Kognitivna Procena za Ispitivanje Disleksije (CAB-DX)
Inovativni onlajn test za disleksiju omogućava kompletan kognitivni pregled i procenjuje indeks rizika od disleksije.
Za koga je?
Ovaj proizvod nije na prodaju. Ovaj proizvod se koristi u svrhe istraživanja. Za više informacija pogledajte CogniFit-ovu Platformu za Istraživače
Multi-platforma
Kognitivna Procena za Ispitivanje Disleksije (CAB-DX)
Napravićete nalog za upravljanje pacijentima. Ovaj nalog je dizajniran da pomogne zdravstvenim radnicima (lekari, psiholozi...) u dijagnostici i kognitivnoj stimulaciji.
Napravićete nalog za upravljanje učenicima. Ovaj nalog je dizajniran kako bi omogućio vašim učenicima pristup CogniFit-ovim testovima i treninzima.
Napravićete nalog za istraživanje. Ovaj nalog je posebno stvoren kako bi pomogao istraživačima u studijama koje žele da obave u oblasti kognicije.
* Licence za procenu se mogu iskoristiti za bilo koju vrstu procene
Set kognitivnih procena za ispitivanje i otkrivanje disleksije
Set kognitivnih procena za ispitivanje i otkrivanje disleksije
- Procenite indeks rizika od prisustva disleksije
- Za decu stariju od 7 godina, tinejdžere i odrasle
- Test traje oko 30-40 minuta
- Analiza pouzdanosti procene - Samo na engleskom Preuzmi
Kognitivna Procena za Pacijente sa Disleksijom (CAB-DX) je profesionalni alat koji se sastoji od testova i zadataka dizajniranih da brzo utvrde i testiraju simptome, karakteristike i smetnje kod kognitivnih procesa pogođenih disleksijom.
Disleksija često ostaje nedijagnostikovana. Iako ovaj poremećaj u učenju stvara značajne i uporne poteškoće koje utiču na jezičke sposobnosti, na čitanje i pisanje. Istorija lečenja i testiranje različitih područja su još uvek najpouzdaniji načini za dijagnozu disleksije. Trebalo bi da znate da CogniFit ne može da postavi dijagnozu disleksije. Ovaj test za disleksiju bi trebalo da koristite kao dopunu uz konsultaciju sa doktorom, a ne kao zamenu za konsultaciju.
Ovaj inovativni onlajn test za disleksiju je naučno sredstvo koje pruža kompletan kognitivni pregled i koji može da utvrdi korisnikove kognitivne prednosti i slabosti, da proceni indeks rizika od prisustva disleksije i da uoči kognitivna područja na koje bolest utiče. Ovaj test je odličan za decu od 7 godina i stariju, tinejdžere i odrasle. Bilo koji korisnik, bilo da je stručnjak ili ne, može lako da koristi ovu neuropsihološku procenu.
Izveštaj iz ove procene je automatski dostupan za preuzimanje onog trenutka kada završite sa procenom, koja obično traje oko 30-40 minuta.
Digitalizovani protokol procene disleksije (CAB-DX)
Digitalizovani protokol procene disleksije (CAB-DX)
Kompletna kognitivna procena za utvrđivanje disleksije se sastoji od upitnika i seta neuropsiholoških testova. Procena traje oko 30-40 minuta.
Osoba koja radi test će odgovoriti na pitanja iz upitnika za procenu kliničkih simptoma disleksije, a pitanja su prilagođena uzrastu korisnika. Nakon upitnika, korisnik će rešavati zadatke i vežbe u vidu jednostavnih onlajn igrica.
Upitnik sa Kriterijumima za Dijagnozu
Korisniku će biti postavljen niz jednostavnih pitanja osmišljenih za otkrivanje osnovnih kriterijuma za postavljanje dijagnoze i simptoma disleksije. Pitanja su prilagođena uzrastu korisnika.
Neuropsihološki faktori i kognitivni profil
Test se nastavlja uz set zadataka usmerenih na otkrivanje osnovnih neuropsiholoških faktora koji prema stručnoj literaturi prate ovaj poremećaj u učenju, gde se posebno ispituju izvršne funkcije.
