它是給誰用的？
用於評估感知能力的電腦化評估
用於評估感知能力的電腦化評估
- 評估與感知相關的認知能力的當前狀態。
- 適合 7 歲及以上的所有人。
- 測試持續約 20-30 分鐘。
- 評估的可靠性分析 - 僅英語 下載
CogniFit 的感知認知評估 (CAB-PC) 是一款領先的專業工具，由一系列測試和各種任務組成。它能夠快速準確地檢測和評估與感知相關的認知過程中是否存在症狀、特徵和功能障礙。
該測試使我們能夠進行完整的認知分析，並找出與感知能力相關的優勢和劣勢。
完成後，用戶將能夠自動下載 PDF 格式的報告，並在其中詳細查看所有結果。該測試完全在線上進行，持續 20-30 分鐘。
感知是一種認知過程，幫助我們透過感官捕捉到的刺激來了解我們的環境。 CogniFit 評估適用於想要了解與感知相關的認知能力狀態的人。任何私人或專業用戶都可以輕鬆處理這種神經心理學評估。除了專業診斷之外，重要的是使用這種全面的認知測試，而不是取代臨床訪談。
用於評估感知的數位化協議 (CAB-PC)
用於評估感知的數位化協議 (CAB-PC)
對推理能力進行評估後所獲得的結果提供了與感知相關的心理能力狀態的資訊。
測驗分為兩個部分，首先是初步問卷，根據年齡評估受試者的心理、情緒和社交健康狀況，然後是一系列以簡單電腦遊戲形式呈現的練習和任務。
健康問卷
将提出一系列简单的问题； 这些问题旨在了解用户的认知状态以及心理，身体和社交功能。
神經心理因素與認知概況
此測驗探索各種認知技能，並使用根據用戶年齡調整的多項測驗。該系統準確評估感知中涉及的最重要方面。
完整的結果報告
一旦用戶完成評估，他們將收到詳細的報告，其中包含結果，他們將能夠找到與感知相關的認知能力的狀態。他們還將找到一系列症狀、警告信號、認知概況、結果分析以及建議和指南。結果可以提供有價值的信息，並有助於確定支持策略或決定哪位專家可以提供額外的測試並更詳細地研究案例。
心理測量結果
心理測量結果
感知能力認知評估 (CAB-PC) 採用專利演算法和人工智慧 (AI) 技術來分析一千多個變數。
感知能力認知評估(CAB-PC) 中出現的每項神經心理學任務都是按照科學方法開發的。這確保了適當的心理測量特徵，以有效評估認知功能和一般心理狀態。神經心理學報告的認知概況具有較高的可靠性、一致性和穩定性。透過設計橫向研究，我們已經能夠獲得 Cronbach Alpha 係數接近 0.9 的心理測量統計。反復重測值接近1.0，表現出高度的可靠性。
參見驗證表它是針對誰的？
它是針對誰的？
感知能力認知評估 (CAB-PC) 適用於廣泛的人群，從七歲的兒童到成人和老年人，包括目前患有與知覺相關疾病的人和沒有知覺相關疾病的人。
任何用戶（專業人士或個人）都可以輕鬆瀏覽認知評估。要使用該程序，無需具備任何神經科學或電腦知識。此評估的目的是：
個人用戶
了解他們與感知相關的認知能力狀態：
醫護專業人員
詳細評估患者的認知感知能力，並提供完整的結果報告
父母、照顧者和其他個人
確定我的親人與感知能力相關的認知能力
研究人員
衡量科學研究參與者的認知能力
好處
好處
使用這種基於科學方法的數位工具來快速準確地評估感知、與感覺功能相關的症狀的存在以及認知過程的障礙*具有許多優勢：
領先的儀器
感知能力認知評估 (CAB-PC) 是為神經心理學專家創建的專業工具。這項領先資源已被全球科學界、學校、大學、基金會和醫療中心使用。
方便使用
任何用戶，無論是專業人士（醫生、心理學家、教授等）還是個人，都可以處理這種評估以進行神經心理學評估，無論他們是否具有神經科學或電腦背景。互動式格式使該工具高效且易於管理。
數位的
CogniFit 的認知評估任務是完全自動化的，所以用戶可以在自己舒適的家中完成這些任務，無需專業監督。對於在醫療專業人員的推薦下參加測試的用戶來說，他們可以在離開辦公室之前或從任何可以訪問互聯網的位置快速完成評估，從而為臨床醫生和患者節省時間。
用戶友好
所有任務都以有趣的小遊戲的形式以自動化的方式呈現，這些遊戲很容易理解，特別是對於兒童來說。
詳細結果報告
感知能力認知評估 (CAB-PC) 提供快速、準確的回饋，在結果分析中建立完整的圖像。它有助於了解和理解症狀、弱點、優勢和風險因素。
