Διάλεξε την πλατφόρμα και αγόρασε
Δοκιμάστε ένα μήνα δωρεάν χρέωση με 10 άδειες.
Για τι είναι ο λογαριασμός;
Καλωσήρθες στο CogniFit! Καλώς ήρθες στο CogniFit για ερευνητές! CogniFit Healthcare Ενισχύστε την επιχείρησή σας με CogniFit ! CogniFit Employee Wellbeing

Θα δημιουργήσεις έναν προσωπικό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος για να σε βοηθήσει να αξιολογήσεις και να εξασκήσεις τις γνωστικές σου δεξιότητες.

Θα δημιουργήσετε έναν λογαριασμό διαχείρισης ασθενών. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους επαγγελματίες υγείας (γιατρούς, ψυχολόγους...) στη διάγνωση και τη γνωστική διέγερση.

Θα δημιουργήσεις έναν οικογενειακό λογαριασμό. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος ώστε οι συγγενείς σου να αποκτήσουν πρόσβαση στις αξιολογήσεις και τις προπονήσεις του CogniFit.

Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό έρευνας. Αυτός ο λογαριασμός είναι ειδικά σχεδιασμένος ώστε να βοηθήσει τους ερευνητές με τις έρευνές τους σχετικά με τις γνωστικές περιοχές.

Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης μαθητών. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος ώστε να βοηθήσει στη διάγνωση και παρέμβαση στις γνωστικές δυσλειτουργίες των μικρών και εφήβων μαθητών.

Πρόκειται να δημιουργήσετε έναν λογαριασμό διαχείρισης εταιρείας. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί για να παρέχει στους υπαλλήλους σας πρόσβαση σε αξιολογήσεις και εκπαίδευση CogniFit.

Πρόκειται να δημιουργήσετε έναν λογαριασμό προγραμματιστή. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί για να ενσωματώνει τα προϊόντα της CogniFit στην εταιρεία σας.

loading

Για δική σου χρήση (από 16 ετών και άνω). Τα παιδιά κάτω των 16 ετών μπορούν να χρησιμοποιήσουν το CogniFit για Οικογένειες.

Με την εγγραφή και την χρήση του CogniFit, δέχεσαι ότι διάβασες, κατάλαβες και είσαι σύμφωνος με τους Όρους Χρήσης και την Πολιτική Απορρήτου του CogniFit.

Σαρώστε το παρακάτω QR με το τηλέφωνό σας για να εγγραφείτε μέσω της εφαρμογής μας για κινητά για την απόλυτη ευκολία και πρόσβαση εν κινήσει!

Βελτιώστε την εμπειρία σας!

Εάν δεν έχετε το κινητό σας εύχρηστο, εγγραφείτε εδώ

Για να απολαμβάνεις μια καλή εμπειρία με αυτή τη συσκευή, κατέβασε την εφαρμογή μας.

Huawei App Gallery

Εάν δεν έχετε το κινητό σας εύχρηστο, εγγραφείτε εδώ

Γνωστικές Δεξιότητες
Εσωτερική σταθερότητα
Αξιοπιστία Test-retest
Γνωστική Ευελιξία
0,726
0,842
Διάσπαση Προσοχής
0,866
0,85
Οπτικό πεδίο
0,806
0,998
Συντονισμός Ματιού-χεριού
0,779
0,876
Ονοματοδοσία
0,687
0,782
Εστιασμένη προσοχή
1
0,905
Οπτικό Σκανάρισμα
0,862
0,922
Εκτίμηση
0,761
0,986
Συστολή
0,661
0,697
Βραχύχρονη Φωνολογική Μνήμη
0,915
0,698
Μνήμη με βάση τα συμφραζόμενα
0,884
0,775
Βραχύχρονη Οπτική Μνήμη
0,866
0,743
Βραχύχρονη Μνήμη
0,853
0,721
Εργαζόμενη Μνήμη
0,85
0,696
Μη λεκτική μνήμη
0,787
0,73
Αντίληψη Χώρου
0,611
0,907
Οπτική Αντίληψη
0,751
0,882
Ακουστική Αντίληψη
0,652
0,904
Προγραμματισμός
0,765
0,826
Αναγνώριση
0,864
0,771
Χρόνος Απόκρισης
0,873
0,821
Ταχύτητα Επεξεργασίας
0,888
0,764
Γνωστική Αξιολόγηση για έρευνες για τη ΔΕΠΥ (CAB-ADHD)

Ανάλυση της αξιοπιστίας της αξιολόγησης(Μόνο στα αγγλικά)Κατέβασε

Γνωστική Αξιολόγηση για έρευνες για τη ΔΕΠΥ (CAB-ADHD)

Καινοτόμο διαδικτυακό τεστ για τη ΔΕΠ και τη ΔΕΠΥ το οποίο επιτρέπει τη διεξαγωγή μιας ολοκληρωμένης γνωστικής εξέτασης και την αξιολόγηση του δείκτη κινδύνου παρουσίας της Διαταραχής Ελλειματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα και την υποκατηγορία της.

Για ποιόν/α είναι;

Αυτό το προϊόν δεν πωλείται. Αυτό το προϊόν ενδείκνυται μόνο για ερευνητικούς σκοπούς. Για περισσότερες πληροφορίες, συμβουλευτείτε Πλατφόρμα για έρευνα CogniFit

Πολυ-συσκευή

Γνωστική Αξιολόγηση για έρευνες για τη ΔΕΠΥ (CAB-ADHD)

Θα δημιουργήσετε έναν λογαριασμό διαχείρισης ασθενών. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους επαγγελματίες υγείας (γιατρούς, ψυχολόγους...) στη διάγνωση και τη γνωστική διέγερση.

Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης μαθητών. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος ώστε να βοηθήσει στη διάγνωση και παρέμβαση στις γνωστικές δυσλειτουργίες των μικρών και εφήβων μαθητών.

Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό έρευνας. Αυτός ο λογαριασμός είναι ειδικά σχεδιασμένος ώστε να βοηθήσει τους ερευνητές με τις έρευνές τους σχετικά με τις γνωστικές περιοχές.

-
+
νούμερο αξιολογήσεων*

* Οι άδειες της αξιολόγησης μπορούν να χρησιμοποιηθούν με οποιοδήποτε τρόπο αξιολόγησης.

 

Υπολογιστική σειρά για την αξιολόγηση και τον εντοπισμό της ΔΕΠ-Υ

Υπολογιστική σειρά για την αξιολόγηση και τον εντοπισμό της ΔΕΠ-Υ

  • Αξιολόγησε τον δείκτη κινδύνου παρουσίας της ΔΕΠ-Υ
  • Για παιδιά άνω των 7 ετών, εφήβους και ενήλικες
  • Η διάρκεια του τεστ είναι περίπου 13-16 λεπτά
  • Ανάλυση της αξιοπιστίας της αξιολόγησης - Μόνο στα αγγλικά Κατέβασε

Το Cognitive Assessment for ADHD Patients (СAB-ADHD) είναι ένα επαγγελματικό τεστ που χρησιμοποιεί εργασίες για να αξιολογήσει γρήγορα και με ακρίβεια την παρουσία συμπτωμάτων που σχετίζονται με τη ΔΕΠΥ.