Kompletan izveštaj sa rezultatima
Nakon testa za disleksiju, dobićete detaljan izveštaj sa rezultatima, koji pokazuje indeks rizika od disleksije (nizak, umeren ili visok), simptome, znakove upozorenja, kognitivni profil, analizu rezultata, preporuke i smernice. Rezultati vam pružaju vrlo važne informacije i pomažu u pronalaženju pomoći.
Psihometrijski Rezultati
Psihometrijski Rezultati
Kognitivna Procena za Pacijente sa Disleksijom (CAB-DX) koristi patentiranu tehnologiju i veštačku inteligenciju (AI) što omogućava analizu hiljada varijabli i obaveštava korisnika o riziku od oboljevanja od disleksije uz vrlo zadavoljavajuće psihometrijske rezultate.
Kognitivni profil u neuropsihološkom izveštaju ima veliku pouzdanost, sigurnost i doslednost. Uspešnost testa je potvrđena uz ponavljanje testova i merenje procesa. Alfa Kronbahov koeficijent dostiže vrednost od oko .9. Testovi Test-Retest dostižu rezultate blizu 1, što pokazuje veliku pouzdanost i preciznost.
Pogledaj tabeluZa koga je?
Za koga je?
Kognitivna Procena za Pacijente sa Disleksijom (CAB-DX) mogu da koriste deca od 7 godina i starija, kao i odrasli za koje postoji sumnja da pate od disleksije.
Bilo koji pojedinac ili stručnjak može lako da koristi ovu neuropsihološku procenu, bez prethodnog treninga ili znanja iz oblasti neuronauke ili tehnologije. Mogu ga koristiti:
Pojedinačni Korisnici
Razumevanje moždanih funkcija i kognitivnih prednosti i slabosti
Zdravstveni Stručnjaci
Pouzdano testira pacijente i nudi detaljan izveštaj
Škole i Prosvetni Radnici
Otkriva da li učenik pokazuje rizik od disleksije. Pomaže u uklanjanju poteškoća u učenju
Roditelji, staratelji i pojedinci
Proverite da li član Vaše porodice pokazuje simptome disleksije
Istraživači
Ispitivanje kognitivnih veština učesnika studije
Prednosti
Prednosti
Ova tehnologija se bazira na naučnim metodima za brzo i precizno otkrivanje prisustva simptoma, slabosti, karakteristika i smetnji u kognitivnim procesima pogođenim disleksijom i nudi brojne koristi:
VODEĆI INSTRUMENT
Kognitivna Procena za Pacijente sa Disleksijom (CAB-DX) je profesionalni alat stvoren od strane stručnjaka za neuropsihologiju i poremećaje u učenju. Ovi kognitivni testovi su patentirani. Ovo vodeće sredstvo koristi naučna zajednica, univerziteti, porodice, ustanove i medicinski centri širom sveta.
LAK ZA UPOTREBU
Bilo koji stručnjak ili korisnik (učitelj, zdravstveni stručnjak, itd.) može da koristi ovu neuropsihološku procenu bez prethodnog znanja u oblasti neuronauke ili tehnologije. Interaktivni format programa olakšava nejgovu upotrebu.
POGODAN ZA KORISNIKA
Svi klinički zadaci su automatski, zabavni i interaktivni, što povećava korisnikovu motivaciju, dok on uči i uživa u igranju, naročito kod dece.
DETALJAN IZVEŠTAJ SA REZULTATIMA
Kognitivna Procena za Pacijente sa Disleksijom (CAB-DX) pruža brz i detaljan izveštaj i kompletnu analizu rezultata. To nam omogućava da razumemo kliničke simptome, slabosti, prednosti i indeks rizika od disleksije.
ANALIZE I PREPORUKE
Ovaj izvanredni softver omogućava analizu hiljada varijabli i nudi preporuke za svakog pojedinca posebno.
Kada je potrebno uraditi ovaj test za disleksiju?
