Diskalkuli Araştırmaları için Bilişsel Değerlendirme (CAB-DC)
Diskalkuli için tam bir bilişsel tarama ve bu matematik tabanlı öğrenme bozukluğuna sahip olmanın risk indeksinin değerlendirilmesine imkan veren yenilikçi nöropsikolojik değerlendirme.
Kim için?
Bu ürün satılık değil. Bu ürün sadece araştırma amaçlıdır. Daha fazla bilgi için CogniFit Araştırma Platformu'na bakın
Çoklu platform
Diskalkuli Araştırmaları için Bilişsel Değerlendirme (CAB-DC)
Bir hasta yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, sağlık profesyonellerine (doktorlar, psikologlar...) teşhis ve bilişsel stimülasyon konusunda yardımcı olmak için tasarlanmıştır.
Bir öğrenci yönetimi hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, öğrencilerinize CogniFit değerlendirmelerine ve eğitimine erişim sağlamak için tasarlanmıştır.
Bir araştırma hesabı oluşturacaksınız. Bu hesap, araştırmacılara bilişsel alanlardaki çalışmalarında yardımcı olmak için özel olarak tasarlanmıştır.
* Değerlendirme lisansları her tür değerlendirme için kullanılabilir.
Bize ulaşın ya da bir demo talep edin.
Diskalkuliyi değerlendirmek ve tespit etmek için bilgisayarlı dizi
Diskalkuliyi değerlendirmek ve tespit etmek için bilgisayarlı dizi
- Diskalkuli olamanın risk indeksini değerlendir
- 7 yaş ve üstü çocuklar, gençler ve yetişkinler için
- Yaklaşık 30-40 dakika sürer.
- Değerlendirmenin güvenilirlik analizi - Sadece ingilizce İndir
CogniFit'den Diskalkuli için Bilişsel Değerlendirme Dizisi (CAB-DC) Klinik testler ve onaylanmış görevlerden oluşan, profesyonel bir yöntem olan dislipculi'den etkilenen bilişsel süreçlerdeki semptomları, özellikleri ve disfonksiyonları hızlı bir şekilde saptamayı ve değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Bu yenilikçi çevrimiçi diskalkuli testi, tam bir bilişsel tarama sağlayan, bilişsel güçlü ve zayıf yanların anlaşılmasını mümkün kılan bilimsel bir kaynaktır ve mükemmel güvenilirlikle kullanıcılar için dyscalculia için risk indeksini değerlendirir. Bu test, 7 yaş ve üstü, gençler ve yetişkinleri hedeflemektedir. Hem bireysel hem de profesyonel herhangi bir kullanıcı, bu nöropsikolojik değerlendirme pilini kolaylıkla kullanabilir.
Değerlendirmenin sonuçları, genellikle 30-40 dakika süren değerlendirme tamamlandıktan sonra otomatik olarak elde edilebilir.
Bu öğrenme bozukluğu, zihinsel hesaplamalar ile ilişkili dilsel yetenekleri etkileyen önemli ve kalıcı bir öğrenme zorluğu anlamına gelir. Klinik öykü ve farklı alanların, özellikle de nöropsikolojinin değerlendirilmesi, diskalçiçeği hastalığını teşhis etmek için hala en etkili araçlardır. CogniFit'in doğrudan diskalçiçeği ile ilgili tıbbi bir teşhis sunmadığını unutmayın. Bu diskaliküs testini, profesyonel bir tanıyı tamamlayıcı olarak ve bir klinik konsültasyonun yerini almak için asla kullanmamanızı öneririz.
Diskalkulinin değerlendirmesi için dijitalleştirilmiş protokol (CAB-DC)
Diskalkulinin değerlendirmesi için dijitalleştirilmiş protokol (CAB-DC)
Diskalkuli tespiti için bu eksiksiz bilişsel değerlendirme testinin içinde bir anket ve kapsamlı bir nöropsikolojik testler dizisi bulunmaktadır. Yaklaşık 30-40 dakikada bitirilebilir.
Testi yapan kimse semptom ve klinik belirtileri yaşına göre değerlendiren bir başlangıç anketini cevaplandıracak ve sonrasında hemen basit bilgisayar oyunları olarak sunulan bilişsel görevleri yapacaktır.
