחן הערכת מהירות

מבחן האומדן EST-I נוצר בהשראת מבחן האומדן הקוגניטיבי של ביבר (Goldstein et al., 1996). בחלק הראשון על הנבחן לקבוע איזה משני הכדורים זז מהר יותר. בחלק השני מוסיפים עוד כדור. בחלק השלישי מוסיפים כדור רביעי ויש לציין איזה כדור זז מהר פי שניים מהכדור האדום. בחלק הרביעי, תוך התבוננות בארבעה כדורים הנעים בארבעה נתיבים שונים, על הבוחן לקבוע במהירות האפשרית איזה כדור יגיע ראשון למרכז.

מבחן קשב סלקטיבי

מבחן קשב סלקטיבי של CogniFit מבוסס על מבחן d2 הקלאסי (Brickenkamp, 1962). משימה זו מכוונת במיוחד למדידת תשומת הלב הסלקטיבית של המשתמש.