ν”Œλž«νΌμ„ μ„ νƒν•˜κ³  κ΅¬λ§€ν•˜μ„Έμš”
10 λΌμ΄μ„ μŠ€ μš”κΈˆμ˜ 1 κ°œμ›” 무료둜 λ³΄μ‹­μ‹œμ˜€.
이 계정은 무엇을 μœ„ν•œ κ²ƒμž…λ‹ˆκΉŒ?
CogniFit에 μ˜€μ‹ κ±Έ ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! 연ꡬ원을 μœ„ν•œ CogniFit에 μ˜€μ‹  것을 ν™˜μ˜ν•©λ‹ˆλ‹€! CogniFit Healthcare CogniFit 으둜 λΉ„μ¦ˆλ‹ˆμŠ€λ₯Ό μ„±μž₯μ‹œν‚€μ„Έμš”! CogniFit Employee Wellbeing

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

연ꡬ 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 연ꡬ원듀이 인지 μ˜μ—­μ—μ„œ 연ꡬ할 수 μžˆλ„λ‘ νŠΉλ³„νžˆ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

학생 관리 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 어린이와 μ–΄λ¦° ν•™μƒλ“€μ˜ 인지 μž₯μ• λ₯Ό μ§„λ‹¨ν•˜κ³  κ°œμž…ν•˜λŠ” 데 도움을 μ£ΌκΈ° μœ„ν•΄ λ§Œλ“€μ–΄μ‘ŒμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

κ°€μ‘± 계정을 λ§Œλ“€ κ²ƒμž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ°€μ‘± ꡬ성원이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개인 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 μœ ν˜•μ˜ 계정은 인지 λŠ₯λ ₯을 ν…ŒμŠ€νŠΈν•˜κ³  ν›ˆλ ¨ν•˜λŠ” 데 도움이 λ˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ν™˜μž 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 의료 μ „λ¬Έκ°€(μ˜μ‚¬, μ‹¬λ¦¬ν•™μž...)의 진단 및 인지 μžκ·Ήμ„ 돕기 μœ„ν•΄ κ³ μ•ˆλ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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νšŒμ‚¬ 관리 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 직원듀이 CogniFit 평가 및 κ΅μœ‘μ— μ•‘μ„ΈμŠ€ν•  수 μžˆλ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

개발자 계정을 λ§Œλ“€ μ˜ˆμ •μž…λ‹ˆλ‹€. 이 계정은 κ·€ν•˜μ˜ νšŒμ‚¬ λ‚΄μ—μ„œ CogniFit의 μ œν’ˆμ„ ν†΅ν•©ν•˜λ„λ‘ μ„€κ³„λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

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본인 μ‚¬μš© (만 16μ„Έ λΆ€ν„°). 16μ„Έ 미만의 아동은 가쑱을 μœ„ν•œ CogniFit을 μ‚¬μš©ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

CogniFit을 μ΄μš©ν•˜κ³  νšŒμ› κ°€μž…μ„ ν•˜λŠ” 것은 CogniFit의 이용 μ•½κ΄€κ³Ό κ°œμΈμ •λ³΄μ²˜λ¦¬λ°©μΉ¨μ„ μˆ™μ§€ν•˜μ˜€κ³  λ™μ˜ν•œ κ²ƒμœΌλ‘œ κ°„μ£Όν•©λ‹ˆλ‹€.

이동 쀑에도 졜고의 νŽΈλ¦¬ν•¨κ³Ό μ•‘μ„ΈμŠ€λ₯Ό μœ„ν•΄ λͺ¨λ°”일 앱을 톡해 λ“±λ‘ν•˜λ €λ©΄ νœ΄λŒ€ν°μœΌλ‘œ μ•„λž˜ QR을 μŠ€μΊ”ν•˜μ„Έμš”!

κ·€ν•˜μ˜ κ²½ν—˜μ„ ν–₯상 μ‹œν‚€μ‹­μ‹œμ˜€!

λͺ¨λ°”일이 μ—†λ‹€λ©΄ μ—¬κΈ°μ—μ„œ κ°€μž…ν•˜μ„Έμš”

이 μž₯μΉ˜μ—μ„œ 더 νŽΈλ¦¬ν•˜κ²Œ μ‚¬μš©ν•˜μ‹œκ³  μ‹ΆμœΌμ‹œλ‹€λ©΄ 우리의 μ• ν”Œλ¦¬μΌ€μ΄μ…˜μ„ λ‹€μš΄ λ°›μœΌμ„Έμš”.

