CogniFit - Discalculia infantile

Cos'è la discalculia? Discalculia definizione

Qual'è la definizione di discalculia? È Un disturbo specifico dello sviluppo, della base biologica, che colpisce profondamente l'apprendimento delle abilità aritmetiche e matematiche. È spesso definito come "dislessia matematica". Questa patologia non dipende dal livello di intelligenza del bambino e neanche dai metodi didattici utilizzati. La difficoltà si concentra sulla capacità d'interpretazione dei simboli numerici e dal conoscimento aritmetico come la somma, la sottrazione, la moltiplicazione e la divisione. Il bambino che soffre di discalculia è colui che confonde numeri e segni e non riesce ad eseguire calcoli mentali o lavorare con astrazioni. Questi bambini hanno difficoltà a svolgere esercizi accademici o compiti pratici come problemi o calcoli matematici.

Pertanto, la discalculia potrebbe essere definita come la disfunzione nelle connessioni neurali che elaborano il linguaggio numerico, ostacolando le funzioni cerebrali che consentono l'elaborazione e l'accesso alle informazioni numeriche.

La prevalenza del disturbo della discalculia tra la popolazione scolastica oscilla tra il 3% e il 6% avendo una distribuzione simile tra bambini e bambine.

Come colpisce il cervello la discalculia?

Discalculia appare come una i disfunzione neuronale nel solco intraparietale del cervello. A seguito di questa disfunzione si sviluppa un modello di deficit cognitivo, psicopatologia di discalculia e il bambino sviluppa l'insonnia condivide alcuni meccanismi neurobiologici. La discalculia di solito identificata con deficit nelle abilità come ad esempio: Psicopatologia del regolamento ADHD ela regolazione del ciclo di vegli- sonno condividono meccanismi neurobiologici

• Focus (concentrazione) : Abilità legata al deterioramento cognitivo coinvolto nelladislessia. Il deficit strutturale in questa rete di connessioni neurali è legata anche alla inibizione che influisce negativamente sull'agilità con cui il bambino risolve le operazioni matematiche .
• Attenzione divisa: Questa capacità è importante in quanto si rivolge a due stimoli contemporaneamente. I bambini con discalculia hanno difficoltà a rispondere rapidamente a un determinato stimolo, perché non sono in grado di concentrarsi, si distraggono facilmente con stimoli irrilevanti, e si stancano facilmente
• Memoria di lavoro: Questa capacità cognitiva si riferisce al deposito temporaneo e alla capacità di manipolare le informazioni per eseguire compiti complessi. Le difficoltà includono problemi nel seguire le istruzioni, dimenticare le istruzioni e i compiti, un basso livello di motivazione, ricordi incompleti, alto livello di distraibilità, incapacità di ricordare i numeri e ritardi nell'aritmetica mentale, tra le altre.
• Memoria a breve termine: La capacità del cervello di conservare una piccola quantità di informazioni per un breve periodo di tempo. Questo deficit cerebrale spiega l'impossibilità di eseguire operazioni aritmetiche. Le difficoltà che incontrano durante l'esecuzione di un calcolo o di problemi matematici; Questa capacità cognitiva è anche legata alla incapacità di ricordare numeri o tabelle di moltiplicazione
• Abilità di denominazione: Implica la capacità di ricordare una parola o un numero dal nostro lessico e quindi esprimerlo. I bambini con discalculia hanno spesso problemi a ricordare i numeri perché il loro cervello può mostrare ulteriori difficoltà nell'elaborazione delle informazioni e nella denominazione dei concetti.
• Pianificazione: Bassi livelli di questa capacità cognitiva comportano difficoltà nel comprendere la procedura e nel dare un senso numerico all'esercizio.Questa incapacità di anticipazione impedisce loro di eseguire correttamente il compito.
• Velocità di elaborazione: Corrisponde al tempo che impiega il nostro cervello nel ricevere un'informazione (un numero, un'operazione matematica, un problema ...), capirla e dare una risposta. I bambini senza difficoltà di apprendimento eseguono questo processo in modo rapido e automatico, mentre i bambini con discalculia hanno bisogno di più tempo e sforzo per elaborare le informazioni e gli stimoli.

Trattamento per la discalculia

Il trattamento più efficace per la discalculia , come per la dislessia è la diagnosi precoce . Prima si rileva il problema e si offrono ai bambini gli strumenti necessari per aiutarli ad adattarsi al processo di apprendimento, più probabilità si hanno di evitare ritardi in problemi educativi e di autostima o disturbi più gravi.

