学术认知评估K-12

言语流利度测试

CogniFit 言语流畅性测试是经典 F-A-S 任务的数字化复制版本（Spreen & Benton，1977）。该任务将允许了解用户的言语流畅性，即唤起特定类别的有效且独特范例的能力。此任务需要具有麦克风的设备和使用它的权限。

阅读测试

CogniFit阅读测试基于经典的阅读理解测试，例如Woodcock Reading Mastery Test (Woodcock, 2011) 。该任务通过大声朗读文本并回答一系列有关阅读文本的问题来衡量用户的速度、准确性和阅读理解能力。

言语描述测试

CogniFit言语描述测试基于波士顿失语症诊断检查 (BDAE；Goodglass & Kaplan，1972) 中的饼干盗窃图像描述任务。要完成此活动，需要注意图像中发生或显示的所有事物，理解它们，并大声说出它们的名字。

听觉理解测试

CogniFit 听觉理解测试以句子理解测试为基础，被包含在动词和句子测试 (VAST; Bastiaanse 等，2003)。此任务评估用户理解一系列听觉描述的能力，以及在一系列三幅图像中识别每个描述的视觉表现的能力。

词汇测试

CogniFit 词汇测试是对经典波士顿命名任务（Kaplan 等人，1983 年）和 WAIS-III 词汇测试（Wechsler，1997 年）的数字化重新解释。这项任务将使我们能够了解用户的词汇和命名水平，即访问该用户的口头词典的能力。

手眼协调测试 (多方向和不可预测的方向)

协调Test HECOOR 的灵感来自经典的 Trail Making Test (Reitan, 1955) 和 Vienna Test System (Whiteside, 2002)。 测试者需要使用鼠标（或屏幕上的数字操纵杆，如果使用移动设备）跟踪在未确定的行程中移动的球。

步道制作测试 (TMT)

CogniFit 的 Trail Making Test (TMT) 是同名任务的数字化副本（Reitan，1955；Reitan，1958）。此任务测试处理速度、认知灵活性、进行有效视觉扫描的能力以及其他潜在的执行功能。

视觉情景记忆测试

CogniFit 视觉情节记忆测试是 Memtrax 记忆评估任务的一个版本 (Ashford, 2005)。此任务旨在通过视觉性质的项目来测量情景记忆，仅识别显示的图像是否以前显示过。

多模态词汇记忆测试

识别测试 COM-NAM 基于波士顿命名测试（Kaplan 等，1983）和 WAIS-III 的词汇测试（Wechsler，1997）。 针对显示的每个对象，测试者必须从三种可能性中进行选择：1）该项目第一次出现在任务中或 2）它最后一次出现或被说出该项目 3）它最后一次出现该项目以图片的形式呈现。

时间估计测试

估计测试 EST-II 基于持续时间模式测试 (DPT) (Frota & Pereira, 2003)。 要求测试者中断正在进行的听觉刺激，以重现先前呈现的确切时间长度。 在任务的第一部分，伴随着刺激有动画。 在任务的第二部分，图像会保持静止。

速度估计测试

估计测试 EST-I 的灵感来自 Biber 认知估计测试 (Goldstein et al., 1996)。 在第一部分，考生需要判断两个球中哪一个跑得更快。 在第二部分中，添加了另一个球。 在第三部分中，添加了第四个球，并且应该指出哪个球的移动速度是指定球（红色那个）的两倍。 在第四部分，当观察四个球在四个不同的路线中移动时，应试者必须尽快确定哪个球将首先到达给终点。

选择性注意测试

CogniFit 选择性注意测试基于经典的 d2 测试（Brickenkamp，1962）。此任务专门针对测量用户的选择性注意。