CogniFit - 儿童计算障碍

什么是计算障碍？计算障碍的定义

计算障碍的定义是什么？这是一个以生物学为基础的特定的发育障碍，这深深地影响着与学习相关的数学和算术能力。很多时候，它被定义为“数学阅读困难”。这个条件和儿童和所使用的教学方法智力水平无关。困难是围绕解读数字符号和像加，减，乘，除算术运算能力为中心。有计算障碍孩子混淆数字，符号，而且不能做心算或抽象的工作思路。这些孩子很难完成测试和家庭作业。

计算障碍可以被定义为的神经连接，处理数字语言功能障碍，使数字信息获取与处理更难。

在校学生人数计算障碍的患病率约为3％〜6％，男孩和女孩之间的分布占比很相似

计算障碍如何影响大脑？

计算障碍提出自己作为 顶内沟的大脑的神经元功能障碍。此功能障碍发展模式的认知衰退，通常表现为与技能缺陷如︰

• 专注力

  ︰ 技能有关的认知衰退模式链接到 读写困难症。在这些连接神经网络的结构性缺陷亦涉及 抑制，从而影响头脑的锐度，使得孩子学习数学。

• 分注意

  ︰ 这项技能是很重要的因为它允许多任务处理。儿童数学--残疾各种存在的问题，对刺激作出反应，因为他们不能集中注意力的时候，他们会与不相关的刺激，分心，他们容易疲劳。

• 工作记忆

  ︰ 这种认知技能是指临时存储和操作信息以完成复杂任务的能力。这有一些困难可能是麻烦后方向，忘记指令和任务，学习积极性低，不完整的记忆，这是很容易分心，不记得号码，和延期心算。

• 短期记忆

  ︰ 保留少量时间短期间的资料的能力。这种心理的赤字解释无能进行数学作业。他们计算或尝试数学问题时，自己存在的问题这也被关乎无法记住数字或乘法口诀表。

• 命名

  ︰ 意味着能够记得的单词或数字，并且随后使用它。计算障碍的孩子有记住数字，因为他们处理信息的能力是不足的困难。

• 规划

  ︰ 在这种认知技能水平低意味着在规划和制作的数字和运动感困难。这种无法预见的事件或结果可以防止学生正确地完成练习。

• 处理速度

  ︰ 这对应于我们的大脑接收信息 （数量、 数学方程，一个问题......），了解它，并对它作出反应的时间。没有任何学习困难的儿童完成这一过程快速和自动，虽然有计算障碍的孩子需要更多时间和精力来处理信息。

计算障碍的治疗

为计算障碍，最有效的治疗 就像 诵读困难，是早期的诊断。越早发现问题时，越早，这个障碍可以患儿学习必要的工具，帮助他们适应新的学习过程中，与他们就越有可能避免学习拖延、 自卑问题和其他更严重的疾病。

计算障碍的原因

计算障碍的原因是什么？有神经影像学的许多调查。该技术允许活视觉的大脑和中枢神经系统。由于这些表示法，你可以看到，赤字与计算障碍相关的神经连接中发现特别是在大脑模块负责数控加工，它位于大脑顶叶。此外，其他领域如前额叶皮质、 扣带回皮质的颞叶和众多的皮质下区域的回还的一部分数学或算术技能的适当运作。

计算障碍的发生是由于先天条件，这意味着它有遗传的成分。通常情况下，孩子的父母一方也有学习数学的麻烦。

一些 计算障碍的原因 的对应︰

• 中的数值表示形式的认知障碍

  ︰ 这是神经元的功能障碍，防止数字正确的心理表征。它使数字解码更加困难和它影响的作业或数学问题的含义的理解。

• 认知障碍，妨碍了储存在大脑中的信息的能力

  ︰ 计算障碍的孩子在某个特定的神经连接，防止他们方便地访问数字信息显示功能障碍。他们的神经连接网络使用不使用个人没有这种疾病的替代路线。

有 读写障碍 相关的其他可能原因。神经生物学大脑功能紊乱，神经系统成熟故障和精神运动性改建，甚至记忆问题与环境有关的如产妇痴迷酒精，药物在子宫里，或早产是一些可能的原因。

计算障碍的症状和特性

计算障碍影响与数学有关的神经网络，和它的特点和症状将取决于每个孩子的年龄。这些症状，可以展示自己从儿童到成年合并不同的症状。

它开始变得明显是在学前几年期间，当孩子开始培养数学学习技能，并且一直持续到童年、 青少年和甚至成年以后。

随着孩子不断成长，他们的困难更加明显，因此，有必要尽早寻求帮助。在计算障碍情况下，最重要的是早期识别，基于这个原因，家长和教师应以尽可能早地发现的困难和症状。

早期我们可以提供所需干预治疗的工具，帮助这些孩子适应学校，他们就越有可能优化他们的精神资源和学习策略。

在学前教育中的障碍症状岁儿童︰

• 困难

  学习如何 计数。

• 与有关问题

  对数字的理解

  .

