Sınıfta CogniFit Disleksi Araştırması. Akademik ortamda disleksi ile ilgilenen araştırmacılar için tasarlanmış eğitim teknolojisi.
Sınıfta Disleksi
Sınıftaki öğrenme güçlüklerini araştırmak için eğitim kaynakları. Araştırmacıların öğrenme zorluklarını araştırmasına yardımcı olmayı amaçlayan eğitim araçları.
Bu sayfa yalnızca bilgi amaçlıdır. Koşullara uygun herhangi bir ürün satmıyoruz.CogniFit koşulları, tedavi etmek için ürünlerini şu anda değerlendirme sürecindedir. Eğer ilgileniyorsanız lütfen burayı ziyaret edin CogniFit Araştırma Platformu
Sınıfta disleksiyi araştırmak için eğitim platformu
Akademik bir ortamda disleksiyi araştırmayı amaçlayan kaynaklar
Sadece araştırma amaçlı disleksinin bilişsel uyarımı ve / veya rehabilitasyonu
Hasta #141
Cate Brown
catebrown@mail.com
59 yaşında
Son etkinlik: 02/01/2016 | 4:09 dak.
Kayıt tarihi: 01/01/2013
Toplam giriş sayısı : 23
Ketleme
598
Odaklanmış Dikkat
608
Fonolojik Kısa Süreli Bellek
468
Uzaysal Algı
405
Yeni bir antrenman düzenle
Özel Antrenman
Oturum süresi
15 dak.
Kişiselleştirilmiş Antrenman
Bellek
Konsantrasyon
Muhakeme
65 yaş ve üzeri
Okuduğunu anlama
Algı
Araba Sürme
Darwin Science Institute
Katılımcılar: 135
Gruplar: 24
60+ Yaş
Kontrol Grubu
Katılımcılar: 11
Katılımcı ekleyin
60+ Yaş
Normal Grup
Katılımcılar: 11
Katılımcı ekleyin
Bellek Testi
Kontrol Grubu
Katılımcılar: 5
Katılımcı ekleyin
Bellek Testi
Normal Grup
Katılımcılar: 5
Katılımcı ekleyin
Yeni Grup Oluştur
İsim
Grup Türü
Kontrol Grubu
Normal Grup
Kaydet
Ayarlar: Manual
Daniel Foster
Bellek Testi
Kontrol Grubu
0
Kişiselleştirilmiş Antrenman
1
Bellek
0
Konsantrasyon
1
Muhakeme
0
Araba Sürme
0
65 yaş ve üzeri
0
Algı
1
Okuduğunu anlama
2
Antreman oturumları arasında geçen süre(saat olarak)
Genel Bilişsel değerlendirme
Döngü sayısı
5
Gönder
Öğrenci #231
Paul Perkins
DaVinci High School
12 yaşında | Sağlak
DaVinci High School
Öğrenciler: 357
Hesaplama
Mantık
Yazma
Okuma
İşler Bellek
565
Adlandırma
411
Görsel Algı
355
Görsel Kısa Süreli Bellek
392
İşlem Hızı
450
Odaklanmış Dikkat
298
Konsantrasyon
Bilişsel Antrenman
Bilişsel Beceriler
Odaklanmış Dikkat
Uzaysal Algı
Görsel Tarama
Bu antrenman oturumunu Paul Perkins kişsine gönder
Güçlü Yönler
Doğa Bilimleri
Dil ve Edebiyat
Sanat
Akademik bir ortamda disleksiyi araştırmaya yönelik bu eğitim aracı, öğrenme bozukluğu uzmanları ve çocuk nöropsikologları tarafından oluşturulmuş profesyonel bir kaynaktır.
- Katılımcılarınızın bilişsel işlevlerini doğru bir şekilde keşfedin: Bilişsel yetersizliği olan katılımcıları objektif olarak değerlendirmenize yardımcı olacak bilimsel olarak desteklenen bir eğitim sürecini dahil edin. Sınıftaki CogniFit Disleksi, araştırma amaçlarınız için disleksi ile ilişkili zorlukları daha doğru bir şekilde tanımanıza yardımcı olur.
- Disleksi ile ilişkili akademik mücadeleleri inceleyin: Olası riskleri belirlemek, öğrenme güçlüklerinin üstesinden gelmenin temelidir.
- Belirli engelleri düzeltin ve yeniden yönlendirin: Araştırmacılar, okulda disleksi için en iyi müdahaleleri incelemek için klinik programları kullanabilirler.
- Katılımcıların gelişimlerini ve ilerlemelerini takip etmek: Bu araç, araştırmacıların, katılımcılarının bilişsel sonuçlarının zirvesinde kalmasına yardımcı olur.
Disleksi öğrencilerin %10-15'ini etkilyen nörobiyolojik bir öğrenme bozukluğudur. Bu öğerenme bozukluğu okuma, yazma, ve herhangi bir alfabetik işareti çözmeyi zorlaştırır. Disleksi akademik problemlerin temel sebeplerinden biridir, bu yüzden eğitim kurumlarının sınıftaki öğrenme bozukluklarına çözümler bulmaya yardımcı olması için yeni eğitim teknolojileri sunmaları oldukça önemlidir.
Sınıfta Disleksi Araştırması:
Okulda disleksi tespitini araştıran teknoloji:
Okulda disleksi rehabilitasyonunu araştırmaya yardımcı olacak kaynaklar:
Sınıfta disleksi rehabilitasyonunu araştırmaya yardımcı olacak eğitim teknolojisi:
Sınıfta CogniFit Disleksi Araştırması
Disleksik çocuklarda ki sözcüksel zorlukların sebepleri: dilsel işlemlerde eksiklik, işler bellek eksikliği ve yavaş işlem hızı.
Sınıfta CogniFit Disleksi Araştırması dünya çapında üniversiteler tarafından kullanılan bilimsel olarak doğrulanmış bir araştırma aracıdır. Çalışmalar, CogniFit Disleksi Araştırma Aracının şunları yapabileceğini göstermiştir:
- İşler belleği geliştiriyor ve öğrencilerin daha fazla bilgiyi tutmalarına olanak veriyor.
- Dakikada doğru okunan kelime sayısını % 14,73 artırıyor.
- Antrenmanın sonucu olarak beyin aktivitesi değişiyor: işler bellek ve hataları tespit etme kabiliyeti (24.71%)
- Bu sonuçlar antrenman sonrası altı aya kadar sürüyor ve öğrencinin disleksisi üzerinde genel olumlu bir etki yaratıyor.
Kaynaklar: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, Korczyn AD, Shatil E, Aharonson V, Birnboim S, Giladi N. - Computer-Based, Personalized Cognitive Training versus Classical Computer Games: A Randomized Double-Blind Prospective Trial of Cognitive Stimulation - Neuroepidemiology 2011; 36:91-9.
Ispanya