Για τη διάγνωση της Υπερκινητικής Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής ή της Διαταραχής Ελλειμματικής Προσοχής (ADHD ή ADD) πρέπει να πραγματοποιηθεί μια διεπιστημονική αξιολόγηση. Είναι σημαντικό να εκτελείτε πάντα μια εξαντλητική διαφορική διάγνωση προκειμένου να απορρίψετε άλλα συμπτώματα που μπορεί να εξηγηθούν καλύτερα από διαφορετική διαταραχή διάθεσης, μαθησιακή διαταραχή ή άλλη πάθηση.

Αυτό το νευροψυχολογικό διαδικτυακό τεστ ΔΕΠΥ κάνει έναν πλήρη γνωστικό έλεγχο και αξιολογεί τον δείκτη κινδύνου για ΔΕΠΥ λαμβάνοντας υπόψη τα γνωστικά δυνατά και αδύνατα σημεία του χρήστη. Αυτή η αξιολόγηση ADHD καθορίζει επίσης τον υποτύπο της ΔΕΠΥ: Απροσεξία (ADD) ή υπερκινητική-παρορμητική κυριαρχία (ADHD). Αυτό το τεστ ΔΕΠΥ είναι κατάλληλο για παιδιά 7+, εφήβους και ενήλικες. Οποιοσδήποτε μπορεί εύκολα να χρησιμοποιήσει αυτήν την διαδικτυακή νευροψυχολογική αξιολόγηση της ΔΕΠΥ.

Μια διεξοδική νευροψυχολογική αξιολόγηση, το κλινικό ιστορικό και η αξιολόγηση διαφορετικών περιοχών εξακολουθούν να είναι τα πιο αποτελεσματικά εργαλεία για την ανίχνευση και τη διάγνωση της ΔΕΠΥ ή της ΔΕΠΥ. Σημειώστε ότι το CogniFit δεν προσφέρει άμεσα ιατρική διάγνωση ADD/ADHD. Συνιστούμε να χρησιμοποιήσετε αυτό το τεστ ΔΕΠΥ ως συμπληρωματικό εργαλείο και ποτέ ως υποκατάστατο μιας κλινικής διάγνωσης.

Τα αποτελέσματα αυτού του τεστ ΔΕΠΥ θα είναι διαθέσιμα για λήψη μετά την ολοκλήρωση του διαδικτυακού τεστ ΔΕΠΥ, το οποίο συνήθως διαρκεί περίπου 20-30 λεπτά .

Ψηφιοποιημένο πρωτόκολλο για την αξιολόγηση της ΔΕΠΥ (CAB-ADHD):

Ψηφιοποιημένο πρωτόκολλο για την αξιολόγηση της ΔΕΠΥ (CAB-ADHD):

Αυτή η ολοκληρωμένη γνωστική εκτίμηση για τον εντοπισμό της Διαταραχής της Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο και μία ολοκληρωμένη σειρά νευροψυχολογικών εξετάσεων. Η διάρκειά της είναι περίπου 30-40 λεπτά.

Ο ενήλικας ή το παιδί με τάση για ΔΕΠΥ πρέπει να απαντήσει στο ερωτηματολόγιο το οποίο αξιολογεί τα συμπτώματα και τα κλινικά σημάδια ανάλογα με την ηλικία του και στη συνέχεια πρέπει να πραγματοποιήσει μία σειρά ασκήσεων και εργασιών που εμφανίζονται με τη μορφή απλών παιχνιδιών στον υπολογιστή.

Ερωτηματολόγιο διαγνωστικών κριτηρίων

Παρουσιάζεται μια σειρά ερωτήσεων εύκολης απάντησης που στοχεύουν στον εντοπισμών των κύριων διαγνωστικών κριτηρίων (DSM-5), σημαδιών και συμπτωμάτων για τη ΔΕΠ-Υ. Το ερωτηματολόγιο περιέχει δοκιμές εξέτασης που προσαρμόζονται στην ηλικία του κάθε ατόμου.

Νευροψυχολογικοί παράγοντες και γνωστικό προφίλ

Συνεχίζει με μία μια σειρά εργασιών που στοχεύουν στην αξιολόγηση των κύριων νευροψυχολογικών παραγόντων που εντοπίζονται στην επιστημονική βιβλιογραφία για αυτή τη διαταραχή. Παρακολουθώντας, πάνω από όλα, τους δείκτες στις εκτελεστικές λειτουργίες. Χρησιμοποιεί κλίμακες και εργασίες ανάλογα με την ηλικία του χρήστη.

Ολοκληρωμένη αναφορά των αποτελεσμάτων

Με την ολοκλήρωση του τεστ για τη ΔΕΠ-Υ, θα λάβεις μια λεπτομερή ενημέρωση των συνολικών αποτελεσμάτων, όπου θα παρουσιάζεται ο δείκτης κινδύνου πάθησης από αυτή τη διαταραχή (χαμηλός-μέτριος-υψηλός) και θα σου επιτρέψει να γνωρίσεις την τυπολογία της (ΔΕΠ, Υπερδραστηριότητα ή ΔΕΠΥ), τα συμπτώματα και τα σημάδια ανησυχίας, το γνωστικό προφίλ, την ανάλυση των αποτελεσμάτων, τις συστάσεις και τις κατευθυντήριες γραμμές. Τα αποτελέσματα προσφέρουν πολύτιμες πληροφορίες και τη βάση ώστε να οριστούν οι στρατηγικές υποστήριξης.

Ψυχομετρικά Αποτελέσματα

Ψυχομετρικά Αποτελέσματα

Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με ΔΕΠΥ (CAB-ADHD) χρησιμοποιεί κατοχυρωμένους αλγόριθμους και τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) που επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και την ενημέρωση ύπαρξης ή όχι ΔΕΠ ή ΔΕΠΥ με πολύ ικανοποιητικά ψυχομετρικά αποτελέσματα.

Το γνωστικό προφίλ της ψυχομετρικής ενημέρωσης έχει υψηλή αξιοπιστία, συνέπεια και σταθερότητα. Εφαρμόστηκαν σχέδια διασταυρούμενων μελετών όπως ο συντελεστής Alpha Cronbach, φτάνοντας σε τιμές γύρω στο 9. Οι δοκιμές Test -Retest έχουν λάβει τιμές γύρω στο 1, το οποίο αποδεικνύει την υψηλή αξιοπιστία και ακρίβεια.

Δες τον πίνακα της επικύρωσης

Σε ποιόν απευθύνεται;

Σε ποιόν απευθύνεται;

Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με ΔΕΠΥ (СAB-ADHD) είναι κατάλληλη για παιδιά 7 ετών και άνω και ενήλικες που πιστεύεται ότι έχουν ΔΕΠΥ ή ΔΕΠΥ. Κάθε χρήστης, είτε επαγγελματίας είτε μεμονωμένος, μπορεί εύκολα να χρησιμοποιήσει αυτήν την μπαταρία νευροψυχολογικής αξιολόγησης. Δεν απαιτείται εξειδικευμένη εκπαίδευση ή υπόβαθρο σε συστήματα νευροεπιστήμης ή τεχνολογίας και στοχεύει ιδιαίτερα:

Μοναδικοί χρήστες

Γνωρίζω την κατάσταση του εγκεφάλου μου, όπως επίσης και τα δυνατά ή αδύναμα σημεία μου

Η Σειρά της Γνωστικής Αξιολόγησης του CogniFit για τη TDAH μας επιτρέπει να υπολογίζουμε την κατάσταση των γνωστικών μας ικανοτήτων που σχετίζονται με αυτή τη διαταραχή και, μέσω ενός απλού ερωτηματολογίου, να ελέγξουμε αν τα συμπτώματά μας είναι συμβατά με αυτά της ΔΕΠΥ.