• 无法分类和测量︰

  很难与真实的生活情境，例如连接数字"2"的可能性有 2 糖果、 2 书、 2 板等关联数

• 识别符号与数字有关的问题

  ，例如，无法将"4"与"四"概念相关联。

• 写错误

  的数字是写或复制它们时。

• 不正确符号︰

  为例，混淆与 6 或与 8 3 9.

• 扭转在写作时数︰

  数字写颠倒了。

• 声音错误︰

  混淆听起来很相似，如"两国"和"三"的数字

• 症状时订购或序列号︰

  重复号码两个或更多倍。
• 当我们告诉孩子与计算障碍

  直到 5 和停止计数

  时，很多时候他们并不知道限制当他们达到 5 并继续计数。

• 遗漏︰

  这是相当普遍。孩子常常会忘记一系列中的一个或多个数字。

• 测序与症状︰

  计算障碍的另一个特征发生时我们要求孩子从开始计数 4，例如。孩子是不能从这个号码，开始和相反必须说完整的序列通过写它或他或她说之前的数字。

• 他们很难分类对象

  的形状和大小。

小学计算障碍症状岁儿童︰

• 问题认识数学符号︰

  他们混淆符号 + 与-和不能正确使用这些或其他符号。
• 无法学习或记住

  基本的数学结构，

  如 1 + 2 = 3
• 他们是不能够识别的话像

  "超过"或"小于"，

• 他们经常使用他们的

  手指计数

  。
• 困难学习和记忆的过程或

  规则简单的问题

  。他们倾向于跳过步骤和/或他们不明白行使好。
• 他们开始

  以错误的顺序问题

  。例如，在添加或减去时他们开始右边而不是左。

• 他们有困难排队问题︰

  为例，如果有卧式除问题他们不知道如何使它垂直。我们可以看到这种症状的另一个例子，而相乘，计算障碍的孩子很难排队列数字 （导数） 在相应的列中，或当他们分裂时他们写商他们放的第一个数字，右侧，然后在左边，倒置答案。