Cause di discalculia

Dove le cause della discalculia? Ci sono numerose ricerche condotte con tecniche di neuroimagine. Tali tecniche possono visualizzare cervello vivo e l'attività del sistema nervoso centrale. Grazie a queste rappresentazioni, possiamo vedere che il deficit di connessioni neuronali associato alla discalculia è specificamente nel cervello responsabile del modulo di elaborazione numerica che si trova nel lobo parietale del cervello. Inoltre, altri settori come la corteccia prefrontale, cingolato, lobo temporale posteriore e numerose regioni subcorticali fanno parte del corretto funzionamento delle abilitá matematica o aritmetiche.

La discalculia è dovuta ad un disturbo congenito, cioè un componente genetico. Di norma, uno dei genitori dei bambini con discalculia presenta questa difficoltà di apprendimento aritmetico.

Alcune delle cause della discalculia corrispondono a:

• Un deficit cognitivo nella rappresentazione numerica

  : Questa è una disfunzione neuronale che impedisce una corretta rappresentazione mentale dei numeri, ostacola la decodifica numerica e colpisce la comprensione del significato dei compiti o calcoli matematici

• Deficit cognitivo che impedisce l'accesso alle informazioni memorizzate nel cervello

  : I bambini con discalculia hanno una disfunzione in una determinata rete di connessioni neurali che impedisce l'accesso alle informazioni digitali in modo semplice, le reti di connessioni neurali seguono percorsi alternativi e diversi di quelli di un cervello normale.

Ci sono anche altre possibili cause legate al disturbod ella dislessia sono i disturbi cerebrali o neurobiologici, errori di maturazione neurologica, disturbi psicomotori, tra cui problemi di memoria e quelli legati all'ambiente come l'esposizione materna ad alcol e droghe in utero o parto prematuro.

Caratteristiche e sintomi di discalculia

Il disturbo della discalculia conta con una vasta rete di difficoltà connesse con le scienze matematiche e le sue caratteristiche ed i sintomi variano a seconda dell'età del bambino. I sintomi possono essere cambianti e presentarsi in forma diversa da un bambino all'altro. Spesso, el persone con discalculia sviluppano brillanti modi di per far fronte a queste difficoltà aggiuntive, riuscendo a ridurre l'estensione del disturbo, ma rendendolo più difficile da diagnosticare.

Inizia ad essere rilevabile in età prescolare, quando il bambino comincia a sviluppare le capacità di apprendimento aritmetico e persiste durante l'infanzia, l'adolescenza e anche l'età adulta.

Con la crescita, questi problemi diventano sempre più evidenti, ma bisogna evitare di aspettare che la situazione peggiori per agire. La cosa più importante nei casi di discalculia è realizzare una diagnosi precoce, quindi, sia genitori che insegnanti devono essere attenti a individuare le difficoltà ed i sintomi che possono indicare il disturbo.

Quanto prima offriamo a questi bambini gli strumenti di intervento necessari per aiutarli ad adattarsi al processo di scuola, più probabilità avranno di ottimizzare le proprie risorse mentali e strategie di apprendimento.

I sintomi di discalculia in età prescolare:

• Difficoltà nell

  imparare a contare

  .
• Problemi associati alls

  comprensione del concetto di numero

• Incapacità di classificazione e misurazione:

  E 'molto difficile associare un numero con una situazione nella vita reale, ad esempio il collegamento del numero "2", con la possibilità di avere 2 dolci, 2 libri, 2 piatti, ecc ...
• Problemi a riconoscere i simboli associati con i numeri , per esempio, l'incapacità di associare il numero "4" con il concetto di "quattro".

• Scrittura errata

  dei numeri copiandoli o sotyo dettatura.

• Errori di forma:

  Confondere, per esempio, il numero 9 con il 6, o il 3 con l' 8.

• Invertire la scrittura:

  Inserire i simboli girati.

• Errori sonori:

  Confondere i numeri il cui suono é simile: Ad esempio, il "sei" con il "sette"

• Sintomi quando si ordinano o si mettono in sequenza i numeri:

  Ripetere un numero due o più volte.
• Quando si dice ad un bambino con discalculia

  che conti, ad esempio, fino a 5 e si ferma

  , spesso non é in grado di riconoscere il limite di arrivare 5 e continua a contare

• Omissione:

  di solito appare come un sintomo molto comune e si verifica quando si saltano uno o più numeri di una serie

• Sintomi collegati alla sequenza:

  Un'altra caratteristica di discalculia si manifesta quando chiediamo al bambino di iniziare il conteggio, per esempio dal 4, ma non è in grado di iniziare a contare da quel numero e deve dire la sequenza completa scrivendola o ripetendola a voce bsssa.

• Gli é difficile riconoscere e classificare gli oggetti

  per le loro dimensioni e forma.