Ειδικοί στον χώρο της υγείας

Αξιολογεί με ακρίβεια τους ασθενείς μου και προσφέρει μια ολοκληρωμένη ενημέρωση των αποτελεσμάτων

Η σειρά της νευροψυχολογικής αξιολόγησης της ΔΕΠ-Υ του CogniFit, βοηθάει τους ειδικούς υγείας στην εξάσκηση του εντοπισμού, διάγνωσης και παρέμβασης. Ο εντοπισμός των συμπτωμάτων και των γνωστικών δυσλειτουργιών είναι το πρώτο βήμα για τον ορισμό της Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα και της καθοδήγησης μιας κατάλληλης νευροψυχολογικής παρέμβασης. Με αυτό το ισχυρό λογισμικό διαχείρισης των ασθενών μπορείς να μελετήσεις διάφορες μεταβλητές και να προσφέρεις ολοκληρωμένες εξατομικευμένες αναφορές.

Σχολεία και εκπαιδευτικό προσωπικό

Εντόπισε τους μαθητές με τάση για ΔΕΠ-Υ. Βοήθησε στην πρόληψη της σχολικής αποτυχίας και των κοινωνικών προβλημάτων

Αυτή η σειρά νευροψυχολογικών εξετάσεων με τη μορφή απλών τεστ, επιτρέπει σε καθηγητές και σε εκπαιδευτικούς που δεν είναι εξειδικευμένοι στη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής και Υπερκινητικότητας, να αξιολογήσουν αντικειμενικά τους μαθητές και να δημιουργήσουν ολοκληρωμένες εξατομικευμένες αναφορές που επιτρέπουν την αναγνώριση των αδύναμων και δυνατών σημείων και τον άμεσο εντοπισμό των μαθητών με τάση για ΔΕΠ ή ΔΕΠΥ, οι οποίοι πρέπει να εξεταστούν ατομικά ώστε να είναι σε θέση να ενεργήσουν με αντισταθμιστικό τρόπο.

Γονείς, φροντιστές και επιμέρους χρήστες

Εντοπίζει αν οι αγαπημένοι μου εμφανίζουν τάση για ΔΕΠ-Υ-

Το τεστ για τη ΔΕΠΥ, το οποίο είναι ένα επιστημονικό βοήθημα, αποτελείται από απλές και ελκυστικές εξετάσεις και εργασίες που μπορούν να πραγματοποιηθούν διαδικτυακά. Επιτρέπει το οποιοδήποτε άτομο, χωρίς ειδικές γνώσεις, να εκτιμήσει τους διαφορετικούς νευροψυχολογικούς παράγοντες που ορίζονται στις Διαταραχές Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα. Το ολοκληρωμένο σύστημα των αποτελεσμάτων, επιτρέπει την ταυτοποίηση ύπαρξης ή όχι κινδύνου αυτής της διαταραχής και της τυπολογίας του (ΔΕΠ, Υπερκινητικότητα ή ΔΕΠΥ) και τον καθορισμό λεπτομερών οδηγιών για κάθε περίπτωση.

Ερευνητές

Υπολογίζει τις γνωστικές ικανότητες των συμμετεχόντων σε μία έρευνα

Με τη Γνωστική Αξιολόγηση για τη ΔΕΠΥ (CAB-CF) του CogniFit μπορούμε να υπολογίσουμε με άνετο και ακριβή τρόπο τις γνωστικές ικανότητες που σχετίζονται με τη διαταραχή των συμμετεχόντων σε μία δική μας επιστημονική έρευνα.

Τα πλεονεκτήματά τους

Τα πλεονεκτήματά τους

Η χρήση αυτού του λογισμικού βασισμένου σε επιστημονική μεθοδολογία για την άμεση και γρήγορη αξιολόγηση της παρουσίας συμπτωμάτων, αδυναμιών και δυνατοτήτων, χαρακτηριστικών και δυσλειτουργιών στις γνωστικές διαδικασίες που επηρεάζονται από την Ελλειμματική Προσοχή με ή χωρίς Υπερκινητικότητα, προσφέρει αρκετά πλεονεκτήματα:

ΚΟΡΥΦΑΙΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ

Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με ΔΕΠΥ (CAB-ADHD) του CogniFit είναι ένα επιστημονικό βοήθημα που δημιουργήθηκε από ειδικούς στις νευροβιολογικές διαταραχές που ξεκινούν από την ηλικία της ανάπτυξης. Οι γνωστικές δοκιμές είναι τυποποιημένες. Αυτό το κορυφαίο εργαλείο χρησιμοποιείται από την επιστημονική κοινότητα, σχολεία, πανεπιστήμια, οικογένειες, συλλόγους και ιδρύματα και ιατρικά κέντρα από όλο τον κόσμο.

ΕΥΚΟΛΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ

Οποιοσδήποτε χρήστης ή εξειδικευμένος χρήστης (επαγγελματίας, ειδικός υγείας, κτλ...) μπορεί να χειριστεί αυτοπροσώπως αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης χωρίς να έχει γνώσεις νευροεπιστήμης ή πληροφορικής.

ΑΠΛΗ ΧΡΗΣΗ

Όλες οι κλινικές εργασίες παρουσιάζονται εντελώς αυτόματα. Για να γίνουν διαθέσιμες και διασκεδαστικές έχουν δημιουργηθεί με τη μορφή διασκεδαστικών διαδραστικών παιχνιδιών, επιτυγχάνοντας, ειδικά στην περίπτωση των παιδιών, την εύκολη κατανόησή τους.

ΛΕΠΤΟΜΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με ΔΕΠΥ (CAB-ADHD) παρέχει μια άμεση και ακριβή αναφορά, δημιουργώντας ένα ολοκληρωμένο και χρήσιμο σύστημα ανάλυσης των αποτελεσμάτων. Παρέχονται πλήρως κατανοητές πληροφορίες που μας επιτρέπουν να αναγνωρίσουμε και να κατανοήσουμε τα κλινικά συμπτώματα, τις αδυναμίες, τις δυνατότητες, το δείκτη κινδύνου και την τυπολογία ή υποκατηγορία της διαταραχής (ΔΕΠ, Υπερκινητικότητα ή ΔΕΠΥ).

ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ

Αυτό το ισχυρό λογισμικό επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και προσφέρει εξειδικευμένες συμβουλές προσαρμοσμένες στην υποκατηγορία της διαταραχής (ΔΕΠ, Υπερκινητικότητα ή ΔΕΠΥ) και στις ανάγκες του κάθε ατόμου.

Σε ποιές περιπτώσεις συνίσταται η εφαρμογή αυτού του τεστ για τη ΔΕΠ-Υ;

Σε ποιές περιπτώσεις συνίσταται η εφαρμογή αυτού του τεστ για τη ΔΕΠ-Υ;

Με αυτή τη σειρά αξιολόγησης είναι πιθανός ο αξιόπιστος εντοπισμός κινδύνου παρουσίας της ΔΕΠ, Υπερκινητικότητας ή ΔΕΠΥ σε παιδιά ηλικίας από 7 ετών και σε ενήλικες.