Teşhis Kriterleri Anketi
Ekranda diskalkulinin temel tanısal kriterler, belirtiler ve semptomları tespit etmek için bir dizi basit soru gösterilecek. Anket kullanıcının yaşına adapte edilmiş olacak ve yaş grubuna uygun sorular sunacaktır.
Nöropsikolojik faktörler ve bilişsel profil
Sonra, değerlendirme dizisi özellikle yürütücü fonksiyonlara dikkat ederek, bu öğrenme bozukluğundan etkilendiği ispatlanmış temel bilişsel faktörleri değerlendirmek üzere tasarlanmış görev dizisiyle devam eder. Bu test her bir kullanıcının yaşına uyarlanabilen klinik ölçekler ve onaylanmış testleri kullanır.
Sonuç raporlarını tamamla
Diskalkuli değerlendirmesini bitirdikten sonra sonuçlarla birlikte diskalkuli risk indeksini (düşük-orta-yüksek), semptomları, uyarıcı işaretlerini, bilişsel profili, sonuçların analizi, tavsiyeleri ve anahatlarını gösteren tam detaylı bir rapor eline geçecek. Sonuçlar çok değerli bilgiler sağlayacak ve destek stratejileri ya da daha derinlemesine testlet yapmak için uzmanlara olası yönlendirmeler belirlemeye yardımcı olacaktır.
Psikometrik Sonuçlar
Psikometrik Sonuçlar
CogniFit'ten Diskalkuli için Bilişsel Değerlendirme Dizisi (CAB-DC) çok tatmin edici psikometrik sonuçlarla binlerce değişkeni analiz etmeyi ve herhangi bir diskalkuli riskini açığa çıkarmayı mümkün kılan patentli algoritmaları ve yapay zekayı kullanmaktadır.
Nöropsikolojik raporun bilişsel profili yüksek bir güvenilirlik, tutarlılık ve stabiliteye sahiptir. Test, tekrar edilen test ve ölçüm süreçleriyle doğrulanmıştır. Tasarlanan çapraz araştırma, emsali Alpha Cronbach gibi .9.'a kadar ulamıştır. Test tekrar test testleri1'e yakın skorlar elde etmiştir ki bu da yüksek güvenilirlik ve doğruluğa işaret eder.
Doğrulama tablosuna bakınKimin icin?
Kimin icin?
Nörobilim veya teknolojik süreçler üzerine öncesinde hiç bir eğitim ya da uzmanlık bilgisine gerek olmadığından, bu nöropsikolojik değerlendirmeyi herhangi bir birey ya da uzman kolayca kullanabilir. Özellikler şu kişiler için tasarlanmıştır:
Bireysel kullanıcılar
Beyin fonksiyonlarını ve bilişsel güçlü ve zayıf yanları anlama
Sağlık Uzmanı
Hastaları doğru biçimde değerlendir ve eksiksiz bir sonuç raporu sun.
Okullar ve Eğitim Uzmanları
Diskalkuli riski taşıyan öğrencileri tespit edin. Akademik zorluklar ve başarısızlıkları engellemeye yardımcı olun.
Ebeveynler, Bakıcılar ve Bireyler
Sevdiğiniz bir kimsebin diskalkuli riski taşıyıp taşımadığını tespit edin.
Araştırmacılar
Çalışma katılımcılarının bilişsel yeteneklerini ölçer
Avantajlar
Avantajlar
Semptomlar, güçlü ve zayıf yönler ve diskalkuliden etkilenen bilişsel süreçleri hızlı ve güvenilir biçimde ölçmek için bu çevrimiçi, bilimsel temelli değerlendirme aracı çok sayıda avantaja sahiptir:
ANA ENSTRÜMAN
CogniFit'ten Diskalkuli için Bilişsel Değerlendirme Dizisi(CAB-DC) ruh hali bozukluklarında uzman kişilerin oluşturduğu profesyonel bir kaynaktır. CogniFit'in bilişsel testleri bilimsel olarak doğrulanmış ve patentleri alınmıştır. Bu lider araç dünya çapında bilimsel topluluklar, üniversiteler, okullar, kuruluşlar ve tıp merkezlerinde kullanılmaktadır.