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치맀

인지 κΈ°λŠ₯ μ €ν•˜

이 νŽ˜μ΄μ§€λŠ” 정보 제곡 μš©μž…λ‹ˆλ‹€. μš°λ¦¬λŠ” μ§ˆλ³‘μ„ μΉ˜λ£Œν•˜λŠ” μ œν’ˆμ„ νŒλ§€ν•˜μ§€ μ•ŠμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§ˆλ³‘ 치료λ₯Όμœ„ν•œ CogniFit μ œν’ˆμ€ ν˜„μž¬ 검증 μ€‘μž…λ‹ˆλ‹€. 관심이 μžˆμœΌμ‹œλ©΄ CogniFit 쑰사 ν”Œλž«νΌμ„ λ°©λ¬Έν•˜μ‹­μ‹œμ˜€.
  • μ‹ κ²½ 심리학 탐ꡬ ν”„λ‘œκ·Έλž¨ 접속

  • 인지 μˆ˜μ€€μ„ ν‰κ°€ν•˜κ³  λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€κ³Ό 비ꡐ해 λ³΄μ„Έμš”.

  • ν•„μš”μ— 따라 λ‹Ήμ‹ μ˜ λŠ₯λ ₯을 ν›ˆλ ¨ν•˜μ„Έμš”. ν…ŒμŠ€νŠΈν•΄λ³΄μ„Έμš”!

μ§€κΈˆ μ‹œμž‘ν•˜κΈ°
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진단 λ§₯λ½μ—μ„œ μ‚¬μš©λ˜λŠ” μΉ˜λ§€λΌλŠ” μš©μ–΄λŠ”μΈμ§€ κΈ°λŠ₯(예: 단기 및 μž₯κΈ° κΈ°μ–΅, 주의λ ₯, μ‹€ν–‰ κΈ°λŠ₯ 및 μΆ”λ‘ )의 κ°μ†Œ 및 상싀을 λ‚˜νƒ€λƒ…λ‹ˆλ‹€. μ•ŒμΈ ν•˜μ΄λ¨Έ 병, 루이 신체 병(예: νŒŒν‚¨μŠ¨ 병), νƒˆμˆ˜ μ΄ˆμ„± μ§ˆν™˜(예: λ‹€λ°œμ„± 경화증) λ˜λŠ” μ•Œμ½”μ˜¬ 쀑독 및 HIV (AIDS)와 같은 μ§ˆλ³‘κ³Ό 같은 κ΄‘λ²”μœ„ν•œ μ‹ κ²½ 퇴행성 μ§ˆν™˜. μ΄λŸ¬ν•œ κ²½μš°λŠ” ν™”ν•™ μš”λ²•κ³Ό 같은 νŠΉμ • μΉ˜λ£Œκ°€ λ‡Œμ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯κ³Ό λ‹€λ¦…λ‹ˆλ‹€ (이 경우 κ²°κ³ΌλŠ” λ‡Œ ν™”ν•™ μš”λ²•).