Αν υπάρχει η υποψία πως ένα άτομο μπορεί να έχει τάση να πάσχει από τη διαταραχή της Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα, συνίσταται η διεξαγωγή αυτής της αξιολόγησης το συντομότερο δυνατό. Ο έγκαιρος εντοπισμός επιτρέπει την ελαχιστοποίηση των δυσκολιών στην εξέλιξη και στην εφαρμογή ενός προγράμματος παρέμβασης κατάλληλου για κάθε προφίλ.

Αυτή η σειρά της νευροψυχολογικής αξιολόγησης, επιτρέπει επίσης τον προσδιορισμό του δείκτη κινδύνου σε ενήλικες.Σήμερα, υπάρχουν πολλοί ενήλικες που είχαν προβλήματα στην προσοχή και στην συγκέντρωση, υπερδραστηριότητα, δυσκολεύονταν να ακολουθήσουν μια ρουτίνα και οδηγίες, ή είχαν παρορμητικότητα καθ'όλη τη διάρκεια της ζωής τους, αλλά ποτέ δεν είχαν επίγνωση αυτής της δυσλειτουργίας. Και, παρόλο που έχουν φυσιολογικές διανοητικές ικανότητες, ή υψηλότερες του μετρίου, είναι πολύ πιθανό να έχουν χαρακτηριστεί ως τεμπέληδες, αφηρημένοι, αγενείς, προβληματικοί, επιθετικοί ή κακοί μαθητές.

Ο μη έγκαιρος εντοπισμός αλλά και η μη λήψη των απαραίτητων κατάλληλων εργαλείων δυσκολεύει αρκετά την καθημερινή λειτουργία και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα στον εργασιακό ή ακαδημαϊκό χώρο, στην κοινωνική ή οικογενειακή αλληλεπίδραση και στη συναισθηματική σφαίρα.

Η ΔΕΠΥ σχετίζεται με μια καθυστέρηση και δυσκολίες στις ακαδημαϊκές, εργασιακές και κοινωνικές λειτουργίες. Αυτό το σύνδρομο επηρεάζει την συμπεριφορά και χαρακτηρίζεται από μια μέτρια ή σοβαρή απόσπαση της προσοχής, περιόδους σύντομης προσοχής, κινητική ανησυχία, συναισθηματική αστάθεια και παρορμητικές συμπεριφορές.

Υποκατηγορίες της ΔΕΠ-Υ
Τα πιο αντιπροσωπευτικά συμπτώματα
Περιγραφή
Κυριαρχία απροσεξίας
Δυσκολία την στιγμή της συγκέντρωσης σε ένα ερέθισμα
Ανικανότητα να ακούσουν και να παρακολουθήσουν μια συζήτηση
Δυσπροσαρμοστική συμπεριφορά και δυσλειτουργική προσαρμογή στο κοινωνικό περιβάλλον.
Συνηθίζουν να παραλείπουν ή να ξεχνάνε πράγματα ή εργαλεία συχνά
"Ελάχιστη κινητοποίηση" όταν πρέπει να εκτελέσουν μια εργασία
Μεταβολές στη ψυχική κατάσταση και συμπτώματα άγχους και χαμηλής αυτοεκτίμησης

Δυσκολία την στιγμή της συγκέντρωσης σε ένα ερέθισμα

Τα παιδιά ή οι ενήλικες με Ελλειμματική Προσοχή (ΔΕΠ) παρουσιάζουν σοβαρά προβλήματα προσοχής, αλλά λίγα ή και κανένα πρόβλημα υπερκινητικότητας. Επιπλέον, μπορούν να χαρακτηριστούν με αυτή εξαιτίας της βραδύτητας και της υπνηλίας τους. Τα προβλήματα στην προσοχή οφείλονται σε μια μειωμένη λειτουργία και σε μια ανεπαρκή ανάπτυξη του προμετωπιαίου φλοιού του εγκεφάλου η οποία τους εμποδίζει να επεξεργαστούν σωστά την πληροφορία και να θέσουν σε λειτουργία τους απαραίτητους νευρολογικούς μηχανισμούς για: να κατανοήσουν μια πράξη, να την αρχίσουν, να αποφύγουν τους περισπασμούς και να την εκτελέσουν σωστά. Στα άτομα με ΔΕΠ η προσοχή τους διασπάται με δραστηριότητες ή θορύβους, δεν προσέχουν τις λεπτομέρειες και κάνουν λάθη ή είναι απρόσεκτοι όταν πρέπει δουλέψουν σε ένα βαρετό ή δύσκολο έργο (σχολικές εργασίες, στο εργασιακό περιβάλλον ή σε άλλες δραστηριότητες).

Ανικανότητα να ακούσουν και να παρακολουθήσουν μια συζήτηση

Τα παιδιά ή οι ενήλικες με Ελλειμματική Προσοχή (ΔΕΠ) παρουσιάζουν σοβαρά προβλήματα όταν πρέπει να επεξεργαστούν ή να επικεντρωθούν στα ερεθίσματα που λαμβάνουν. Έτσι, φαίνεται να σαν μην ακούν όταν κάποιος τους μιλάει. Επίσης, δυσκολεύονται να συγκεντρωθούν σε αυτό που τους αφηγείται ένα άλλο άτομο και να ακολουθήσουν τις οδηγίες που τους δίνονται στην τάξη, σε μια δουλειά ή στην ίδια τους την οικογένεια. Δυσκολεύονται να ακολουθήσουν τις οδηγίες για να εκτελέσουν μια εργασία ή ένα έργο.

Δυσπροσαρμοστική συμπεριφορά και δυσλειτουργική προσαρμογή στο κοινωνικό περιβάλλον.

Οι ελλείψεις στην ικανότητα της προσοχής και στις γνωστικές διεργασίες που εμφανίζονται στα άτομα με ΔΕΠ, δυσκολεύουν τη σωστή κατανόηση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και της σωστής χρήσης των κανόνων που ρυθμίζουν αυτές τις αλληλεπιδράσεις. Η δυσκολία στην κατανόηση και ακολουθία των καθιερωμένων κανόνων, μπορεί να προκαλέσει, σε περιπτώσεις, λιγότερο ανεπαρκείς απαντήσεις και δυσκολίες προσαρμογής στο περιβάλλον (οικογενειακό, σχολικό, κοινωνικό, αθλητικό, συντροφικό κτλ...). Κάτι που μπορεί να προκαλέσει απόρριψη, χαμηλή αυτοεκτίμηση, ανάρμοστες συμπεριφορές ώστε να προσελκύσει την προσοχή των συναδέλφων, συστολή, ευερεθιστότητα και αρνητικό αντίκτυπο στην ακαδημαϊκή ή εργασιακή απόδοση.

Συνηθίζουν να παραλείπουν ή να ξεχνάνε πράγματα ή εργαλεία συχνά

Συχνά παραλείπουν πράγματα ή εργαλεία που είναι απαραίτητα για τις δραστηριότητες ή τις εργασίες τους (παιχνίδια, σχολικά ή πράγματα για την εργασία τους, εργαλεία κτλ). Η προσοχή τους διασπάται εύκολα και είναι αμελείς. Δεν μπορούν να θυμηθούν τι έκαναν με το τρυπητήρι, που είχαν αφήσει τα χρήματα, ξεχνάνε τις εργασίες, τα εργασιακά ραντεβού και άλλα σημαντικά πράγματα.