I sintomi di discalculia alle elmentari:

• Problemi a riconoscere i simboli aritmetici:

  confondono, per esempio, il segno + con - e non riescodo ad utilizzare questi o altri segni correttamente.
• Incapacità di imparare o ricordare

  strutture matematiche molto semplici,

  esempio 1 + 2 = 3.
• Non sono in grado di riconoscere parole come

  "maggiore" o "minore di"

• E 'spesso usano le

  dita per contare.

• Le difficoltà di apprendere e ricordare la procedura o

  regole di operazioni semplici.

  Tendono a saltare i passaggi, non capiscono l'esercizio che stanno facendo.
• Iniziano le

  operazioni in ordine errato.

  Ad esempio, per aggiungere e sottrarre da destra invece che da sinistra.

• Hanno difficoltà con le operazioni diallineamento:

  Quando, ad esempio, si presenta una somma in orizzontale non sanno allinearla in verticalmente. Un altro esempio di questo sintomo si trova nelle moltiplicazioni, quando i bambini con discalculia hanno gravi problemi di allineamento in colonne di numeri (prodotti) nella colonna corrispondente, o al dividere annotano prima il numero a destra e poi sinistra invertendo il risultato.

• Un'altra caratteristica comune è avere difficoltà nellle addizioni e sottrazioni effettuate.

  Questo si verifica perché gli studenti con discalculia non riconoscono correttamente la serie numerica né hanno una chiara idea di decimali.

• Problemi di ragionamento:

  Un errore comune è il risultato di una sottrazione è maggiore rispetto ai numeri che lo costituiscono.

• Bassi livelli di memoria meccanica:

  Non sono in grado di memorizzare e ricordare le tabelline, e fanno fatica anche ad impararare ad esempio, un il numero di telefono.

• Difficoltà nel fare qualsiasi calcolo mentale di base.

• Non capiscono l' enunciato dei problemi.

  Non cogligono globalmente il problema, non sono in grado di tenere a mente i diversi dati forniti dalla dichiarazione e hanno difficoltà anche quando vengono rappresentati visivamente, con i disegni .

• I sintomi legati al processo di ragionamento in problemi matematici:

  la rappresentazione mentale deficiente impedisce loro di relazionare determinati concetti e non distinguono i dati rilevanti con secondario . Essi hanno gravi difficoltà nel risolvere problemi che richiedono più di un passo per raggiungere il risultato.

• Di solito hanno anche sintomi più generali

  come problemi a riconoscere e leggere l'ora e sono spesso persi perché il loro senso dell'orientamento tende ad essere deficiente.

I sintomi di discalculia nella scuola:

• Hanno difficoltá ad

  applicare argomenti matematici alla quotidianità

  stimare quanto sará la spesa in totale, dare il resto, pianificare il budget, ecc ...
• Problemial momento

  di misurare le variabili

  , per esempio, calcolare quanto corrisponde 500g di riso o 250 ml di latte, 1/3 kg di farina ...

• Cattivo orientamento

  , hanno difficoltá a seguirele indicazioni e spesso si perdono.

• L'insicurezza quando risolvono dei semplici problemi matematici

  e poca creatività con i numeri. Non capiscono le diverse formule o modi per risolvere lo stesso problema.
• Difficoltà nel

  capire grafici

  , rappresentazioni numeriche, anche le mappe.

• Di solito non sono buoni conducenti

  perché fraintendono distanze e velocità.

Ma è anche importante notare che non tutti i bambini che presentano difficoltà nell'eseguire operazioni matematiche soffrono di discalculia, l'importante è rilevare la frequenza dei sintomi. Inoltre, la discalculia non è sempre relazionata a operazioni matematiche, i bambini hanno anche difficoltà con le attività quotidiane o giochi comuni.

Tipi di discalculia

Anche se i sintomi che presenta la discalculia di solito sono comunei a diversi tipi di dislessia, questa condizione è di solito incorniciato in cinque principali tipi di discalculia , che spieghiamo qui di seguito.

• Discalculia verbale: Questo tipo di discalculia rappresenta la difficoltà nel nominare e comprendere concetti matematici presentati verbalmente. I bambini sono in grado di leggere o scrivere i numeri, ma non di riconoscerli quando sono pronunciatida altri
• Discalculia pratognóstica . Questo tipo manifesta la difficoltà a tradurre la loro conoscenza dei concetti astratti o reali in concetti matematici. Queste persone sono in grado di comprendere concetti matematici, ma hanno difficoltà ad elencare, confrontare e manipolare le operazioni matematiche nella pratica
• Discalculia lessicale . Corrisponde alla difficoltà di lettura di simboli matematici, numeri ed espressioni matematiche o equazioni. Il bambino con questo tipo di discalculia lessicale é in grado di capire i concetti relativi alla matematica quando se ne parla, ma hanno difficoltà a leggerli e capili
• Discalculia Grafica . La difficoltà di scrivere simboli matematici, i bambini con questo tipo di discalculia sono in grado di comprendere concetti matematici, ma non hanno la capacità di leggere e scrivere o utilizzare i simboli matematici.
• Discalculia ideognóstica : La difficoltá di eseguire operazioni mentali, senza utilizzare i numeri per ottenere il risultato e per capire concetti o idee relative alla matematica o aritmetica. Inoltre, il bambino con discalculia idiognastica ha difficoltà a ricordare i concetti matematici, dopo averli appresi
• Discalculia operativa. Questo tipo di discalculia corrisponde alla difficoltà di eseguire calcoli aritmetici o matematici sia verbali che scritti. Una persona con discalculia operativa, sarà in grado di capire i numeri e le relazioni tra loro, ma la loro difficoltà sta nel manipolare numeri e simboli matematici per il processo di calcolo.