KULLANMASI-KOLAY
Hem profesyoneller hem de bireyler (sağlık uzmanları, aileler, vs.) bu nöropsikolojik test dizisini nörobilim ya da teknoloji alanında özel eğitime gerek duymaksızının kolayca kullanabilirler. Bu testin interaktif formatı onu, etkili ve kullanımı kolay kılmaktadır.
KULLANICI-DOSTU
Tüm klinik görevler otomatik olarak eğlenceli ve interaktif, özellikle çocuklarda motivasyon ve öğrenmeyi geliştirecek bir şekilde sunulmaktadır.
DETAYLANDIRILMIŞ RAPOR SONUÇLARI
Diskalkuli için Bilişsel Değerlendirme Dizisi eksiksiz bir sonuç analizi oluşturarak hızlı ve doğru geri bildirimler sağlar. Klinik semptomlar, zayıf ve güçlü yönler ve diskalkuli için risk indeksinini farketmeye olanak sağlayan anlaşılması kolay bilgiler ortaya koyar.
ANALİZ VE ÖNERİLER
Bu etkili yazılım çok sayıda değişkenin araştırılmasına imkan verir ve her bir kullanıcının bozukluk türü ve ihtiyaçlarına uygun hazırlanmış özel tavsiyeler sunar.
Bu diskalkuli testi ne zaman kullanılmalıdır?
Bu diskalkuli testi ne zaman kullanılmalıdır?
Bu değerlendirme dizisi 7 yaş ve üzeri çocuklar ve yetişkinlerde diskalkuli olma riskini güvenilir biçimde tespit etmeye olanak tanır.
Bu testi diskalkuli sahibi olduğundan şüphe duyduğunuz herkes için kullanmanızı tavsiye ediyoruz. Bu öğrenme bozukluğunun erken teşhisi gelişim bozukluklarını en aza indirgemeye ve her bir profil için uygun bir tedavi programına başlamaya yardımcı olabilir.
Bu değerlendirme dizisi ayrıca yetişkinlerin de diskalkuli olma riskini anlamayı mümkün kılar. Birçok yetişkin tüm hayatını diskalkuliyle geçirmiş ve bu fonksiyon bozukluğunun farkında olmamıştır. Ve bu kişilerin zeka seviyesi normal ya da ortalamanın üzerinde bile olsa, tembel öğrenciler olarak kabul edilmişlerdir. Bu öğrenme bozukluğu erken teşhis edilmez ve doğru biçimde yönetilmezse, diskalkuli sahibi yetişkinler iş ya da sosyal yaşamlarında problemler yaşayabilirler.
Aşağıda diskalkulinin en belirgin semptomlarını görebilirsiniz:
Matematik hesaplamalarında zorluklar
Diskalkulisi olan kimseler matematik dilini anlamakta zorlanabilir ve bu da toplama, çıkarma, çarpma ve bölme gibi matematik işlemlerini yapmalarını güçleştirir.
Matematik sembollerini tanımakta zorlanma
Diskalkulisi olan insanlar “+” ya da “-“ gibi sembolleri karıştırabilir ve bu da sembolleri matematik işlemlerinde kullanırken sorunlara yol açabilir.
Matematik işlemlerini sıraya koyarken sorun yaşamak
Dikey yazılmış bir matematik problemini yatay olarak yazmak, ya da tam tersi, çok yaygın bir sorundur. Çarpma ya da bölme işlemlerinde diskalkulisi olan birisi doğru sonuca ulaşabilimek için doğru sayı ve sembolleri sıralamakta sıkıntı yaşayabilir.
Sözlü ifade edilen problemleri anlamakta güçlük çekmek
Sözlü olarak sunulan problemdeki bilgileri hatırlamakta güçlük çekebilir ve bu da işlemi doğru biçimde yazmayı ve doğru matematik işlemlerini çözmeyi zorlaştırabilir ve hatta imkansız kılabilir. Ayrıca gerekli ve gereksiz bilgileri ayırt etmekte sorun yaşamka da oldukça yaygındır.
Genel semptomlar
Sadece matematik problemlerinin dışında, diskalkulisi olan insanlar saati söylerken sorun yaşayabilir, sık sık kaybolabilir veya yön bulma duyguları zayıf olabilir.
