Γνωστική Αξιολόγηση για έρευνες για τη Δυσαριθμησία (CAB-DC)
Καινοτόμος νευροψυχολογική αξιολόγηση της Δυσαριθμησίας που επιτρέπει τη διεξαγωγή μιας ολοκληρωμένης γνωστικής εξέτασης και την αξιολόγηση του δείκτη κινδύνου αυτής της μαθησιακής δυσκολίας στους υπολογισμούς.
Για ποιόν/α είναι;
Αυτό το προϊόν δεν πωλείται. Αυτό το προϊόν ενδείκνυται μόνο για ερευνητικούς σκοπούς. Για περισσότερες πληροφορίες, συμβουλευτείτε Πλατφόρμα για έρευνα CogniFit
Πολυ-συσκευή
Γνωστική Αξιολόγηση για έρευνες για τη Δυσαριθμησία (CAB-DC)
Θα δημιουργήσετε έναν λογαριασμό διαχείρισης ασθενών. Αυτός ο λογαριασμός έχει σχεδιαστεί για να βοηθήσει τους επαγγελματίες υγείας (γιατρούς, ψυχολόγους...) στη διάγνωση και τη γνωστική διέγερση.
Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό διαχείρισης μαθητών. Αυτός ο λογαριασμός είναι σχεδιασμένος ώστε να βοηθήσει στη διάγνωση και παρέμβαση στις γνωστικές δυσλειτουργίες των μικρών και εφήβων μαθητών.
Θα δημιουργήσεις έναν λογαριασμό έρευνας. Αυτός ο λογαριασμός είναι ειδικά σχεδιασμένος ώστε να βοηθήσει τους ερευνητές με τις έρευνές τους σχετικά με τις γνωστικές περιοχές.
* Οι άδειες της αξιολόγησης μπορούν να χρησιμοποιηθούν με οποιοδήποτε τρόπο αξιολόγησης.
Υπολογιστική σειρά για την αξιολόγηση και τον εντοπισμό της δυσαριθμησίας
Υπολογιστική σειρά για την αξιολόγηση και τον εντοπισμό της δυσαριθμησίας
- Αξιολόησε το δείκτη κινδύνου παρουσίας της δυσαριθμησίας
- Για παιδιά άνω των 7 ετών, εφήβους και ενήλικες
- Η διάρκεια του τεστ είναι περίπου 30-40 λεπτά
- Ανάλυση της αξιοπιστίας της αξιολόγησης - Μόνο στα αγγλικά Κατέβασε
Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με Δυσαριθμησία (CAB-DC) του CogniFit είναι ένα κορυφαίο επαγγελματικό εργαλείο το οποίο αποτελείται από μία σειρά ασκήσεων και εργασιών, που στοχεύουν στον άμεσο και ακριβή εντοπισμό και αξιολόγηση της παρουσίας συμπτωμάτων, χαρακτηριστικών και δυσλειτουργιών στις γνωστικές διεργασίες που επηρεάζονται από τη Δυσαριθμησία.
Αυτό το καινοτόμο διαδικτυακό τεστ για τη δυσαριθμησία είναι ένα επιστημονικό βοήθημα που επιτρέπει τη διεξαγωγή μίας ολοκληρωμένης γνωστικής εξέτασης, την αναγνώριση των αδυναμιών και των δυνατοτήτων και την αξιολόγηση του δείκτη κινδύνου παρουσίας της δυσαριθμησίας με εξαιρετική αξιοπιστία. Αυτό το τεστ απευθύνεται σε παιδιά άνω των 7 ετών, εφήβους και ενήλικες. Οποιοσδήποτε μεμονωμένος χρήστης ή ειδικός μπορεί να χειριστεί χωρίς δυσκολία αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης.
Η αναφορά των αποτελεσμάτων θα διατίθεται αυτόματα μετά τη διεξαγωγή του τεστ το οποίο συνήθως διαρκεί 30-40 λεπτά..
Αυτή η μαθησιακή δυσκολία συνεπάγεται με μία σημαντική και επίμονη δυσκολία η οποία επηρεάζει τις γλωσσολογικές δεξιότητες που σχετίζονται με τις μαθηματικές πράξεις. Το κλινικό ιστορικό και η αξιολόγηση διάφορων πεδίων, κυρίως της νευροψυχολογίας, εξακολουθούν να αποτελούν τα πιο αποτελεσματικά εργαλεία στη διάγνωση της δυσαριθμησίας. Έχε υπόψιν πως το CogniFit δεν παρέχει μία άμεση ιατρική διάγνωση της δυσαριθμησίας. Συνίσταται η χρήση αυτού του ολοκληρωμένου τεστ για τη δυσαριθμησία ως συμπληρωματικό στην ειδική διάγνωση και όχι ως υποκατάστατο της κλινικής συνεδρίας.