Giochi ed esercizi per bambini con discalculia in famiglia

Discalculia non è facile da diagnosticare, la maggior parte delle scuole non hanno attuato un sistema di allarme rapido per identificare il disturbo in classe e aiutare i bambini con gli strumenti necessari. Tante volte il peso cade sulle stesse famiglie, che deve essere attento, identificare i primi sintomi della malattia e di consultare uno specialista per una diagnosi.

Una volta che abbiamo la diagnosi, è importante motivare i bambini e mostrare loro che hanno le competenze ad altri soggetti e che la pratica porterà al successo con pazienza e fatica. E 'quindi importante che noi lavoriamo con loro a casa, quando i bambini sono in età scolare dovrebbe aiutare a visualizzare i compiti di matematica e dare loro il tempo necessario per l'esercizio finire comprensione. Qui vi proponiamo alcuneattività e giochi divertenti da fare in famiglia e nello stesso tempo supererete la causa della discalculia:

• Cucinare insieme

  : Ripassare con il bambino la ricetta che si sta per preparare e chiedergli di essere responsabile della preparazione gli ingredienti necessari per cucinare. Per esempio, abbiamo bisogno di 1/5 kg di lenticchie, 3 carote, 2 cipolle, 6 fette di salame ... Dobbiamo tagliare le verdure in 5 pezzi, ecc ...

• Giocare con l' orologio

  : Chiedere al bambino di avvisarti in un certo momento, festeggiate insieme quanto é stato bravo e responsabile e "grande"

• Andare al supermercato

  : Chie ti aiuti a fare la spesa, si può giocare cche sia responsabile di identificare il numero di cose che si devono comprare, identificare i prodotti ei quantitativi e che li inserisca nel carrello

• lfare domande sul prezzo

  Se vogliamo risparmiare, si dovrebbe prendere lo yogurt, che costa € 1,00 o questi altri che costano 1,30 €? festeggiate con lui l'ottimo acquisto che avete fatto insieme e che ti ha aiutato

• Gioca a indovinare mucchi

  Si fanno mucchi di pietre, verdura, legumi o monete e giocare a capire quale ne ha di più e quale meno. Si può anche cercare di indovinare quante pietre lci sono in un mucchio . Le si contano insieme, e chi dice il numero approssimativo vince

• Gioca a contare

  : Contate passeggiando, per esempio, tutte le macchine rosse che si vedono, contate le persone che si incontrate con scarpe da ginnastica bianche, contare le scale o gradini che salite, ecc ...

• Trovare i numeri

  : Mentre si cammina, si può giocare con il bambino per trovare numeri suggerite che cerchino, per esempio, il numero "7" e cercate tra i numeri civici, sulle targhe delle auto, ecc ...

• Gioca a ricordare telefono

  : Per esempio, devi chiamare nonna, chiedigli di ricordare le prime tre cifre e che tu ti occuperai di ricordare il resto. Chiamate assieme e se avete fatto bene festeggiate

• Che vi aiuti a distribuire quantità

  .Se in casa siamo in 4, come possiamo distribuire un pezzo di torta in parti uguali?

• Gioca ad apparecchiare la tavola

  :Distribuite i piatti, posate, bicchieri, tovaglioli e pane ... capire che è importante che ad ognuno corrisponda un set completo

• Giocareal negozio

  : Immaginate che il bambino è il dipendente di un negozio, scegliete tra tutti i prodotti che avetein casa le cose che vende "il suonegozio" per assegnare a ciascuna un prezzo e mettere un'etichetta . Poi voi farete il cliente. Con questo gioco, ripasserete quantità, l'esecuzione di addizione, sottrazione, e potete gestire i soldi. E 'una grande formula divertente per trascorrere del tempo con la famiglia e imparare giocando.

Vi è una significativa comorbilità del disturbo della discalculia con la dislessia, entrambe sono genetiche e presentano deficit cognitivi comuni che ostacolano l'apprendimento della lettura e anche dell' aritmetica.

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