Kada je potrebno uraditi ovaj test za disleksiju?
Ova kognitivna procena omogućava da se pouzdano utvrde simptomi i kognitivno oštećenje kod dece od 7 godina i starije.
Ako mislite da neko koga poznajete pati od disleksije, preporučujemo da koristi ovu procenu što je pre moguće. Rano otkrivanje omogućava blagovremeno pronalaženje odgovarajuće pomoći i smanjuje poteškoće u razvoju koje prate disleksiju.
Ova procena omogućava i odraslima da utvrde indeks rizika od disleksije. Mnoge odrasle osobe su živele sa disleksijom i imale poteškoće u čitanju, a da im nikada nije bila postavljena dijagnoza. Iako te osobe imaju prosečan ili čak i natprosečan IQ, one su važile za loše učenike. Bez ranog otkrivanja i suočavanja sa ovim poremećajem u učenju, odrasle osobe sa disleksijom mogu da imaju problem na poslu ili društvenom životu.
U nastavku možete videti neke od najučestalijih simptoma disleksije:
Poteškoće u pisanju
Ljudi sa disleksijom imaju poteškoće u prepoznavanju pisanih simbola. Teško im je pravilno pisanje reči i pismeno izlaganje ideja. Mogu, na primer, savršeno dobro da razumeju osobu koja priča, ali im je teško da hvataju beleške. Odrasle osobe ili deca sa disleksijom mogu da imaju loš rukopis, ili se mogu zbuniti kada je potrebno da napišu neke naizgled proste reči. Na primer, mogu da pomešaju "plače" i "pače".
Poteškoće u čitanju
Ljudi sa disleksijom imaju poteškoće u prepoznavanju simbola, tako da je čitanje za njih vrlo komplikovano. Čitaju sporo, teško im je da shvate smisao onog što čitaju i može im biti teško da upamte podatke koji su pročitali. Ljudi koji pate od disleksije često ne pokazuju interes za čitanjem jer im ono zadaje teškoće.
Poteškoće u planiranju rešavanja zadatka
Jedna od uobičajenih karakteristika disleksije je poteškoća u razvoju izvršnih funkcija. To znači da njima može predstavljati veliki problem bilo kakva aktivnost koja zahteva minimalno planiranje. Izvršne funkcije su skup kognitivnih veština koje nam omogućavaju da postupno isplaniramo neku aktivnost i da je raspodelimo kroz korake, postupke (da analiziramo zadatak i da shvatimo šta nam je potrebno za njegovo izvršavanje, da organizujemo i odredimo vreme potrebno za njegovo izvršavanje, radna struktura, postavljanje ciljeva, da procenimo radnje koje izvršavamo, da ih prilagođavamo na osnovu ostvarenih rezultata, itd.)
Problemi sa motornom koordinacijom i orijentacijom u prostoru.
Neki ljudi koji pate od disleksije imaju poteškoće sa motornom koordinacijom i teško im je da razlikuju desno-levo, gore-dole, napred-nazad, unutra-spolja, itd. Ovaj problem može biti povezan i sa time da su često nespretni i često izgledaju izgubljeno. Teško im je da se bave sportom koji zahteva koordinaciju kao što je vožnja bicikla ili nekim timskim sportom, kao što je fudbal.
Poteškoće na poslu i u društvenom okruženju
Poteškoće u čitanju i pisanju se javljaju u detinjstvu i postaju sve očiglednije kako izazovi tokom školovanja postaju veći. Postoji bliska veza između poteškoća u školi i disleksije i osoba sa disleksijom se često smatra lenjom, zbog poteškoća sa kojim se suočava. Odrasli sa disleksijom mogu da imaju probleme i kasnije, na poslu.
Opis upitnika sa kriterijumima za dijagnozu
Opis upitnika sa kriterijumima za dijagnozu
Disleksiju karakteriše niz kliničkih simptoma i znakova. Ovi pokazatelji nam omogućavaju da otkrijemo prisustvo ovog poremećaja u učenju. Zbog toga se prvi korak procene disleksije sastoji od upitnika koji je dizajniran da otkrije osnovne kriterijume za dijagnozu, znakove i simptome disleksije u skladu sa uzrastom ispitanika.