分析與建議
這款強大的軟件可以分析一千多個與感知相關的變量，並提供專門針對每個用戶需求的建議。
何時建議進行這種感知認知評估？
何時建議進行這種感知認知評估？
CogniFit 的感知能力認知評估(CAB-PC) 易於使用的介面和有效的心理測量品質使其成為強烈建議的工具，用於確定患有與兒童推理相關的認知障礙*症狀的風險，青少年、成人或老年人。
如果您擔心自己或您認識的人可能患有某種與感知相關的疾病*，或者只是想更多地了解您所愛之人的認知狀態，強烈建議您進行此評估。 監測一個人的認知狀況和健康狀況可以及早發現各種疾病*，從而盡快開始治療。
CogniFit 的神經心理評估可用於：
確定與衰老和感知相關的可能損傷
了解感知能力的狀態，檢查是否有因老化而喪失效能的情況。
辨識與感知相關的認知優勢和劣勢
了解負責感知能力的區域，並進一步了解與用戶年齡相關的優勢和劣勢，目的是製定行動計劃或指南來改善該認知區域。
確定感知的變化是否與特定的神經退化性疾病有關*
這些心理評估幫助我們了解該人表現出的症狀或體徵對於他們的年齡來說是否正常，或者它們是否可能是某種疾病*的風險指標，例如大腦疾病*或知覺喪失。
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診斷標準問卷說明
診斷標準問卷說明
這項評估對一個人的健康進行全面的探索。為了確保一個人身體健康，我們必須檢查身體、精神或心理健康是否有意外的變化。因此，該測試首先針對這三個領域進行簡短的調查問卷，首先專注於排除我們生活基本部分中的任何不平衡。
问卷包括一系列易于回答的问题，可由导师或进行评估的专业人员完成。 问卷收集了以下方面的信息：身体健康（处于适当的身体状况），心理健康（具有可接受的认知，情感和记忆过程状态）和社交功能（保持健康， 与我们周围的人建立有益的关系）。 代表每个领域的问题都适合该年龄段儿童和青少年的日常经历。
问卷由一系列易于回答的问题组成，这些问题可以由提供一般认知评估的专业人员或患者自己完成。 问卷收集了以下方面的信息：身体健康（处于适当的身体状况），心理健康（具有可接受的认知，情感和记忆过程状态）和社交功能（保持健康， 与我们周围的人建立有益的关系）。 代表每个领域的问题都适合该年龄段的成年人和老年人的日常经历。
待評估的神經心理學方面：領域和認知能力
待評估的神經心理學方面：領域和認知能力
感知是幫助我們透過不同的感官（例如視覺、聽覺或觸覺）與環境互動的認知過程。在這個過程中，我們的大腦會整合不同的感知刺激，賦予其整體感，並解釋這些訊息。相關的大腦區域將不同感官器官感知的訊息結合起來，這樣我們就可以有效地與外部刺激相互作用，無論哪個感官受到刺激。
鑑於感知在我們生活中的重要性，CogniFit 的感知能力認知評估 (CAB-PC) 非常重視測量以下技能：
感知能力
能夠解釋周圍環境的刺激。非常好
8.5% 高於平均水平
聽覺感知是接收和解釋透過空氣或其他介質傳遞的可聽頻率波到達我們耳朵的訊息的能力。
698你的分數
400平均的
估計能力是當我們沒有可用的解決方案時預測或產生回應的能力。在我們的日常生活中，估計能力可以幫助我們提前預測情況並有效地做出反應。
525你的分數
400平均的
檢索過去記憶的資訊的能力使我們能夠識別人、情況、地點和事物。不常見的錯誤可能會變得更加常見。然而，使這項技能處於完美狀態非常重要，因為它對於與周圍環境保持充分的互動至關重要。
540你的分數
400平均的
空間感知是意識到我們與周圍環境的關係的能力。能夠了解我們的環境並根據我們與環境的關係進行調整和行動是一項非常重要的技能。
671你的分數
400平均的
視覺感知是解釋我們從可見光譜的光到達我們的眼睛時接收到的訊息的能力。這種能力幫助我們解釋來自外部的光，並讓我們能夠確定顏色、形狀等。
743你的分數
400平均的
視覺掃描是透過視覺主動、有效率地尋找我們周圍相關刺激的能力。這是我們日常生活的基本能力。透過視覺獲得的資訊至關重要，因為它是最能幫助我們感知環境的感官之一。
575你的分數
400平均的