Ψηφιοποιημένο πρωτόκολλο για την αξιολόγηση της δυσαριθμησίας (CAB-DC)
Ψηφιοποιημένο πρωτόκολλο για την αξιολόγηση της δυσαριθμησίας (CAB-DC)
Αυτή η ολοκληρωμένη γνωστική εκτίμηση για τον εντοπισμό της δυσαριθμησίας αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο και μία ολοκληρωμένη σειρά νευροψυχολογικών εξετάσεων. Η διάρκειά της είναι περίπου 30-40 λεπτά.
Το άτομο με κίνδυνο δυσαριθμησίας πρέπει να απαντήσει στο ερωτηματολόγιο το οποίο αξιολογεί τα συμπτώματα και τα κλινικά σημάδια για την ηλικία του και στη συνέχεια πρέπει να πραγματοποιήσει μία σειρά ασκήσεων και εργασιών που εμφανίζονται με τη μορφή απλών παιχνιδιών στον υπολογιστή.
Ερωτηματολόγιο διαγνωστικών κριτηρίων
Παρουσιάζεται μια σειρά ερωτήσεων εύκολης απάντησης που στοχεύουν στον εντοπισμών των κύριων διαγνωστικών κριτηρίων, σημαδιών και συμπτωμάτων μέσω ενός ερωτηματολογίου που περιέχει δοκιμές εξέτασης που προσαρμόζονται στην ηλικία του ατόμου με κίνδυνο δυσαριθμησίας.
Νευροψυχολογικοί παράγοντες και γνωστικό προφίλ
Συνεχίζει με μία σειρά εργασιών που στοχεύουν στην αξιολόγηση των κύριων νευροψυχολογικών παραγόντων που εντοπίζονται στην επιστημονική βιβλιογραφία για αυτή τη διαταραχή. Παρακολουθώντας, πάνω από όλα, τους δείκτες των εκτελεστικών λειτουργιών. Χρησιμοποιεί κλίμακες και εργασίες ανάλογα την ηλικία του χρήστη.
Ολοκληρωμένη αναφορά των αποτελεσμάτων
Με την ολοκλήρωση του τεστ για τη δυσαριθμησία, θα λάβεις μια λεπτομερή ενημέρωση των συνολικών αποτελεσμάτων, όπου θα παρουσιάζεται ο δείκτης κινδύνου πάθησης από αυτή τη διαταραχή (χαμηλός-μέτριος-υψηλός), τα συμπτώματα και τα σημάδια ανησυχίας, το γνωστικό προφίλ, την ανάλυση των αποτελεσμάτων, τις συστάσεις και τις κατευθυντήριες γραμμές. Τα αποτελέσματα προσφέρουν πολύτιμες πληροφορίες και τη βάση ώστε να οριστούν οι στρατηγικές υποστήριξης ή την παραπομπή σε ένα εξειδικευμενο ειδικό που θα μπορέσει να πραγματοποιήσει περισσότερες εξετάσεις και να μελετήσει την περίπτωση λεπτομερέστερα.
Ψυχομετρικά Αποτελέσματα
Ψυχομετρικά Αποτελέσματα
Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με Δυσαριθμησία (CAB-DC) χρησιμοποιεί κατοχυρωμένους αλγόριθμους και τεχνολογία τεχνητής νοημοσύνης (ΤΝ) που επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και την ενημέρωση ύπαρξης ή όχι της δυσαριθμησίας με πολύ ικανοποιητικά ψυχομετρικά αποτελέσματα.
Το γνωστικό προφίλ της ψυχομετρικής ενημέρωσης έχει υψηλή αξιοπιστία, συνέπεια και σταθερότητα. Εφαρμόστηκαν σχέδια διασταυρούμενων ερευνών όπως ο συντελεστής Alpha Cronbach, φτάνοντας σε τιμές γύρω στο 9. Οι δοκιμές Test -Retest έχουν λάβει τιμές γύρω στο 1, το οποίο αποδεικνύει την υψηλή αξιοπιστία και ακρίβεια.