Pitanja iz upitnika su slična pitanjima koje možete da nađete u priručnicima za dijagnozu, zdravstvenim upitnicima ili skalama za procenu disleksije. Mi smo ta pitanja pojednostavili kako bi svako mogao da ih razume.
Sastoji se od niza jednostavnih pitanja koje bi trebalo da popuni sam korisnik ili stručnjak zadužen za procenu. Upitnik obuhvata sledeće oblasti: problemi sa čitanjem i pisanjem (poteškoće u čitanju i pisanju), problemi sa učenjem i problemi u razvoju (loš školski uspeh), i problemi sa psihomotorikom i veštinama.
Sastoji se od niza jednostavnih pitanja koje bi trebalo da popuni sam korisnik. Upitnik obuhvata sledeće oblasti: problemi sa čitanjem i pisanjem (poteškoće u razumevanju pročitanog teksta), problemi sa učenjem i problemi u razvoju (loš školski uspeh), i problemi sa psihomotorikom i veštinama vezanim za orijentaciju u prostoru (loše snalaženjie u prostoru), ili problemi u društvu (frustracija, nedostatak samopouzdanja).
Sastoji se od niza jednostavnih pitanja koje bi trebalo da popuni sam korisnik ili stručnjak zadužen za procenu. Upitnik obuhvata sledeće oblasti: problemi sa čitanjem i pisanjem (poteškoće u razumevanju pročitanog teksta, loš rukopis), problemi na poslu ili u društvenom okruženju (teško im je da pišu u javnosti ili da rade na projektu gde je potrebno da pišu), problemi tokom školovanja (loš školski uspeh u detinjstvu), i problemi sa veštinama vezanim za orijentaciju u prostoru i vremenu (problemi sa orijentacijom u prostoru).
Opis neuropsiholoških faktora koji prate disleksiju
Opis neuropsiholoških faktora koji prate disleksiju
Prisustvo oštećenja nekih kognitivnih veština može da bude pokazatelj disleksije. Opšti profil kognitivnih veština može da pokaže koliko su ta oštećenja ozbiljna.
Problemi sa čitanjem i pisanjem, problemi sa veštinama vezanim za orijentaciju i motornu koordinaciju, socijalni i emotivni problemi, mogu biti posledica oštećenja nekih kognitivnih veština. Ovo su kognitivne veštine i područja koja se procenjuju u ovoj Kognitivnoj Proceni za Pacijente sa Disleksijom (CAB-DX):
Pažnja
Sposobnost da ignorišemo smetnje i fokusiramo se na bitne informacije.Odličan
8.4% iznad proseka
Podeljena pažnja i disleksija. Podeljena pažnja je naša sposobnost da usmerimo pažnju na više stimulusa ili aktivnosti istovremeno. Osobi koja ima problem sa podeljenom pažnjom je teško da istovremeno obavlja dva ili više zadatka, tako da je takvoj osobi teško da na primer sluša učitelja i da hvata beleške.
643Vaš Rezultat
400Prosek
Fokusirana pažnja i disleksija. Fokusirana pažnja je sposobnost mozga da usmeri pažnju na ciljni stimulus, na koliko god vremena bude bilo potrebno. Koristimo fokusiranje pažnje na času ili kada čitamo knjigu. Kada nam nešto odvuče pažnju, može nam se desiti da propustimo bitne podatke i zbog toga nam može biti teško da razumemo pročitani tekst. Deci i odraslima sa disleksijom može biti teško da usmeravaju pažnju na stimulus.
647Vaš Rezultat
400Prosek
Memorija
Sposobnost da upamtimo ili manipulišemo novim informacijama i da se prisetimo informacija iz prošlosti.Odličan
8.5% iznad proseka
Kratkoročna Memorija i disleksija. Ljudi sa disleksijom mogu imati oštećene kognitivne sposobnosti. Kratkoročna memorija je sposobnost zadržavanja male količine informacija na kratko vreme, kao na primer kada upamtimo početak rečenice da bismo razumeli celu rečenicu. Problem sa kratkoročnom memorijom može da oteža da razumemo šta je neko hteo da kaže, jer ne obrađujemo informacije na pravi način.