"Ελάχιστη κινητοποίηση" όταν πρέπει να εκτελέσουν μια εργασία

Συχνά εμφανίζουν προβλήματα όταν πρέπει να οργανώσουν και να ολοκληρώσουν τις εργασίες και τις δραστηριότητές τους. Αυτό το χαρακτηριστικό συνδέεται με τη δυσκολία που εμφανίζουν τα παιδιά ή οι ενήλικες με ΔΕΠ να επικεντρωθούν σε μια συγκεκριμένη δράση. Η "έλλειψη κινητοποίησης" δεν έχει καμία σχέση αν το άτομο είναι αδρανές ή δεν καταλαβαίνει τις οδηγίες. Απλά ο εγκέφαλός του/ης δυσκολεύεται περισσότερο να περιορίσει τα εξωτερικα ερεθίσματα και να παρακολουθήσει μια ενιαία πράξη. Γι'αυτόν το λόγο, τα άτομα με ΔΕΠ τείνουν να παρουσιάζουν χαμηλή επίδοση στις λιγότερο νέες ή επαναλαμβανόμενες εργασίες. Δυσκολεύονται αρκετά να ακολουθήσουν οδηγίες μέχρι το τέλος και συχνά δεν ολοκληρώνουν τις εργασίες που ξεκινάνε. Τείνουν να αποφεύγουν τις δραστηριότητες που απαιτούν διανοητική προσπάθεια ή αρκετή σκέψη (σχολικές εργσίες, δουλειές που απαιτούν αρκετή συγκέντρωση, οικιακές εργασίες κτλ).

Μεταβολές στη ψυχική κατάσταση και συμπτώματα άγχους και χαμηλής αυτοεκτίμησης

Αυτά τα συμπτώματα μπορούν να αναπτυχθούν ως αποτέλεσμα της ανικανότητας προσαρμογής και απόρριψης. Πολλές φορές αισθάνονται κατώτεροι από τους συναδέλφους τους και παρεξηγημένοι.

Κυριαρχία υπερδραστηριότητας-παρορμητικότητας
Δυσκολία αυτοελέγχου ή ανικανότητας περιορισμού μιας συμπεριφοράς
Συνήθως είναι παρορμητικοί, μιλάνε ή δρουν χωρίς να το σκεφτούν
Έλλειψη προγραμματισμού την στιγμή που πρέπει να εκτελέσουν τις καθημερινές δραστηριότητες
Χαμηλή σχολική ή εργασιακή επίδοση:
Δυσκολίες συναναστροφής και δημιουργίας φίλων
Δεν αποδέχονται την ήττα σε παιχνίδια ή σε αγώνες
Μπορούν να κάνουν επικίνδυνες πράξεις
Φαίνονται πως είναι σε διαρκή κίνηση
Ακούσιες και εκούσιες κινήσεις των ποδιών και των χεριών
Δυσκολίες την στιγμή που ξεκινάει μια εργασία
Συνήθως παρεμβαίνουν στις συνομιλίες και στις δραστηριότητες των άλλων
Δεν έχουν υπομονή και είναι ανίκανοι να πραγματοποιήσουν εργασίες με ηρεμία ή που απαιτούν συγκέντρωση

Δυσκολία αυτοελέγχου ή ανικανότητας περιορισμού μιας συμπεριφοράς

Τα παιδιά και οι ενήλικες με ΔΕΠ-Υ με κυρίαρχη υποκατηγορία την υπερκινητικότητα-παρορμητικότητα χαρακτηρίζονται από τον αυθορμητισμό. Επίσης, δεν δυσκολεύονται μόνο να ελέγξουν τη συμπεριφορά τους αλλά και τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους.

Συνήθως είναι παρορμητικοί, μιλάνε ή δρουν χωρίς να το σκεφτούν

Παρουσιάζουν δυσκολίες να γνωρίζουν εκ των προτέρων τις συνέπειες των πράξεών τους ή να αναλύσουν τις καταστάσεις με αποφασιστικότητα. Γι'αυτό αυτά που λένε ή κάνουν, σε πολλές περιπτώσεις, είναι ανάρμοστα.

Έλλειψη προγραμματισμού την στιγμή που πρέπει να εκτελέσουν τις καθημερινές δραστηριότητες

Αυτή η παρορμητικότητα μπορεί να οδηγήσει σε απογοήτευση, δηλαδή βιώνουν την πλειοψηφία των εμπειριών τους ως απογοήτευση καθώς τα αποτελέσματα που αναμένονταν και επιτεύχθηκαν ήταν αντιφατικά.

Χαμηλή σχολική ή εργασιακή επίδοση:

Δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στους κανόνες. Η επίδοσή του/ης συνδέεται στενά με την έλλειψη ελέγχου, κάτι που τον/ην κάνει να εγκαταλείπει τις εργασίες που για αυτούς είναι βαρετές και για τις οποίες δε θα λάβουν αναγνώριση.

Δυσκολίες συναναστροφής και δημιουργίας φίλων

Συνήθως τα παιδιά και οι ενήλικες με ΔΕΠ-Υ με κυρίαρχη υποκατηγορία την υπερκινητικότητα-παρορμητικότητα δυσκολεύονται να αλληλεπιδράσουν και να προσαρμοστούν στο περιβάλλον (σχολικό, εργασιακό, οικογενειακό, κοινωνικό, συντροφικό κτλ...). Η παρορμητικότητα και η "ανυπόμονη" συμπεριφορά σε αρκετές περιπτώσεις μπορεί να προκαλέσει την απόρριψη σε άλλα άτομα.

Δεν αποδέχονται την ήττα σε παιχνίδια ή σε αγώνες

Σε μερικές περιπτώσεις μαλώνουν εύκολα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός πως ο εγκέφαλός του/ης δυσκολεύεται να αναλύσει την κατάσταση και να προβλέψει τις συνέπειες.

Μπορούν να κάνουν επικίνδυνες πράξεις

Συχνά δεν γνωρίζουν την απειλή ή τους κινδύνους που ενέχουν οι πράξεις τους.

Φαίνονται πως είναι σε διαρκή κίνηση

Η υπερκινητικότητα είναι μια υπερβολική συμπεριφορά και μια κινητική δραστηριότητα που συνεπάγεται με δυσκολία του ατόμου να παραμείνει ακίνητο. Αυτά τα άτομα χρειάζονται να κινούνται συχνότερα από τους συναδέλφους και παρουσιάζουν απρεπή συμπεριφορά.

Ακούσιες και εκούσιες κινήσεις των ποδιών και των χεριών

Εκούσιες κινήσεις όπως είναι η ισορροπία, η διαρκής κίνηση από τη θέση ή τον χώρο στον οποίο βρίσκεται.

Δυσκολίες την στιγμή που ξεκινάει μια εργασία

Ακόμα και όταν είναι διασκεδαστικό για εκείνους.

Συνήθως παρεμβαίνουν στις συνομιλίες και στις δραστηριότητες των άλλων

Και συμπεριφέρονται απρεπώς αγγίζοντας, λέγοντας και κάνοντας πράγματα που δεν θα έπρεπε.

