Cognifit програм ("CogniteFit") "Dyslexia Classroom" . Боловсролын орчин дахь сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх сонирхолтой сургууль, багш нарт зориулсан боловсролын технологийг боловсруулсан.
Танхимын Dyslexia
Ангид суралцахтай холбоотой асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд боловсролын нөөц юм. Дислекситай сурагчдад зориулсан технологийн хэрэгсэл
Энэ хуудас нь зөвхөн мэдээллийн зорилгоор зориулагдсан болно. Өвчин эмчлэх ямар ч бүтээгдэхүүн худалдаалдаггүй. CogniFit-ийн өвчний менежментийн бүтээгдэхүүнүүд одоогоор баталгаажуулалтын процесс явагдаж байна. Хэрэв та сонирхож байгаа бол CogniFit судалгааны платформ-д зочилно уу
Анги дахь сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх боловсролын платформ
Сургуулийн хүүхдүүдэд дислексын илрэл ба илрэлийг тодорхойлох нөөц
Дислекси бүхий сурагчдын сэргээн засах, сэргээх эмчилгээ
Өвчтөн #141
Cate Brown
catebrown@mail.com
Нас, жил: 59
Сүүлчийн дасгал: 02/01/2016 | 4:09 мин
Бүртгэлийн огноо: 01/01/2013
Нийт хэрэглэгчийн тоо: 23
Саатал
598
Анхаарал хандуулах
608
Богино хугацааны сонсох ой санамж
468
Орон зайн мэдрэмж
405
Шинэ дасгал хийх
Захиалгат дасгал
Сеанс үргэлжлэх хугацаа
15 мин
Танд зориулагдсан дасгал - сургалт
Санах ой
Төвлөрөл
Ойлголт
65-аас дээш насны хүмүүс
Уншиж ойлгох чадвар
Ойлголт
Жолоодлого
Darwin Science Institute
Гишүүд: 135
Группүүд: 24
60 ба түүнээс дээш настай
Хяналтын бүлэг
Гишүүд: 11
Гишүүн нэмэх
60 ба түүнээс дээш настай
Туршилтын бүлэг
Гишүүд: 11
Гишүүн нэмэх
Санах ойн тест
Хяналтын бүлэг
Гишүүд: 5
Гишүүн нэмэх
Санах ойн тест
Туршилтын бүлэг
Гишүүд: 5
Гишүүн нэмэх
Шинэ групп үүсгэх
Нэр
Бүлгийн төрөл
Хяналтын бүлэг
Туршилтын бүлэг
Хадгалах
Хувийн мэдээлэл: Manual
Daniel Foster
Санах ойн тест
Хяналтын бүлэг
0
Танд зориулагдсан дасгал - сургалт
1
Санах ой
0
Төвлөрөл
1
Ойлголт
0
Жолоодлого
0
65-аас дээш насны хүмүүс
0
Ойлголт
1
Уншиж ойлгох чадвар
2
Сессын хоорондох хугацаа (цаг)
Танин мэдэхүйн ерөнхий тест (CAB)
Сургалтын мөчлөгийн тоо
5
Илгээх
Оюутан #231
Paul Perkins
DaVinci High School
Нас, жил: 12 | баруун гартай
DaVinci High School
Оюутнууд: 357
Амаар тоолох
Логик
Захидал
Унших
Ажлын ой санамж
565
Нэрийг санах ой
411
Харааны мэдрэмж
355
Богино хугацааны харааны санах ой
392
Мэдээлэл боловсруулах хурд
450
Анхаарал хандуулах
298
Төвлөрөл
Дасгал хийх
Танин мэдэхүйн чадвар
Анхаарал хандуулах
Орон зайн мэдрэмж
Харааны скан хийх
Энэ дасгалыг Paul Perkins хэрэглэгч рүү илгээнэ үү
Давуу талууд
Байгалийн шинжлэх ухаан
Хэл, уран зохиол
Урлаг
Энэ боловсролын арга хэрэгсэл нь сургуульд байхдаа диспериэрийг эмчлэх зорилготой. Энэ нь сургалтын хүндрэл, хүүхдийн мэдрэлийн мэдрэлийн салбарт мэргэжлийн мэргэжилтнүүдийн бий болгосон мэргэжлийн нөөц юм. Дисклайдтай ажиллахад мэргэшээгүй багш, багш нарыг зөвшөөрдөг:
- Сурагчдын танин мэдэхүйн чиг хандлагыг яг шалгаж үзээрэй: Боловсролд шинжлэх ухааны мэдлэгийг ашиглах нь оюутнуудаа бодитой үнэлэх, танин мэдэхүйн алдагдлыг илрүүлэхэд туслах болно. CogniFit хөтөлбөр ( "KogniFit") "ангиллын Dyslexia" зөв dyslexia холбоотой асуудлуудыг илрүүлэх талаар тусалдаг
- улмаас dyslexia ядуу гүйцэтгэлийг сэргийлэхийн тулд: болзошгүй эрсдлийг илрүүлэх - энэ юм. бэрхшээлтэй тулгарахад илүү хурдан шийдэх чадварсургалтанд. dyslexia нь хамгийн үр дүнтэй эмчилгээ нь эрт илрүүлэх
- Зөв ба / эсвэл дахин анхаарал төвлөрүүлэх тодорхой төвөгтэй :
- багш нар dyslexia хүүхдэд зориулсан дасгал нь автомат эмнэлзүйн хөтөлбөрийг бий болгох боломжийг олгодог. Эдгээр дасгал нь хүүхэд тус бүрийн гүйцэтгэлийн дагуу тохируулан болно онцгой нь
- оюутны :. үр дүнг зам дэлгэрэнгүй автомат тайлан багш нар суралцагчдын цогц хяналтын танин мэдэхүйн үр дүнг хадгалах тусалдаг. Энэ нь мэргэжилтэнүүдэд сургалтын үйл явцыг илүү үр дүнтэй зохион байгуулахад туслах болно. Энэ нь дисотик оюутнуудад онцгой ач холбогдолтой.