672Vaš Rezultat
400Prosek
Vizuelna kratkoročna memorija i disleksija. Vizuelna kratkoročna memorija je sposobnost da upamtimo malu količinu vizuelnih informacija na kratko vreme, kao što su slova, reči, itd. Problem sa vizuelno kratkoročnom memorijom može da oteža razumevanje teksta, jer je osobi teško da upamti početak rečenice.
490Vaš Rezultat
400Prosek
Radna memorija i disleksija. Potrebno je znati da oštećenje radne memorije može da bude snažan pokazatelj disleksije. Radna memorija je zadržavanje i manipulisanje informacijama koje su nam potrebne za obavljanje složenih kognitivnih zadataka, kao što su razumevanje govora, učenje i rasuđivanje. Slaba radna memorija može da oteža da razumemo izgovorene reči, govor ili pisani tekst.
577Vaš Rezultat
400Prosek
Koordinacija
Sposobnost da uspešno obavljamo precizne i željene pokrete.Odličan
8.1% iznad proseka
Brzina reakcije i disleksija. Brzina reakcije je sposobnost da primimo, obradimo i odgovorimo na stimulus, kao na primer kada brzo i uspešno odgovorimo na postavljeno pitanje. Ljudima sa lošom brzinom reakcije je često teško da brzo pišu.
691Vaš Rezultat
400Prosek
Percepcija
Sposobnost da tumačimo stimuluse iz našeg okruženja.Odličan
8.5% iznad proseka
Vizuelno skeniranje i disleksija. Vizuelno skeniranje je sposobnost da aktivno i uspešno tražimo bitne stimuluse, elemente u okruženju tako što koristimo vid, kao na primer, kada uočavamo slova i znakove interpunkcije kada čitamo. Loše vizuelno skeniranje može da ošteti našu sposobnost da razlikujemo karakteristike određenih slova (b i d, na primer), što utiče i na razumevanje teksta.
479Vaš Rezultat
400Prosek
Rasuđivanje
Sposobnost da uspešno koristimo (organizujemo, povežemo, itd.) primljene informacije.Odličan
8.5% iznad proseka
Planiranje i disleksija. Planiranje je sposobnost da na najbolji način organizujemo ostvarivanje nekog cilja u budućnosti, kao na primer kada planiramo kako ćemo kasnije nekom prijatelju da prepričamo neki događaj. Ljudima čije je planiranje oštećeno je teško da osmisle govor koji će da drže, da napišu tekst, ili ideje.
628Vaš Rezultat
400Prosek
Brzina obrade podataka i disleksija. Brzina obrade podataka je sposobnost brze i automatske obrade informacija. Ljudima sa oštećenom brzinom obrade podataka je potrebno više vremena da razumeju ono što su pročitali ili da napišu ili objasne ono što su hteli da kažu. Spora auditivna i verbalna obrada podataka može da oteža prepoznavanje slova, reči ili rečenica.
651Vaš Rezultat
400Prosek
Jezik
Sposobnost da razumemo i iznesemo verbalne informacije (pismeno, usmeno, itd.)Odličan
7.5% iznad proseka
Imenovanje i disleksija. Imenovanje je sposobnost da se setimo reči iz sopstvenog vokabulara kako bismo imenovali neki pojam, kao na primer kada se lako setimo naziva ulice. Bilo kakvo oštećenje u veštini imenovanja može da izazove poteškoće u razumevanju pročitanog teksta.
627Vaš Rezultat
400Prosek
Zadaci, testovi za procenu
Naše digitalne kognitivne procene
CogniFit digitalni testovi su dizajnirani da mere specifične oblasti kognicije i grupisani su zajedno da formiraju prilagođene baterije zasnovane na jedinstvenim zahtevima dizajna studije i populacije. Saznajte više o našim različitim testovima i kako oni mogu da podrže jedinstvene potrebe vaše studije tako što ćete istražiti detalje i demonstracije u nastavku.