Δεν έχουν υπομονή και είναι ανίκανοι να πραγματοποιήσουν εργασίες με ηρεμία ή που απαιτούν συγκέντρωση

Η υπερκινητικότητα είναι περισσότερο μια υπερδραστήρια συμπεριφορά και αυτό σημαίνει πως είναι υπερβολική, ανεξέλεγκτη, με δυσκολίες στον κινητικό συντονισμό εξαιτίας των νευρολογικών σημαδιών.

Συνδυασμένες
Εμφανίζουν συνδυαστικά συμπτώματα απροσεξίας και υπερκινητικότητας-παρορμητικότητας

Εμφανίζουν συνδυαστικά συμπτώματα απροσεξίας και υπερκινητικότητας-παρορμητικότητας

Δυσκολίες τη στιγμή της συγκέντρωσης και προσήλωσης σε ένα ερέθισμα Μεταβολές στη ψυχική κατάσταση και στα συμπτώματα άγχους και χαμηλής αυτοεκτίμησης Δυσκολία αυτοελέγχου και ανικανότητα περιορισμού μιας συμπεριφοράς Συνήθως είναι ανυπόμονοι, μιλάνε ή δρουν χωρίς να το σκεφτούν Έλλειψη προγραμματισμού την στιγμή που κάνουν τις καθημερινές δραστηριότητες

Περιγραφή του ερωτηματολογίου και των διαγνωστικών κριτηρίων

Περιγραφή του ερωτηματολογίου και των διαγνωστικών κριτηρίων

Η ΔΕΠΥ και οι υποκατηγόριες της χαρακτηρίζονται από μια σειρά συμπτωμάτων και κλινικών σημαδιών. Αυτές οι ενδείξεις μπορούν να μας κινήσουν τις υποψίες για την παρουσία αυτής της διαταραχής. Γι' αυτό, το πρώτο βήμα της σειράς για την αξιολόγηση της Διαταραχής της Ελλειματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ) αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο με εξετάσεις που προσαρμόζονται στα κύρια διαγνωστικά κριτήρια, σημάδια και συμπτώματα της ΔΕΠ-Υ κατάλληλα για κάθε ηλικιακή ομάδα.

Οι ερωτήσεις που παρουσιάζονται εδώ είναι παρόμοιες με αυτές που μπορούν να εντοπιστούν σε ένα διαγνωστικό εγχειρίδιο, κλινικό ερωτηματολόγιο ή κλίμακες αξιολόγησης, ωστόσο έχουν απλοποιηθεί για να μπορούν να γίνουν αντιληπτές και να μπορούν να απαντηθούν πρακτικά από οποιοδήποτε άτομο.

Διαγνωστικά κριτήρια σε παιδιά ηλικίας 7 ως 12 ετών

Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα (δυσκολεύονται να ελέγξουν τις κινήσεις και να περιμένουν ή να γνωρίζουν πως να περιορίζουν τη συμπεριφορά τους), απροσεξία ή αμέλεια (δεν μπορούν να διαχειριστούν τον χρόνο που απαιτείται για την εκτέλεση μιας δραστηριότητας), προβλήματα στις κοινωνικές σχέσεις (απογοήτευση, έλλειψη αυτοεκτίμησης), μάθηση και ανάπτυξη (ιστορικό, έλλειψη απόκτησης των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων).

Διαγνωστικά κριτήρια σε εφήβους 13 ως 17 ετών

Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα (αίσθημα εσωτερικής ανησυχίας, ανυπομονησία), απροσεξία ή αμέλεια (η προσοχή τους διασπάται και δυσκολεύονται να μένουν συγκεντρωμένοι), προβλήματα στις κοινωνικές σχέσεις (έλλειψη ενσυναίσθησης και αυτοπεποίθησης), μάθηση και ανάπτυξη (ακαδημαϊκές δυσκολίες, σχολική αποτυχία και άλλα προηγούμενα περιστατικά).

Διαγνωστικά κριτήρια σε ενήλικες

Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης ή το ίδιο το άτομο που κάνει το τεστ για τη ΔΕΠΥ. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα (υπερφόρτωση, ανυπομονησία, ευκολία απώλειας ελέγχου), απροσεξία (αποδιοργάνωση, προβλήματα στην ολοκλήρωση των έργων), ακαδημαϊκό ιστορικό (εμπόδια στην ακαδημαϊκή του/ης πορεία), προβλήματα στο κοινωνικο-εργασιακό περιβάλλον (προβλήματα προσαρμογής).

Περιγραφή της σειράς αξιολόγησης των νευροψυχολογικών παραγόντων που σχετίζονται με τη ΔΕΠ-Υ.

Περιγραφή της σειράς αξιολόγησης των νευροψυχολογικών παραγόντων που σχετίζονται με τη ΔΕΠ-Υ.

Η παρουσία των μεταβολών σε ορισμένες από τις γνωστικές ικανότητες μπορεί να αποτελεί ένδειξη για τη ΔΕΠΥ. Ένα γενικό προφίλ των γνωστικών δεξιοτήτων μπορεί να μας υποδείξει την υποκατηγορία της ΔΕΠ-Υ και πόσο έντονη είναι η πρόοδος των μεταβολών που προέρχονται από αυτή τη διαταραχή.

Τα προβλήματα στην υπερκινητικότητα, παρορμητικότητα, απροσεξία, οι δυσκολίες στις κοινωνικές σχέσεις και τα ακαδημαϊκά ή εργασιακά προβλήματα προέρχονται από ελλείψεις σε διάφορες γνωστικές ικανότητες. Αυτοί είναι οι τομείς και οι γνωστικές δεξιότητες που αξιολογούνται με το Τεστ για τη ΔΕΠ-Υ(CAB-ADHD).

Αξιολογημένοι Γνωστικοί Τομείς
Γνωστικές Δεξιότητες

Προσοχή

Ικανότητα φιλτραρίσματος των περισπασμών και επικέντρωσης στη σχετική πληροφορία.

Εξαιρετικά

8.5% για πάνω από τον μέσο όρο

Εστιασμένη προσοχή

Εστιασμένη Προσοχή και ΔΕΠ-Υ. Η εστιασμένη προσοχή είναι η ικανότητα επικέντρωσης της προσοχής μας σε ένα ερέθισμα, ανεξάρτητα από τον χρόνο που διαρκεί αυτή. Συχνά, τα άτομα με ΔΕΠ-Υ δυσκολεύονται να επικεντρώσουν την προσοχή τους σε ερεθίσματα ή σχετικά γεγονότα και καταστάσεις ανάλογα την περίσταση. Αυτό μπορεί να προκαλέσει, για παράδειγμα, την απώλεια σημαντικών πληροφοριών κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

528Η βαθμολογία σου

400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης

Συστολή

Ανασταλτικός έλεγχος και ΔΕΠ-Υ. Η συστολή είναι η ικανότητα αναστολής ή ελέγχου των παρορμητικών (ή αυτόματων) απαντήσεων και η δημιουργία μεσολαβητικών απαντήσεων λόγω της προσοχής και της λογικής. Μια έλλειψη στον ανασταλτικό έλεγχο μπορεί να προκαλέσει παρορμητικές ή επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές. Αυτό μπορεί να οδηγήσει το άτομο με ΔΕΠ-Υ να εκτελεί επικίνδυνες ή ανάρμοστες πράξεις σε σχέση με το περιβάλλον στο οποίο βρίσκεται.