μ΄λŸ¬ν•œ μ’…λ₯˜μ˜ λͺ¨λ“  μ§ˆλ³‘μ€ κ²°μ • 인지 κΈ°λŠ₯ μ €ν•˜ 및 μ‚¬λžŒμ˜ μ„±ν–₯κ³Ό μ—°κ²°λ˜μ–΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. CogniFitμ—μ„œ μΈ‘μ •λœ 인지 λŠ₯λ ₯은 치맀의 영ν–₯으둜 λ³΄μ΄λŠ” κΈ°μ–΅λ ₯ λ˜λŠ” 주의λ ₯ 및 CogniFit의 ν”„λ‘œκ·Έλž¨, λ‹€λ₯Έ 치료λ₯Ό 보완해 μ£ΌλŠ” 도ꡬ 같은, μ‚¬μš©μžμ˜ 인지 κΈ°λŠ₯ μ €ν•˜λ₯Ό κ°œμ„ ν•  수 있게 μ§€μ›ν•˜λŠ” λ§Žμ€ 연ꡬ κ²°κ³Όλ₯Ό ν†΅ν•˜μ—¬ κ³Όν•™μ μœΌλ‘œ μΈμ¦λ˜μ—ˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μΉ˜λ§€λŠ” μΌμƒμƒν™œμ„ μ–΄λŠ 정도 λ°©ν•΄ν•  수 μžˆλ‹€λŠ” 결과의 심각성에 κ΄€ν•΄μ„œλŠ” 잘 μ•Œλ €μ Έ 있으며, 치맀의 진행은 ν™˜μžμ˜ μƒνƒœμ— 따라 κ²½λ„μ—μ„œ μ€‘μ¦λ„λ‘œ 그리고 μ€‘μ¦λ„μ—μ„œ 말기 λ‹¨κ³„λ‘œ μ‹¬ν•΄μ§‘λ‹ˆλ‹€. μ‹ κ²½ μ§„λ‹¨μžμ˜ μ‚¬μš©μ„ μœ„ν•΄ 치맀의 정도λ₯Ό μ΄λ ‡κ²Œ μ„Έ λ‹¨κ³„λ‚˜ 레벨둜 λ‚˜λˆ„μ–΄ 세계보건기ꡬ(WHO)μ—μ„œ μ œκ³΅ν•˜μ˜€μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ‹ κ²½ μ§„λ‹¨ν•™μžλ“€μ€ 치맀의 심각성 정도λ₯Ό κ²°μ •ν•˜κΈ° μœ„ν•΄μ„œ μ‹ κ²½ μ§„λ‹¨μžκ°€ μ‹ κ²½ 인지적 평가, μΈ‘μ •, ν™˜μžμ™€ μΉœμ§€λ“€κ³Ό 면담을 ν•  λ•Œ μ‚¬μš©ν•©λ‹ˆλ‹€. 치맀의 μ„Έ 단계와 κ·Έ 증상은 μ•„λž˜ κΈ°μˆ λ˜μ–΄ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

  • 첫 번째 단계 - 경도 치맀: 경도 치맀 ν™˜μžλŠ” 일상 ν™œλ™μ„ μ΅μˆ™ν•˜κ²Œ μˆ˜ν–‰ν•  수 있으며 λ…λ¦½μ μœΌλ‘œ μ‚΄μ•„κ°ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. κ·Έλ ‡κΈ°λŠ” ν•˜μ§€λ§Œ 인지적 어렀움이 λΆ„λͺ…νžˆ μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 졜근의 μš”κ΅¬, 예λ₯Ό λ“€λ©΄, μ†Œμ§€ν’ˆμ΄ μ΅œκ·Όμ— μ–΄λ”” 놓여 μžˆλŠ”μ§€, μƒˆλ‘œμš΄ μ‚¬νšŒ λͺ¨μž„이 μ–Έμ œ 그리고 μ–΄λ””μ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ”μ§€, μ΅œκ·Όμ— μ–΄λ–€ λ‰΄μŠ€κ°€ λ°©μ†‘λ˜λŠ”μ§€μ— μ§‘μ€‘ν•˜κ³  κΈ°μ–΅ν•˜λŠ” 것이 μ–΄λ €μ›Œμ§‘λ‹ˆλ‹€.
  • 두 번째 단계- μ™„ν™”λœ 치맀: κΈ°μ–΅ 상싀이 μ‹¬κ°ν•˜κ²Œ μ§„ν–‰λ˜μ–΄ μ™„ν™”λœ 치맀 ν™˜μžλŠ” 혼자 μ‚΄ 수 μžˆλŠ” λŠ₯λ ₯을 μƒμ‹€ν•˜κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€. κ°€μž₯ μ΅μˆ™ν•˜κ³  μžλ™μ μΈ μΌμƒλ§Œμ„ μœ μ§€ν•  수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μƒˆλ‘œμš΄ μ •λ³΄λŠ” κ°€μž₯ 짧은 μ‹œκ°„, λ•Œλ•Œλ‘œ λͺ‡ μ΄ˆκ°„λ§Œ μœ μ§€λ©λ‹ˆλ‹€. ν™˜μžλŠ” κ·Έ μžμ‹ μ˜ μ •μ²΄λ‚˜ μ‚¬λŠ” κ³³, 방금 ν–ˆλ˜ 행동, κ°€μ‘±λ“€μ˜ 이름에 λŒ€ν•œ 정보λ₯Ό κΈ°μ–΅ν•  수 μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€.
  • μ„Έ 번째 단계 - 말기 치맀: κΈ°μ–΅ 상싀, μ–Έμ–΄λ‚˜ λΉ„μ–Έμ–΄, 그것은 거의 μ™„λ£Œλœ μƒνƒœ, 이처럼 이 μ‚¬λžŒμ€ μƒˆλ‘œμš΄ 정보에 λŒ€ν•΄ κΈ°μ–΅ ν•  수 μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ˜ˆμ „μ— μ•Œλ˜ 거의 λͺ¨λ“  정보λ₯Ό μƒμ‹€ν•˜κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€. 그듀은 μžμ‹ μ˜ 지인과 κ°€μ‘± λ˜ν•œ μ•Œμ•„λ³΄μ§€ λͺ»ν•©λ‹ˆλ‹€.