REST-HECOOR test brzine inspirisan je klasičnim testom tapkanja prstima iz NEPSI baterije za procenu (Korkman et al., 1998). Tester treba da klikne što više puta u roku od 10 sekundi i što je brže moguće mišem ili prstom ako koristi uređaj sa ekranom osetljivim na dodir, na definisanom delu ekrana. Podaci se prikupljaju kao broj klikova tokom dodeljenog vremena, broj klikova unutar definisane oblasti i broj klikova van nje.
REST-SPER test rezolucije inspirisan je klasičnim paradigmama zadatka „idi/ne idi“ (Gordon & Caramazza, 1982), testa kontinuiranog učinka (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) i psihomotornog nadzora (Dinges & Povell, 1985). Osoba koja polaže test mora brzo kliknuti na krugove koji se pojavljuju na ekranu i zanemariti šestouglove, ako se pojave. U zadatku se nalazi 16 samo krugova i 8 krugova i šestougaonika. Za svaku stavku prikupljaju se podaci o vremenu odziva, tačnosti odgovora i udaljenosti od kursora do centra mete.
Test opsega vizuelne radne memorije
VISMEM-PLAN test koncentracije je koristio Corsi block-tapping test (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Vechsler, 1945) kao referencu. U prvom delu zadatka, neki krugovi su osvetljeni, unutar fiksnog skupa krugova. Osoba koja polaže test mora da zapamti koji su krugovi osvetljeni, a zatim da pokuša da reprodukuje redosled u ispravnom redosledu. U drugom delu zadatka dodaje se kašnjenje od 4 sekunde između prvog i drugog ekrana, kako bi se povećalo vreme koje korisnik mora da zadrži informaciju.
VIPER-NAM test dekodiranja inspirisan je Bostonskim testom imenovanja (Kaplan et al., 1983) i VAIS-III testom vokabulara (Vechsler, 1997). Osoba koja izvodi test mora kliknuti na prvo slovo naziva prikazanog predmeta, između četiri slova prikazana na ekranu. Na primer, u slučaju slike „jabuke“, ispitivač mora da klikne na slovo „M“, ali ne i na tri netačna odgovora (C, P, A) koja se takođe pojavljuju na ekranu.
Test multimodalnog leksičkog pamćenja
COM-NAM identifikacioni test je zasnovan na Bostonskom testu imenovanja (Kaplan et al., 1983) i VAIS-III testu rečnika (Vechsler, 1997). Za svaki prikazani objekat, ispitivač mora da izabere između tri mogućnosti: 1) objekat je prvi put predstavljen u zadatku, 2) poslednji put kada se objekat pojavio pročitan je naglas ili 3) poslednji put kada se objekat pojavio. objekat je predstavljen kao slika.
VOM-ASM test sekvenciranja je zasnovan na klasičnom VAIS-III testu direktnih i indirektnih cifara (Vechsler, 1997). Osoba koja polaže test mora da zapamti i reprodukuje sve duže numeričke sekvence, koje se pojavljuju cifru po cifru na ekranu. Zadatak će početi nizom od dva broja.
Test ekvivalencije INH-REST zasnovan je na klasičnom Stroop testu (Stroop, 1935). Od učesnika se traži da pritisne razmaknicu (kreni) samo ako su nazivi boja na ekranu odštampani odgovarajućom bojom i da se uzdrži od pritiskanja (no go) ako boja slova ne odgovara nazivu boje. štampana boja.
Test simultanosti DIAT-SHIF potiče od klasičnog Stroop testa (Stroop, 1935), Vienna Test Sistem (Vhiteside, 2002) i Testa varijabli pažnje (Greenberg et al., 1996). Ispitanik mora tačno da prati loptu koja se kreće i rotira u svim pravcima na ekranu dok istovremeno izvodi varijantu Stroop testa.
Španija