477Η βαθμολογία σου

400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης

Παρακολούθηση

Η γνωστική κινητοποίηση μπορεί να οριστεί ως η ικανότητα επίβλεψης της συμπεριφοράς μας και επιβεβαίωσης πως πληροί το έτοιμο πλάνο δράσης. Μία από τις πιο κοινές ελλείψεις που εντοπίζονται στα άτομα με ΔΕΠΥ, ειδικότερα στην κυριαρχία της απροσεξίας, είναι οι δυσκολίες αυτορρύθμισης της σωστής συμπεριφοράς προς πιο συγκεκριμένους στόχους.

672Η βαθμολογία σου

400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης

Μνήμη

Ικανότητα διατήρησης ή διαχείρισης της νέας πληροφορίας και ανάκτησης των αναμνήσεων.

Εξαιρετικά

8.5% για πάνω από τον μέσο όρο

Βραχύχρονη Οπτική Μνήμη

Η βραχυπρόθεσμη οπτική μνήμη (MVCP) ορίζεται ως η ικανότητα διατήρησης μίας μικρής ποσότητας οπτικών πληροφοριών (γράμματα, σχήματα, χρώματα...) για σύντομο χρονικό διάστημα. Η βραχυπρόθεσμη οπτική μνήμη έχει αναφερθεί ως ένα ευαίσθητο σημείο για τις γνωστικές ελλείψεις στη ΔΕΠΥ, καθώς αποτελεί ένα πολύ σημαντικό κομμάτι αυτής της διαταραχής.

580Η βαθμολογία σου

400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης

Εργαζόμενη Μνήμη

Μνήμη εργασίας και ΔΕΠ-Υ. Η μνήμη εργασίας είναι η ικανότητα διατήρησης και διαχείρισης της απαραίτητης πληροφορίας για πιο σύνθετες γνωστικές εργασίες, όπως είναι η κατανόηση της γλώσσας, η μάθηση και η λογική. Μια έλλειψη στη μνήμη εργασίας θα μπορούσε να δυσκολέψει την κατανόηση της γραπτής γλώσσας, τον προφορικό λόγο ή την επεξεργασία της ληφθείσας πληροφορίας.

714Η βαθμολογία σου

400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης

Συντονισμός

Ικανότητα αποτελεσματικής εκτέλεσης ακριβών και οργανωμένων κινήσεων.

Εξαιρετικά

7.9% για πάνω από τον μέσο όρο

Συντονισμός Ματιού-χεριού

Συντονισμός και ΔΕΠ-Υ. Ο οπτικό-κινητικός συντονισμός είναι η ικανότητα εκτέλεσης δραστηριοτήτων με τα χέρια σε σχέση με την πληροφορία που λαμβάνουμε από τα μάτια. Η υπερκινητικότητα σε συνδυασμό με την έλλειψη ελέγχου της κίνησης μπορεί να προκαλέται εξαιτίας ενός ανεπαρκούς συντονισμού ματιών-χεριών, ο οποίος δίνει την αίσθησης της αδεξιότητας και της απροσεξίας.

704Η βαθμολογία σου

400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης

Συλλογισμός

Ικανότητα αποτελεσματικής επεξεργασίας (οργάνωσης, συσχέτισης...) της αποκτηθείσας πληροφορίας.

Εξαιρετικά

8.0% για πάνω από τον μέσο όρο

Προγραμματισμός

Ικανότητα προγραμματισμού και ΔΕΠ-Υ. Ο προγραμματισμός είναι η ικανότητα διανοητικής οργάνωσης του καλύτερου τρόπου επίτευξης ενός μελλοντικού στόχου. Τα άτομα με ΔΕΠ-Υ συνήθως εμφανίζουν μεταβολές στον προγραμματισμό, οι οποίες, για παράδειγμα, μπορούν να προκαλέσουν προβλήματα στην πρόβλεψη των συνεπειών των πράξεων τους.

549Η βαθμολογία σου

400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης

Εργασίες αξιολόγησης που περιλαμβάνει

Οι Ψηφιακές Γνωστικές Αξιολογήσεις μας

Οι ψηφιακές δοκιμές CogniFit έχουν σχεδιαστεί για τη μέτρηση συγκεκριμένων περιοχών γνώσης και ομαδοποιούνται για να σχηματίσουν προσαρμοσμένες μπαταρίες με βάση τις μοναδικές απαιτήσεις του σχεδιασμού της μελέτης και του πληθυσμού. Μάθετε περισσότερα σχετικά με τα διάφορα τεστ μας και πώς μπορούν να υποστηρίξουν τις μοναδικές ανάγκες της μελέτης σας, εξερευνώντας τις λεπτομέρειες και τις επιδείξεις παρακάτω.

Δοκιμή πατήματος

Το Τεστ Ταχύτητας REST-HECOOR είναι εμπνευσμένο από την κλασική άσκηση του Finger Tapping Test της σειράς αξιολόγησης NEPSY (Korkman et al., 1998). Το άτομο που πραγματοποιεί την άσκηση πρέπει να κάνει κλικ με το ποντίκι ή με το δάχτυλο, αν χρησιμοποιεί οθόνη αφής, όσο το δυνατόν περισσότερες φορές μέσα σε 10 δευτερόλεπτα και όσο πιο γρήγορα γίνεται σε μία καθορισμένη περιοχή της οθόνης. Τα δεδομένα συλλέγονται όπως ο αριθμός των κλικ εντός του καθορισμένου χρόνου, ο αριθμός των κλικ μέσα στην καθορισμένη περιοχή και ο αριθμός των κλικ έξω από αυτή.

Τεστ Ψυχοκινητικής Επαγρύπνησης

Το Τεστ Επίλυσης REST-SPER είναι εμπνευσμένο από τα κλασικά παραδείγματα της Άσκησης Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982), το Continuous Performance Test (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) και το Psychomotor Surveillance (Ding & Powell, 1985). Το άτομο που κάνει το τεστ πρέπει να κάνει γρήγορα κλικ στους κύκλους που εμφανίζονται στην οθόνη και να αγνοήσει τα εξάγωνα, εάν εμφανίζονται. Στην εργασία υπάρχουν μόνο 16 στοιχεία κύκλων και 8 στοιχεία κύκλων και εξαγώνων. Για κάθε στοιχείο, συλλέγονται δεδομένα σχετικά με τον χρόνο απόκρισης, την ακρίβεια απόκρισης και την απόσταση από τον κέρσορα στο κέντρο του στόχου.

Οπτικός έλεγχος εμβέλειας μνήμης εργασίας

Το τεστ συγκέντρωσης VISMEM-PLAN έχει ως αναφορά το block-tapping test του Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). Στο πρώτο μέρος της άσκησης φωτίζονται διάφοροι κύκλοι μέσα σε ένα σταθερό σύνολο κύκλων. Ο εξεταζόμενος πρέπει να απομνημονεύσει ποιοι κύκλοι είναι φωτισμένοι και στη συνέχεια να αναπαράγει τη σειρά που φωτίστηκαν. Στο δεύτερο μέρος, προστίθεται μία καθυστέρηση 4 δευτερολέπτων μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης οθόνης με σκοπό να αυξηθεί ο χρόνος που ο χρήστης πρέπει να διατηρεί τις πληροφορίες.