Δες τον πίνακα της επικύρωσηςΣε ποιόν απευθύνεται;
Σε ποιόν απευθύνεται;
Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με Δυσαριθμησία (CAB-DC) μπορεί να εφαρμοστεί σε παιδιά άνω των 7 ετών και ενήλικες που υποψιάζονται πως μπορεί να πάσχουν από δυσαριθμησία. Οποιοσδήποτε χρήστης ή επαγγελματίας μπορεί να χειριστεί χωρίς δυσκολία αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης. Η χρήση αυτού του κλινικού προγράμματος δεν προϋποθέτει γνώσεις νευροεπιστήμης ή πληροφορικής. Απευθύνεται ειδικά σε:
Μοναδικοί χρήστες
Γνωρίζω την κατάσταση του εγκεφάλου μου, όπως επίσης και τα δυνατά ή αδύναμα σημεία μου
Ειδικοί στον χώρο της υγείας
Αξιολογεί με ακρίβεια τους ασθενείς μου και προσφέρει μια ολοκληρωμένη ενημέρωση των αποτελεσμάτων
Σχολεία και εκπαιδευτικό προσωπικό
Εντόπισε τους μαθητές με τάση για δυσαριθμησία. Βοήθησε στην πρόληψη της σχολικής αποτυχίας και των κοινωνικών προβλημάτων
Γονείς, φροντιστές και επιμέρους χρήστες
Εντοπίζει αν οι αγαπημένοι μου εμφανίζουν τάση για δυσαριθμησία
Ερευνητές
Υπολογίζει τις γνωστικές ικανότητες των συμμετεχόντων σε μία έρευνα
Τα πλεονεκτήματά τους
Τα πλεονεκτήματά τους
Η χρήση αυτού του λογισμικού βασισμένου σε επιστημονική μεθοδολογία για την άμεση και γρήγορη αξιολόγηση της παρουσίας συμπτωμάτων, αδυναμιών και δυνατοτήτων, χαρακτηριστικών και δυσλειτουργιών στις γνωστικές διαδικασίες που επηρεάζονται από τη δυσαριθμησία, προσφέρει αρκετά πλεονεκτήματα:
ΚΟΡΥΦΑΙΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ
Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με Δυσαριθμησία (CAB-DC) είναι ένα βοήθημα που δημιουργήθηκε από ειδικούς στις μαθησιακές δυσκολίες (ΜΑ) και στη νευροψυχολογία. Οι γνωστικές δοκιμές είναι τυποποιημένες. Αυτό το κορυφαίο όργανο χρησιμοποιείται από την επιστημονική κοινότητα, σχολεία, πανεπιστήμια, οικογένειες, συλλόγους και ιδρύματα και ιατρικά κέντρα από όλο τον κόσμο.
ΕΥΚΟΛΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ
Οποιοσδήποτε χρήστης ή εξειδικευμένος χρήστης (επαγγελματίας, ειδικός υγείας, κτλ...) μπορεί να χειριστεί αυτοπροσώπως αυτή τη σειρά νευροψυχολογικής αξιολόγησης χωρίς να έχει γνώσεις νευροεπιστήμης ή πληροφορικής.
ΑΠΛΗ ΧΡΗΣΗ
Όλες οι κλινικές εργασίες παρουσιάζονται εντελώς αυτόματα. Για να γίνουν διαθέσιμες και διασκεδαστικές έχουν δημιουργηθεί με τη μορφή διασκεδαστικών διαδραστικών παιχνιδιών, επιτυγχάνοντας, ειδικά στην περίπτωση των παιδιών, την εύκολη κατανόησή τους.
ΛΕΠΤΟΜΕΡΗ ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
Η Γνωστική Αξιολόγηση για ασθενείς με Δυσαριθμησία (CAB-DC) παρέχει μια άμεση και ακριβή αναφορά, δημιουργώντας ένα ολοκληρωμένο και χρήσιμο σύστημα ανάλυσης των αποτελεσμάτων.Μας επιτρέπει να αναγνωρίσουμε και να κατανοήσουμε τα κλινικά συμπτώματα, τις αδυναμίες, τις δυνατότητες και τον δείκτη κινδύνου.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΣΥΣΤΑΣΕΙΣ
Αυτό το ισχυρό λογισμικό επιτρέπει την ανάλυση περισσότερων από χιλίων μεταβλητών και προσφέρει πολύ εξειδικευμένες συμβουλές προσαρμοσμένες στις ανάγκες του κάθε ατόμου.