視野是我們的視覺系統可以偵測刺激存在的空間部分。視野惡化可能會導致我們在進行駕駛或同時專注於兩個事件等活動時出現問題。
522你的分數
400平均的
評估任務
我們的數位認知評估
CogniFit 數位測試可以測量特定的認知領域，並根據研究設計和人群的獨特要求組合在一起形成定制的測試組。通過探索下面的詳細信息和演示，詳細了解我們的不同測試，以及它們如何支持您研究的獨特需求。
速度測試 REST-HECOOR 練習的靈感來自評估 NEPSY 的指尖敲擊的經典測試（Korkman 等人，1998）。用戶需要用滑鼠或手指（如果使用觸控屏幕裝置）盡可能快速地在屏幕上的指定區域持續點擊 10 秒鐘。收集的資料包括分配時間內的點擊次數、定義區域內的點擊次數、定義區域外的點擊次數。
清晰度測驗 REST-SPER 的靈感來自經典範式 Go/No Go 任務（Gordon & Caramazza, 1982）、持續表現測驗（Conners, 1989；Epstein 等人，2001 年）和精神運動警戒任務（Dinges & Powell）， 1985）。用戶需要快速按下屏幕上出現的圓圈，並忽略也同時出現的六邊形。任務中嵌入了十六個圓形項目和八個圓形和六邊形項目。對於每個項目，收集有關反應時間、反應精度和遊標距目標中心距離的資料。
集中力測試 VISMEM-PLAN 以 Corsi 敲擊測試為參考（Corsi，1972；Kessels 等，2000；Wechsler，1945）。在任務的第一部分中，圓圈陣列內的一些圓圈會被點亮。用戶需要記住陣列中哪些圓圈已點亮，然後嘗試以正確的順序重現序列。在任務的第二部分中，在第一個屏幕和播放屏幕之間添加了 4 秒的延遲，以增加用戶必須記住資訊的時間。
解碼能力測試 VIPER-NAM 的靈感來自Boston命名能力測試（Kaplan 等人，1983 年）和 WAIS-III 的詞彙測試（Wechsler，1997 年）。用戶需要點擊四個字母中的第一個字母，拼出屏幕上所描繪物體的名稱。例如，顯示蘋果的圖片，考生應該點擊字母“A”，但不要點擊屏幕上同時出現的三個錯誤答案（C、P、M）。
辨認能力測驗 COM-NAM 是基於Boston命名能力測試（Kaplan 等人，1983 年）和 WAIS-III 的詞彙測驗（Wechsler，1997 年）。對於顯示的每個對象，用戶必須從三種可能性中進行選擇：1）該項目在任務中第一次出現或 2）最後一次出現該項目被說出或 3）最後一次出現該項目以圖片形式呈現。
查究測試 REST-COM 參考了經典的boston命名測試 (Kaplan et al., 1983)、WAIS-III 的詞彙測試 (Wechsler, 1997)、注意力變量測試 (Greenberg et al., 1996) ）和Rey聽覺語言學習測試（Schmidt，1994）。顯示了一系列物件。在一系列新的物體中，考生必須只辨識先前顯示的那些物體。這個新系列可以以圖像或口語的形式呈現。
估計能力測試 EST-I 的靈感來自 Biber 認知估計能力測試（Goldstein 等人，1996）。在第一部分中，用戶需要確定兩個球中哪一個移動得更快。在第二部分中，添加了另一個球。在第三部分中，添加了第四個球，並且應指出哪個球的移動速度是指定球（紅色球）的兩倍。在第四部分中，當觀察四個球在四個不同的路線中移動時，用戶必須盡快確定哪個球將首先到達給定點。
估計測試 EST-III 是基於 Biber 認知估計測試（Goldstein 等，1996）。第一部分包括指示螢幕上的哪個物件距離用戶較遠。第二部分包括指示哪個物體距離同樣位於螢幕上的粉紅色球更遠。第三部分包括指示哪兩個物體與粉紅色球的距離相同。第四部分包括指示哪個物體與粉紅色球的距離不同。最後，第五部分是指示哪些影像的物件在空間上的排列與模型不同。
這項測驗的靈感來自有用視覺廣度測驗（UFOV）和其他測量視野的神經心理學評估。此測試評估人們在觀看單點時接收到的視覺資訊量。這使得精確測量視野成為可能。
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