Дислекс гэж юу вэ? Dyslexia нь невробиологийн гаралтай хүүхдийн сурах чадварыг алдагдуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн 10-15% -д нөлөөлдөг. Ийм оюутнууд захидал уншиж ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг. Дислексиа нь цаг хугацааны талаар анзаарах нь маш чухал бөгөөд учир нь энэ нь бага сургуулийн гүйцэтгэлийн хамгийн түгээмэл шалтгаануудын нэг юм. Тиймээс сургуульд байхдаа оюуны хомсдолтой холбоотой асуудлуудыг шийдвэрлэхэд зориулсан сургалтын шинэ технологи нэвтрүүлэх шаардлагатай байна.
Анги доторх сэтгэцийн эмгэгийн үнэлгээ:
Сургуульд байх үеийн дисlexia байдлыг үнэлэх, илрүүлэх технологи:
Анги доторх dyslexics-тэй ажиллахад шаардагдах эх үүсвэрүүд:
Хичээлийн явцад хөгжлийн бэрхшээлтэй ажиллах боловсролын технологиуд:
Cognifit ("CogniteFit") "Дислекси дахь анги"
Дислекситай хүүхдүүдэд үг хэллэг хэрэглэх боломжийн хүндрэлүүд нь: өгөгдлийн хэлний боловсруулалт, ажлын санах ойн үйл ажиллагаа, процессын мэдээллийн хурд зэргийг зөрчсөн асуудлуудын цогц юм.
Cognifit ("CognitFit") "Танхимын Dyslexia" нь дэлхий даяар олон тооны сургуулиуд, их сургуулиудын ашигладаг боловсролын хэрэгсэл юм. Судалгаанаас харахад хөтөлбөр нь:
- Оюутны ажлын санах ойг сайжруулахын тулд түүний тархи хамгийн их мэдээллийг хадгалах боломжийг олгодог.
- минут тутамд зөв бичигдсэн тоог олшруулдаг (14.73% -иар).
- Сургалтын үр дүнд тархины үйл ажиллагаа өөрчлөгддөг: ажлын санах ой сайжирч, алдааг илрүүлэх чадвар (24.71% гэх мэт)
- Эдгээр үр дүн нь сургалтаас хойш 6 сар хүртэл үргэлжилнэ. / li>
Источники: Conners, C. K. (1989). Manual for Conners’ rating scales. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Wechsler, D. (1945). A standardized memory scale for clinical use. The Journal of Psychology: Interdisciplinary and Applied, 19(1), 87-95 • Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). NEPSY: A developmental neuropsychological assessment. Psychological Corporation. Korkman, M., Kirk, U., & Kemp, S (1998). Manual for the NEPSY. San Antonio, TX: Psychological corporation. • Tombaugh, T. N. (1996). Test of memory malingering: TOMM. North Tonawanda, NY: Multi-Health Systems. • Rey. Schmidt, M. (1994). Rey auditory verbal learning test: a handbook. Los Angeles: Western Psychological Services. • Toglia, J. P. (1993). Contextual memory test. Tucson, AZ: Therapy Skill Builders. • Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643. • Heaton, R. K. (1981). A manual for the Wisconsin card sorting test. Western Psycological Services. • Shallice, T (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences, 298(1089), 199-209. • Hooper, E. H. (1983). Hooper visual organization test (VOT). • Greenberg, L. M., Kindschi, C. L., & Corman, C. L. (1996). TOVA test of variables of attention: clinical guide. St. Paul, MN: TOVA Research Foundation. • Asato, M. R., Sweeney, J. A., & Luna, B (2006). Cognitive processes in the development of TOL performance. Neuropsychologia, 44(12), 2259-2269. • Goh, D. S., & Swerdlik, M. E. (1985). FROSTIG DEVELOPMENTAL TEST OF VISUAL PERCEPTION. Test critiques, 2, 293. • Peretz C, AD Korczyn, E Shatil, V Aharonson, Birnboim S, N. Giladi - Basado en un Programa Informático, Entrenamiento Cognitivo Personalizado versus Juegos de Ordenador Clásicos: Un Estudio Aleatorizado, Doble Ciego, Prospectivo de la Estimulación Cognitiva - Neuroepidemiología 2011; 36:91-9.
Монголия