μ™œ μ–΄λ–€ μ‚¬λžŒλ“€μ€ μΉ˜λ§€λΌλŠ” μ‹ κ²½ 생물학적 μ§ˆλ³‘μ„ κ²½ν—˜ν•˜μ—¬ 비극적인 말년을 보내고, λ‹€λ₯Έ μ‚¬λžŒλ“€μ€ 아무 비극적인 λ§λ…„μ΄λ‚˜ 증상 없이 κ·Έλ“€μ˜ 삢을 μžκΈ‰μžμ‘±ν•˜λ©° 자율적으둜 μ΄λŒμ–΄ λ‚˜κ°€λŠ”μ§€λŠ” 21μ„ΈκΈ°μ˜ 영문 λͺ¨λ₯Ό λ―ΈμŠ€ν„°λ¦¬ μ€‘μ˜ ν•˜λ‚˜μž…λ‹ˆλ‹€.

지속적인 ν•™μŠ΅μ„ 톡해 좕적 된 지식인인지 적 μ˜ˆλΉ„λ ₯은 치맀 λ°œλ³‘μ— λŒ€μ²˜ν•˜λŠ” 데 μ€‘μš”ν•œ μ—­ν• μ„ν•˜λŠ” κ²ƒμœΌλ‘œ 보인닀. 지속적인 ν•™μŠ΅μ€ μƒˆλ‘œμš΄ μƒν™©μ˜ 도전에 λ§žμ„œκΈ° μœ„ν•΄ λ‡Œκ°€ μ‹ κ²½ ν™œλ™μ„ μˆ˜μ •ν•˜λ„λ‘ κ°€λ₯΄μΉ©λ‹ˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ μƒˆλ‘œμš΄ 기술 (μΆ€μΆ” κΈ°, κ·Έλ¦Ό 그리기, μƒˆλ‘œμš΄ μ–Έμ–΄ λ§ν•˜κΈ° λ˜λŠ” μ•…κΈ° μ—°μ£Ό)을 λ°°μš°κ±°λ‚˜, 예λ₯Ό λ“€μ–΄, λ‘λ‡Œ ν›ˆλ ¨μ„ 톡해 λ―Έκ°œλ°œμΈμ§€ κΈ°λŠ₯을 ν›ˆλ ¨ν•˜λ©΄ λ‘λ‡Œμ— λ‹€μŒκ³Ό 같은 적응 λŠ₯λ ₯이 λΆ€μ—¬λ©λ‹ˆλ‹€. 치맀둜 μΈν•œ λ¬Έμ œμ— μ§λ©΄ν–ˆμ„λ•Œ μ‹ κ²½ 회둜λ₯Ό μž¬κ³ ν•˜κ³  μž¬μ‘°μ •ν•΄μ•Όν•©λ‹ˆλ‹€.

μ°Έκ³  λ¬Έν—Œ

James Siberski, Evelyn Shatil, Carol Siberski, Margie Eckroth-Bucher, Aubrey French, Sara Horton, Rachel F. Loefflad, Phillip Rouse. Computer-Based Cognitive Training for Individuals With Intellectual and Developmental Disabilities: Pilot Study - The American Journal of Alzheimer’s Disease & Other Dementias 2014; doi: 10.1177/1533317514539376

Korczyn AD, Peretz C, Aharonson V, et al. - Computer based cognitive training with CogniFit improved cognitive performance above the effect of classic computer games: prospective, randomized, double blind intervention study in the elderly. Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2007; 3(3):S171.

Shatil E, Korczyn AD, Peretzc C, et al. - Improving cognitive performance in elderly subjects using computerized cognitive training - Alzheimer's & Dementia: The Journal of the Alzheimer's Association 2008; 4(4):T492.

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