Σε ποιές περιπτώσεις συνίσταται η εφαρμογή αυτού του τεστ για τη δυσαριθμησία;
Σε ποιές περιπτώσεις συνίσταται η εφαρμογή αυτού του τεστ για τη δυσαριθμησία;
Με αυτή τη σειρά αξιολόγησης είναι πιθανός ο αξιόπιστος εντοπισμός κινδύνου παρουσίας μαθησιακών δυσκολιών με κυριαρχία του υπολογισμού σε παιδιά ηλικίας από 7 ετών και σε ενήλικες.
Αν υπάρχει η υποψία πως ένα άτομο μπορεί να έχει τάση να πάσχει από τη δυσαριθμησία, συνίσταται η διεξαγωγή αυτής της αξιολόγησης το συντομότερο δυνατό. Ο έγκαιρος εντοπισμός επιτρέπει την ελαχιστοποίηση των δυσκολιών στην εξέλιξη και στην εφαρμογή ενός προγράμματος παρέμβασης κατάλληλου για κάθε προφίλ.
Αυτή η σειρά αξιολόγησης, επιτρέπει επίσης, τον εντοπισμό του δείκτη κινδύνου σε ενήλικα άτομα. Σήμερα, υπάρχουν πολλοί ενήλικες που είχαν προβλήματα στις πράξεις καθ'όλη τη διάρκεια της ζωής τους, αλλά ποτέ δεν είχαν επίγνωση αυτής της δυσλειτουργίας. Παρόλο που έχουν φυσιολογικές διανοητικές ικανότητες, ή υψηλότερες του μετρίου, είναι πολύ πιθανό να έχουν χαρακτηριστεί ως ανόητοι ή κακοί μαθητές. Ο μη έγκαιρος εντοπισμός αλλά και η μη λήψη των απαραίτητων κατάλληλων εργαλείων δυσκολεύει αρκετά την καθημερινή λειτουργία και μπορεί να οδηγήσει σε προβλήματα στον εργασιακό ή ακαδημαϊκό χώρο, στην κοινωνική ή οικογενειακή αλληλεπίδραση και στη συναισθηματική σφαίρα.
Τα συμπτώματα που παρουσιάζονται στη συνέχεια είναι κάποια από τα πιο αντιπροσωπευτικά της δυσαριθμησίας:
Δυσκολίες στους υπολογισμούς
Τα άτομα με δυσαριθμησία δυσκολεύονται να επεξεργαστούν σωστά τη μαθηματική γλώσσα. Δυσκολεύονται αρκετά να κάνουν αριθμητικές πράξεις όπως η πρόσθεση, η αφαίρεση, ο πολλαπλασιασμός και η διαίρεση.
Δυσκολίες στην αναγνώριση των μαθηματικών συμβόλων
Τα άτομα με δυσαριθμησία μπορεί να μπερδεύουν τα νούμερα και τα μαθηματικά σύμβολα, όπως το σύμβολο “+” και το el “-”, κάτι που δημιουργεί παγίδες στη σωστή χρήση τους.
Δυσκολίες στην ευθυγράμμιση των πράξεων
Είναι συχνό φαινόμενο όταν τους παρουσιάζεται μια οριζόντια πρόσθεση, να δυσκολεύονται να την ευθυγραμμίσουν κατακόρυφα και το αντίστροφο.Σε πράξεις όπως οι πολλαπλασιασμοί ή οι διαιρέσεις, μπορεί να αντιμετωπίζουν πρόβλημα να τοποθετήσουν τα παράγωγα στις κατάλληλες θέσεις, αλλάζοντας τα αποτελέσματα.
Δυσκολίες στην κατανόηση της εκφώνησης στα μαθηματικά προβλήματα
Μπορεί να εμφανίσουν δυσκολία στο να διατηρήσουν διανοητικά τα διαφορετικά δεδομένα που δίνονται στην εκφώνηση, δυσκολεύοντας την επίλυσή τους ή, ακόμα και την αναπαράσταση αυτών των δεδομένων. Συχνά, αντιμετωπίζουν επίσης προβλήματα στη συσχέτιση των εννοιών και δυσκολεύονται να διαφοροποιήσουν τα κύρια δεδομένα από τα δευτερεύοντα.