Πολυτροπικό Τεστ Λεξικής Μνήμης

Το τεστ της Ταυτοποίησης COM-NAM βασίζεται στην κλασική άσκηση ονοματοδοσίας Boston (Kaplan et al., 1983) και στην άσκηση του λεξιλογίου WAIS-III (Wechsler, 1997). Για κάθε αντικείμενο που παρουσιάζεται, ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει μεταξύ τριών επιλογών: 1) το αντικείμενο παρουσιάζεται για πρώτη φορά στην άσκηση, 2) η τελευταία φορά που το αντικείμενο εμφανίστηκε διαβάστηκε δυνατά ή 3) την τελευταία φορά το αντικείμενο παρουσιάστηκε ως μία εικόνα.

Δοκιμή Stroop

Το Τεστ Ισοδυναμίας INH-REST βασίζεται στο κλασικό τεστ Stroop (Stroop, 1935). Ζητείται από τον εξεταζόμενο να πατήσει το πλήκτρο του διαστήματος (go) μόνο εάν τα ονόματα των χρωμάτων στην οθόνη είναι τυπωμένα με το ίδιο χρώμα ενώ δεν θα πρέπει να πατήσει το πλήκτρο διαστήματος (no go) εάν το χρώμα των γραμμάτων δεν είναι το ίδιο με το όνομα του χρώματος που είναι τυπωμένο.

Δοκιμή συντονισμού ματιού-χεριού Σταθερή τροχιά και προβλέψιμη κατεύθυνση

Το Τεστ Συγχρονισμού βασίζεται στο Vienna Test System (VST) (Whiteside, 2002). Σε αυτή την άσκηση ζητείται από τον εξεταζόμενο να παρακολουθεί με προσοχή και ακρίβεια μία μπάλα που κινείται κατά μήκος μίας διαδρομής. Λαμβάνεται υπόψη η απόσταση των ψηφίων μέσα στο κέντρο της μπάλας και του δρομέα που κινείται από τον χρήστη.

Τεστ Διαιρεμένης Προσοχής

Το Τεστ Συγχρονισμού DIAT-SHIF προέρχεται από το κλασικό τεστ του Stroop (Stroop, 1935), του Vienna Test System (Whiteside, 2002) και του Test of Variables of Attention (Greenberg et al., 1996). Ο αξιολογούμενος πρέπει να ακολουθήσει με ακρίβεια μία μπάλα που κινείται και γυρνάει προς όλες τις κατευθύνσεις της οθόνης ενώ παράλληλα εκτελεί μία παραλλαγή του τεστ Stroop.

Εγκέφαλος και ΔΕΠ-Υ

Εγκέφαλος και ΔΕΠ-Υ

Υπάρχουν πολλές μεταβλητές που πρέπει να λαμβάνονται υπόψιν τόσο για τα παιδιά όσο και για τους ενήλικες με ΔΕΠΥ (περιβάλλον, προσωπικότητα, υγεία...) όμως, σύμφωνα με τις μελέτες, είναι εμφανής τόσο η εμπλοκή των περιοχών του εγκεφάλου όσο και η έλλειψη ορισμένων νευροδιαβιβαστών που προκαλούν μια γνωστική έλλειψη. Οι τεχνικές της νευροαπεικόνισης και οι πρόσφατες μελέτες φανερώνουν πως υπάρχουν αρκετές περιοχές του εγκεφάλου που έχουν επηρεαστεί στα άτομα με ΔΕΠΥ.

1 Προμετωπικός φλοιός

Συμμετέχει στον προγραμματισμό των σύνθετων συμπεριφορών, όπως η λήψη αποφάσεων, ο προγραμματισμός, η οργάνωση των δραστηριοτήτων, οι συμπεριφορές, ο έλεγχος και η διόρθωση των λαθών, η αποφυγή πιθανών άσχετων περισπασμών και η ευέλικτη προσαρμογή στις αλλαγές του περιβάλλοντος.

2 Βασικά γάγγλια

Τα βασικά γάγγλια είναι το σύνολο των υποφλοιωδών δομών που βρίσκονται στη "βάση" του εγκεφάλου. Η κύρια λειτουργία των βασικών γαγγλίων είναι η ρύθμιση της εκούσιας κίνησης και της μάθησης των κινητικών δεξιοτήτων. Γι'αυτό, αν υπάρχει πρόβλημα στις συνδέσεις που ενώνουν την εγκεφαλική δομή που είναι υπεύθυνη για την συστολή των βασικών γαγγλίων (υπεύθυνα για την εκούσια κίνηση) το αποτέλεσμα θα είναι η υπερκινητικότητα ή η υπερβολική σωματική κινητικότητα, όπως συνήθως συμβαίνει στα άτομα που πάσχουν από τη ΔΕΠ-Υ.

3 Μεσολόβιο

Είναι ο τρόπος επικοινωνίας μεταξύ των ημισφαιρίων του εγκεφάλου.

4 Πρόσθιο προσαγώγιο

Έχει πολύ σημαντική λειτουργία για τη διαχείριση των συναισθημάτων

Εξυπηρέτηση πελατών

Εξυπηρέτηση πελατών

Αν έχεις οποιαδήποτε ερώτηση σχετικά με τη λειτουργία, τη διαχείριση ή την ερμηνεία των δεδομένων των Αξιολογήσεών μας, μπορείς να επικοινωνήσεις αμέσως μαζί μας. Η ομάδα των ειδικών μας θα λύσει όλες σου τις απορίες σου και θα σε βοηθήσει σε ο,τιδήποτε χρειαστείς.

Επικοινώνησε Τώρα

Επιστημονικές Παραπομπές

Επιστημονικές Παραπομπές

  • Westerberg, H., Hirvikoski, T., Forssberg, H., & Klingberg, T. (2004). Visuo-Spatial Working Memory Span: A Sensitive Measure of Cognitive Deficits in Children With ADHD. Child Neuropsychology, 10(3), 155-161.
  • Willcutt, E. G., Pennington, B. F., Boada, R., Ogline, J. S., Tunick, R. A., Chhabildas, N. A., & Olson, R. K. (2001). A comparison of the cognitive deficits in reading disability and attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Abnormal Psychology, 110(1), 157-172.
  • Felt, B. T., & Biermann, B. (2014). Diagnosis and Management of ADHD in Children. American Family Physician, 90(7), 456-464. Den Heijer, A. E., Groen, Y., Tucha, L., Fuermaier, A. B. M., Koerts, J., Lange, K. W., … Tucha, O. (2016). Sweat it out? The effects of physical exercise on cognition and behavior in children and adults with ADHD: a systematic literature review. Journal of Neural Transmission, 124(S1), 3-26.
  • Mahone, E. M., & Denckla, M. B. (2017). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Historical Neuropsychological Perspective. Journal of the International Neuropsychological Society, 23(9-10), 916-929.
  • Enriquez-Geppert, S., Smit, D., Pimenta, M. G., & Arns, M. (2019). Neurofeedback as a Treatment Intervention in ADHD: Current Evidence and Practice. Current Psychiatry Reports, 21(6), 1-7.
  • Fliers, E., Rommelse, N., Vermeulen, S. H. H. M., Altink, M., Buschgens, C. J. M., Faraone, S. V., … Buitelaar, J. K. (2007). Motor coordination problems in children and adolescents with ADHD rated by parents and teachers: effects of age and gender. Journal of Neural Transmission, 115(2), 211-220.

Εισάγετε τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου σας