• 另一个非常常见的特征有麻烦时添加或减去携带。

  这是因为患有计算障碍的学生仍然不明白数字系列或小数。

• 问题推理︰

  相当频繁的错误答案时减去是大于原始数字。

• 困难时做在自己头脑中的基本数学。

• 他们不理解口语或听写问题。

  他们不理解这个问题的主要想法。他们并不能想象的所有信息，他们听到，他们有麻烦时，他们试着画的视觉效果。

• 症状进程有关的推理在数学问题中的︰

  心理表征赤字阻止他们有关概念，他们不知道如何区分更多的和不太重要的数据。尤其是，他们有麻烦时，问题已超过一步。

• 他们通常有更一般的困难，

  如经常告诉时间和他们的问题很容易迷路因为他们倾向于有定向差。

高中计算障碍症状︰

• 他们很难

  应用在他们日常的数学思想。

  例如，估计将花费多少钱总数情况下，进行改变，创建预算等
• 问题

  测量变量

  ，例如，计算多少 500 克大米、 250 毫升的牛奶或 1/3 公斤面粉等对应。

• 定向差或神志不清

  ，他们都很难把握方向和经常迷路。

• 不确定如何解决基本的数学方程

  ，有小创意与数字。他们不明白不同的公式或方法来解决相同的问题。
• 难

  理解图

  、 数值表示形式或地图。

• 他们是不是一般好司机

  因为他们不计算速度或距离好。

重要的是说并不是所有的孩子有做数学练习有计算障碍的麻烦， 但有必要找发症的频率。此外，计算障碍不总是与数学方程相关，孩子也会遇到与日常活动或共同游戏的麻烦。

计算障碍的类型

虽然说目前自己在计算障碍的症状通常是在不同类型的阅读障碍，常见的计算障碍通常表现为5个主要类型。

• 言语障碍︰

  这种类型的计算障碍的特点表现为命名和数学理解困难。有这种类型的j计算障碍的孩子们能够读写数字，但很难认识到他们在口头表述时的错误。

• Practognostic计算障碍

  ︰ 这种类型的计算障碍特点是很难把一个抽象的数学概念转化为一个真正的概念。这些孩子们能够理解数学概念，但不能运用、 比较和操纵数学方程。

• 词汇障碍

  ︰ 阅读和理解数学符号和数字，及数学表达式或方程式的困难。词汇障碍患儿可以在交流中理解概念，但不能在写作的同时理解它们。

• 图形计算障碍

  ︰ 写数学符号的困难。这种类型的计算障碍的儿童能够理解数学概念，但并没有能力去阅读，写作，或使用正确的相应符号。

• Ideognostical 计算障碍

  ︰ 有无需使用数字来回答数学问题和理解数学概念的困难，思考能力较弱。他们也很难记住他们学习的数学概念。

• 业务计算障碍

  ︰ 这种类型的计算障碍，对自己有完成书面或口语的数学或计算任务的困难。有业务计算障碍的人将能够明确的数字及它们之间的关系，但会在运用数字和数学符号的计算过程有困难。

用游戏克服计算障碍

计算障碍并不容易诊断，大部分学校没有任何类型的早期检测系统，以确定这种疾病在教室里和帮助儿童获得他们需要的工具。对于这个原因它往往是父母和家庭来警惕和标识的早期症状。

一旦诊断后，是重要的是激励你的孩子，向他们展示他们可以成功与耐心、 实践和努力。他们需要被提醒他们有其他的礼物，并知道，计算障碍而不必对他们的工作产生负面影响。这就是为什么它也是重要的是你在家里对他们工作。它将有助于可视化的数学作业，给他们必要的时间，他们需要使他们明白行使。在这里，我们将提供一些 有趣的游戏和活动，你可以和家人虽然你打败方向感在家玩︰

• 一起做饭

  ︰ 既的你看看你要使，让他们负责获取的成分在一起，你会需要做饭的食谱。例如，我们需要 1/5 公斤的小扁豆，3 胡萝卜、 2 只洋葱，6 块肉......我们要把蔬菜切成 5 块......

• 玩时钟

  ︰ 告诉孩子他们是负责告诉你当它一段时间，庆祝他们的表现如何负责和如何"旧"他们都在一起。

• 去超市

  ︰ 让他们帮助你去购物，你可以玩游戏像他们正在负责多少事情你必须购买，确定什么和如何就有很多名单上，有他们得到它自己。

• 问他们关于价格的问题

  ︰ 如果我们想要保存，多少酸奶我们应该，是的成本 1.00 美元或那些成本 1.30 美元吗？庆祝伟大"偷吃"你们两个在一起了。

• 玩猜桩

  ︰ 让小山外的岩石、 豌豆或变化和你需要的猜测哪桩具有更多或更少。你也可以尝试猜多少岩石中的桩有。你算他们在一起，和谁走得更近，获胜。

• 播放计数的东西

  ︰ 计数，例如，所有的红车你看，数的人，你看到与白鞋，算多少楼梯你去...

• 查找号码

  ︰ 当你走动的时候，你可以玩"发现号"，建议他们找号码"7"，和你们两个都寻找街、 车牌等数字

• 游戏记住电话号码

  ︰ 例如，你要打电话给奶奶，问他们是否他们记得前三个数字，你记得的其余部分。叫在一起，如果他们做得好，你庆祝。

• 有他们帮助的手出来的东西

  ︰ 我们四个人，怎么我们可以切一块蛋糕分成四个相等的部分吗？

• 播放设置表

  ︰ 手出板、 餐具、 杯子、 餐巾和面包。请确保他们意识到也是很重要，每个人必须去一套。

• 玩商店

  ︰ 想象一下，孩子是店员，他们必须选择所有在产品之间你家里有他们想要在"他们的商店"出售。他们必须给每个项目，价格和标记。后来，你去作为客户端。与这个游戏中，您将练习数量、 加法、 减法，甚至如何管理金钱。其一种有趣方式花家庭时间，一起学习。

阅读困难有一个主要原因，都是遗传和展示共同的认知缺陷，使其更难以学习阅读和完成数学练习。

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