Δυσκολίες σε γενικά συμπτώματα
Εκτός των καθαρά μαθηματικών προβλημάτων, τα άτομα με δυσαριθμησία μπορεί να συναντήσουν δυσκολίες όταν πρέπει να αναγνωρίσουν και να πούνε την ώρα, ή χάνονται εύκολα, επειδή η αίσθηση του προσανατολισμού τους μπορεί επίσης να επηρεαστεί.
V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6
V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6_A
Περιγραφή του ερωτηματολογίου και των διαγνωστικών κριτηρίων
Περιγραφή του ερωτηματολογίου και των διαγνωστικών κριτηρίων
Η δυσαριθμησία χαρακτηρίζεται από μια σειρά συμπτωμάτων και κλινικών σημαδιών. Αυτές οι ενδείξεις μπορούν να μας κινήσουν τις υποψίες για την παρουσία αυτής της διαταραχής. Γι' αυτό, το πρώτο βήμα της σειράς για την αξιολόγηση της δυσαριθμησίας του CogniFit (CAB-DC) αποτελείται από ένα ερωτηματολόγιο με εξετάσεις που προσαρμόζονται στα κύρια διαγνωστικά κριτήρια, σημάδια και συμπτώματα της δυσαριθμησίας κατάλληλα για κάθε ηλικιακή ομάδα.
Οι ερωτήσεις που παρουσιάζονται εδώ είναι παρόμοιες με αυτές που μπορούν να εντοπιστούν σε ένα διαγνωστικό εγχειρίδιο, κλινικό ερωτηματολόγιο ή κλίμακες αξιολόγησης, ωστόσο έχουν απλοποιηθεί για να μπορούν να γίνουν αντιληπτές και να μπορούν να απαντηθούν πρακτικά από οποιοδήποτε άτομο.
Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: Μαθηματική γλώσσα (κατανόηση των μαθηματικών συμβόλων, της σημασίας τους και της αναπαράστασής τους), Μαθηματική Λογική (αριθμητική σκέψη, επίλυση λογικών προβλημάτων, κτλ), Κοινωνικές σχέσεις (εξαιτίας της απογοήτευσης και των κακών κοινωνικών σχέσεων που μπορεί να προκαλέσουν οι μαθηματικές δυσκολίες), Μάθηση και ανάπτυξη (η δυσαριθμησία σχετίζεται με διαφορετικούς οικογενειακούς και αναπτυξιακούς παράγοντες).
Αποτελείται από μια σειρά αντικειμένων εύκολης απάντησης που πρέπει να συμπληρωθούν από τον εκπαιδευτή ή τον υπεύθυνο ειδικό της αξιολόγησης ή από το ίδιο το άτομο που πραγματοποιεί το τεστ. Το ερωτηματολόγιο περιλαμβάνει ερωτήσεις από τους ακόλουθους τομείς: Μαθηματική γλώσσα (κατανόηση των μαθηματικών συμβόλων, της σημασίας τους και της αναπαράστασής τους), Μαθηματική Λογική (αριθμητική σκέψη, επίλυση λογικών προβλημάτων, κτλ), Ακαδημαϊκό ιστορικό (εξαιτίας της συσχέτισης της δυσαριθμησίας με την σχολική αποτυχία), Κοινωνικο-εργασιακό Περιβάλλον (οι δυσκολίες σχετίζονται με τους καθημερινούς υπολογισμούς).
Περιγραφή της σειράς αξιολόγησης των νευροψυχολογικών παραγόντων που σχετίζονται με τη δυσαριθμησία
Περιγραφή της σειράς αξιολόγησης των νευροψυχολογικών παραγόντων που σχετίζονται με τη δυσαριθμησία
Η παρουσία των μεταβολών σε ορισμένες από τις γνωστικές ικανότητες μπορεί να αποτελεί ένδειξη της δυσαριθμησίας. Ένα γενικό προφίλ των γνωστικών δεξιοτήτων μπορεί να μας υποδείξει πόσο έντονη είναι η πρόοδος των μεταβολών που προέρχονται από αυτή τη δυσαριθμησία. Τα προβλήματα στις πράξεις, στο ακαδημαϊκό ιστορικό και στο κοινωνικό-συναισθηματικό περιβάλλον μπορεί να προέρχονται από ελλείψεις σε διάφορες γνωστικές ικανότητες. Αυτοί είναι οι τομείς και οι γνωστικές δεξιότητες που αξιολογούνται με το Τεστ για τη δυσαριθμησία (CAB-DC):
Προσοχή
Ικανότητα φιλτραρίσματος των περισπασμών και επικέντρωσης στη σχετική πληροφορία.Εξαιρετικά
8.5% για πάνω από τον μέσο όρο
Εστιασμένη προσοχή και δυσαριθμησία. Η εστιασμένη προσοχή είναι η ικανότητα επικέντρωσης της προσοχής μας σε ένα ερέθισμα, ανεξάρτητα από τον χρόνο που διαρκεί αυτή, όπως όταν παρακολοθούμε τα ερεθίσματα στην τάξη ή την παρουσία ορισμένων συμβόλων στις πράξεις. Η διάσπαση μπορεί να προκαλέσει, για παράδειγμα, την απώλεια σημαντικών πληροφοριών, δυσκολεύοντας την επίλυση μαθηματικών πράξων και μπερδεύοντας τα δεδομένα.
589Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Η συστολή ή ο ανασταλτικός έλεγχος μπορεί να οριστεί ως η ικανότητα του ανθρώπου να αναστέλλει ή να ελέγχει τις αυθόρμητες (ή αυθόρμητες) απαντήσεις και να δημιουργεί απαντήσεις με βάση την προσοχή ή τη λογική. Η συστολή έχει περιγραφεί σύμφωνα με ορισμένες μελέτες ως μία από τις γνωστικές ικανότητες που σχετίζονται με τις μαθηματικές δεξιότητες, με τον ίδιο τρόπο που η ανεπάρκειά της με τη δυσαριθμησία.
628Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Μνήμη
Ικανότητα διατήρησης ή διαχείρισης της νέας πληροφορίας και ανάκτησης των αναμνήσεων.Εξαιρετικά
7.7% για πάνω από τον μέσο όρο
Η βραχύχρονη φωνολογική μνήμη είναι τμήμα της αισθητήριας μνήμης μας και σχετίζεται με τη βραχύχρονη διατήρηση όλων των φωνολογικών πληροφοριών που λαμβάνουμε από το περιβάλλον μας. Ο φωνολογικός βρόγχος και το κεντρικό φωνολογικό στέλεχος (γνωστικοί μηχανισμοί που συνδέονται στενά με τη βραχύχρονη φωνολογική μνήμη) παίζουν βασικό ρόλο στις μαθηματικές δεξιότητες.
579Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Μνήμη εργασίας και δυσαριθμησία. Είναι σημαντικό να έχουμε υπόψιν πως μια μεταβολή στη μνήμη εργασίας μπορεί να αποτελεί ισχυρή ένδειξη δυσαριθμησίας. Η μνήμη εργασίας είναι η ικανότητα διατήρησης και διαχείρισης της απαραίτητης πληροφορίας για πιο σύνθετες γνωστικές εργασίες, όπως είναι ο μαθηματικός υπολογισμός. Μια έλλειψη στη μνήμη εργασίας θα μπορούσε να δυσκολέψει τόσο τις απλές όσο και τις σύνθετες πράξεις.
683Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Συντονισμός
Ικανότητα αποτελεσματικής εκτέλεσης ακριβών και οργανωμένων κινήσεων.Εξαιρετικά
8.2% για πάνω από τον μέσο όρο
Χρόνος απόκρισης και δυσαριθμησία. Ο χρόνος απόκρισης είναι η ικανότητα να λαμβάνουμε και να επεξεργαζόμαστε ένα απλό ερέθισμα και να ανταποκρινόμαστε σε αυτό, όπως όταν επιλύουμε γρήγορα και σωστά μια απλή πράξη. Τα άτομα που εμφανίζουν αργό χρόνο απόκρισης δυσκολεύονται περισσότερο να κάνουν μαθηματικές πράξεις με άνεση.
577Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Αντίληψη
Ικανότητα ερμηνείας των ερεθισμάτων του περιβάλλοντός μας.Εξαιρετικά
7.8% για πάνω από τον μέσο όρο
Η Χωρική αντίληψη είναι η ικανότητα του ανθρώπου να έχει επίγνωση της σχέσης του με το περιβάλλον στο χώρο που μας περιβάλλει αλλά και μεταξύ μας. Οι αριθμοί και οι πράξεις έχουν ισχυρή μαθηματική συνιστώσα και είναι σημαντικές για τη σωστή εκμάθηση, τη χρήση και τον χειρισμό τους.
619Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Συλλογισμός
Ικανότητα αποτελεσματικής επεξεργασίας (οργάνωσης, συσχέτισης...) της αποκτηθείσας πληροφορίας.Εξαιρετικά
8.2% για πάνω από τον μέσο όρο
Ταχύτητα γνωστικής επεξεργασίας και δυσαριθμησία. Η ταχύτητα επεξεργασίας είναι η ικανότητα να επεξεργαζόμαστε την πληροφορία γρήγορα και αυτόματα. Τα άτομα που εμφανίζουν μεταβολές στην ταχύτητα της επεξεργασίας καθυστερούν περισσότερο να κατανοήσουν τα προβλήματα και να κάνουν μαθηματικές πράξεις. Η καθυστέρηση στην ακουστική και λεκτική επεξεργασία μπορεί να προκαλέσει προβλήματα στην αποκωδικοποίηση αριθμών, γραμμάτων, λέξεων και φράσεων.
574Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Γλώσσα
Ικανότητα κατανόησης και έκφρασης λεκτικής πληροφορίας (προφορική, γραπτή...).Εξαιρετικά
8.3% για πάνω από τον μέσο όρο
Ονοματοδοσία και Δυσαριθμησία. Η ονοματοδοσία είναι η ικανότητα να προσφεύγουμε σε μια λέξη του λεξιλογίου μας για να ονομάσουμε μια έννοια. Μια μεταβολή στην ονοματοδοσία μπορεί να προκαλέσει δυσκολίες στον χειρισμό της μαθηματικής γλώσσας.
491Η βαθμολογία σου
400Μέσος όρος για την ηλικία του/ης
Εργασίες αξιολόγησης που περιλαμβάνει
Οι Ψηφιακές Γνωστικές Αξιολογήσεις μας
Οι ψηφιακές δοκιμές CogniFit έχουν σχεδιαστεί για τη μέτρηση συγκεκριμένων περιοχών γνώσης και ομαδοποιούνται για να σχηματίσουν προσαρμοσμένες μπαταρίες με βάση τις μοναδικές απαιτήσεις του σχεδιασμού της μελέτης και του πληθυσμού. Μάθετε περισσότερα σχετικά με τα διάφορα τεστ μας και πώς μπορούν να υποστηρίξουν τις μοναδικές ανάγκες της μελέτης σας, εξερευνώντας τις λεπτομέρειες και τις επιδείξεις παρακάτω.
Το Τεστ Ταχύτητας REST-HECOOR είναι εμπνευσμένο από την κλασική άσκηση του Finger Tapping Test της σειράς αξιολόγησης NEPSY (Korkman et al., 1998). Το άτομο που πραγματοποιεί την άσκηση πρέπει να κάνει κλικ με το ποντίκι ή με το δάχτυλο, αν χρησιμοποιεί οθόνη αφής, όσο το δυνατόν περισσότερες φορές μέσα σε 10 δευτερόλεπτα και όσο πιο γρήγορα γίνεται σε μία καθορισμένη περιοχή της οθόνης. Τα δεδομένα συλλέγονται όπως ο αριθμός των κλικ εντός του καθορισμένου χρόνου, ο αριθμός των κλικ μέσα στην καθορισμένη περιοχή και ο αριθμός των κλικ έξω από αυτή.
Τεστ Ψυχοκινητικής Επαγρύπνησης
Το Τεστ Επίλυσης REST-SPER είναι εμπνευσμένο από τα κλασικά παραδείγματα της Άσκησης Go/No Go (Gordon & Caramazza, 1982), το Continuous Performance Test (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) και το Psychomotor Surveillance (Ding & Powell, 1985). Το άτομο που κάνει το τεστ πρέπει να κάνει γρήγορα κλικ στους κύκλους που εμφανίζονται στην οθόνη και να αγνοήσει τα εξάγωνα, εάν εμφανίζονται. Στην εργασία υπάρχουν μόνο 16 στοιχεία κύκλων και 8 στοιχεία κύκλων και εξαγώνων. Για κάθε στοιχείο, συλλέγονται δεδομένα σχετικά με τον χρόνο απόκρισης, την ακρίβεια απόκρισης και την απόσταση από τον κέρσορα στο κέντρο του στόχου.
Οπτικός έλεγχος εμβέλειας μνήμης εργασίας
Το τεστ συγκέντρωσης VISMEM-PLAN έχει ως αναφορά το block-tapping test του Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). Στο πρώτο μέρος της άσκησης φωτίζονται διάφοροι κύκλοι μέσα σε ένα σταθερό σύνολο κύκλων. Ο εξεταζόμενος πρέπει να απομνημονεύσει ποιοι κύκλοι είναι φωτισμένοι και στη συνέχεια να αναπαράγει τη σειρά που φωτίστηκαν. Στο δεύτερο μέρος, προστίθεται μία καθυστέρηση 4 δευτερολέπτων μεταξύ της πρώτης και της δεύτερης οθόνης με σκοπό να αυξηθεί ο χρόνος που ο χρήστης πρέπει να διατηρεί τις πληροφορίες.
Το τεστ αποκωδικοποίησης VIPER-NAM είναι εμπνευσμένο από την άσκηση ονοματοδοσίας του Boston (Kaplan et al., 1983) και την άσκηση του λεξιλογίου του WAIS-III (Wechsler, 1997). Το άτομο που κάνει την άσκηση πρέπει να κάνει κλικ στο πρώτο γράμμα του αντικειμένου που εμφανίζεται στην οθόνη, μεταξύ τεσσάρων γραμμάτων που εμφανίζονται στην οθόνη. Για παράδειγμα, στην περίπτωση της εικόνας "Μήλο", ο εξεταζόμενος πρέπει να κάνει κλικ πάνω στο γράμμα "Μ" και όχι στις λάθος επιλογές που εμφανίζονται (γράμματα Γ,Π,Α) στην οθόνη.
Πολυτροπικό Τεστ Λεξικής Μνήμης
Το τεστ της Ταυτοποίησης COM-NAM βασίζεται στην κλασική άσκηση ονοματοδοσίας Boston (Kaplan et al., 1983) και στην άσκηση του λεξιλογίου WAIS-III (Wechsler, 1997). Για κάθε αντικείμενο που παρουσιάζεται, ο εξεταζόμενος πρέπει να επιλέξει μεταξύ τριών επιλογών: 1) το αντικείμενο παρουσιάζεται για πρώτη φορά στην άσκηση, 2) η τελευταία φορά που το αντικείμενο εμφανίστηκε διαβάστηκε δυνατά ή 3) την τελευταία φορά το αντικείμενο παρουσιάστηκε ως μία εικόνα.
Το τεστ αλληλουχίας WOM-ASM βασίζεται στο κλασικό τεστ των άμεσων και έμμεσων ψηφίων του WAIS-III (Wechsler, 1997). Το άτομο που κάνει την άσκηση πρέπει να θυμάται και να αναπαράγει τις αριθμητικές ακολουθίες οι οποίες γίνονται ολοένα και πιο μεγάλες και οι οποίες εμφανίζονται ψηφίο προς ψηφίο στην οθόνη. Η εργασία θα ξεκινάει με την ακολουθία δύο αριθμών.
Το Τεστ Ισοδυναμίας INH-REST βασίζεται στο κλασικό τεστ Stroop (Stroop, 1935). Ζητείται από τον εξεταζόμενο να πατήσει το πλήκτρο του διαστήματος (go) μόνο εάν τα ονόματα των χρωμάτων στην οθόνη είναι τυπωμένα με το ίδιο χρώμα ενώ δεν θα πρέπει να πατήσει το πλήκτρο διαστήματος (no go) εάν το χρώμα των γραμμάτων δεν είναι το ίδιο με το όνομα του χρώματος που είναι τυπωμένο.
Το τεστ Αναγνώρισης WOM-REST βασίζεται στις κλασικές ασκήσεις των Symbol Search Tests (WAIS) (Wechsler, 1997), του Wisconsin Card Sorting Test (WCST) (Heaton, 1981) και του Raven's Progressive Matrices Test. (Raven, 1936). Σε αυτή την άσκηση, παρουσιάζεται μία σειρά τριών αντικειμένων στο κέντρο της οθόνης. Ο εξεταζόμενος πρέπει να απομνημονεύσει αυτά τα ερεθίσματα στην πρώτη οθόνη και να τα αναγνωρίσει μεταξύ τεσσάρων τριάδων που εμφανίζονται στη δεύτερη οθόνη. Ο αριθμός των σωστών απαντήσεων λαμβάνεται υπόψη ώστε να υπολογιστεί το ποσοστό της ακρίβειας.
Κυπροσ