V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6
V2_ASSESS_Test_discalculia_CASES_SINT_1_6_A
Tanı ölçütleri anketinin tanımı
Tanı ölçütleri anketinin tanımı
Diskalkuli bir dizi klinik işaret ve semptomlarla tanımlanır. Bu işaretler birinin bu öğrenme bozukluğunu taşıma riskini anlamanıza yardımcı olabilir. İşte bu yüzden diskalkuli için değerlendirme dizisinin ilk bölümü tanısal kriterlere ve her bir yaş grubu için diskalkuli semptomlarına uyarlanmış klinik sorulardan oluşan bir anketten meydana gelmektedir.
Bu anketteki sorular bir tanısal kılavuz, klinik anket ya da değerlendirme ölçeklerinde bulunabilecek türden sorulardır. Ancak sorular herhangi bir kullanıcının kolayca anlayabileceği şekilde basitleştirilmiştir.
Bir ebeveyn ya da değerlendirmeden sorumlu uzman ya da değerlendirmesi yapılan kişi tarafından dolduralabilecek basit bir dizi sorudan oluşmaktadır. Anket şu alanları kapsamaktadır: Matematik Dili (matematik sembollerini, bunların anlamını ve neyi temsil ettiklerini anlamak), Matematiksel Akıl Yürütme (sayısal düşünme, problem, problem çözme, mantık, vs.), Sosyal ilişkiler (düş kırıklığının sebep olduğu ve bu matematik problemlerinin sebep olmuş olabileceği düş kırıklıkları), Öğrenme ve gelişim (diskalkuli farklı ailesel ve gelişimsel etkenlerle alakalıdır).
Değerlendirmeden sorumlu uzman ya da değerlendirmesi yapılan kişi tarafından dolduralabilecek basit bir dizi sorudan oluşmaktadır. Anket şu alanları kapsamaktadır: Matematik Dili (matematik sembollerini, bunların anlamını ve neyi temsil ettiklerini anlamak), Matematiksel Akıl Yürütme (sayısal düşünme, problem, problem çözme, mantık, vs.), Akademik geçmiş (diskalkuli ve akademik başarısızlık arasındaki ilişkiden dolayı), Profesyonel ve sosyal alanlar (hesaplamalar ve gündelik yaşam araındaki ilişkide zorluklarlar)
Disalküliden etkilenen nöropsikolojik faktörleri değerlendirme tanımı
Disalküliden etkilenen nöropsikolojik faktörleri değerlendirme tanımı
Bazı belli bilişsel becerilerde oluşan bozulmalar diskalkulinin işaretçisi olabilir. Bilişsel becerilerin genel bir profili bozulmaların ne kadar ciddi olduğunu gösterebilir. Hesaplama problemleri, akademik zorluklar, sosyal ve duygusal sorunlar farklı bilişsel becerilerderki noksanlıklardan kaynaklanabilir. Diskalkuli testinde değerlendirilen alanlar ve bilişsel beceriler şunlardır:
Dikkat
Dikkat dağıtıcıları filtrelemek ve ilgili bilgilere odaklanmak.Mükemmel
Ortalamanın 8.1%
Odaklanmış dikkat ve diskalkuli. Odaklanmış dikkat, dikkatimizi hedef bir uyarıcıya, süresi ne kadar uzun olursa olsun, odaklayabilme kabiliyetidir. Derste ya da ödev yaparken bölünmüş dikkati kullanırız. Dikkatimiz dağıldığında önemli bilgileri kaçırabiliriz ve matematik denklemlerini doğru biçimde tamamlamamızı zorlaştırır.
519Senin Skorun
400Ortalama
İnhibisyon veya inhibitör kontrolü, bir insanın dürtüsel veya otomatik tepkilerini inhibe etme veya kontrol etme ve konsantrasyon ve akıl yürütme aracılı tepkiler üretme kabiliyeti olarak tanımlanır. İnhibisyon bazı çalışmalarda matematiksel konularla en yakından ilişkili bilişsel yeteneklerden biri olarak tanımlanmıştır; bu şekilde yetersiz inhibisyon diskalküliyle ilişkilendirilmiştir.
692Senin Skorun
400Ortalama
Bellek
Yeni bilgileri elde tutma veya manipüle etme ve geçmişten gelen hatıraları kurtarma yeteneği.Mükemmel
Ortalamanın 8.4%
Fonolojik kısa süreli bellek, çevremizden aldığımız fonolojik bilgileri kısa bir süre için saklamaktan sorumlu olan duyusal belleğimizin bir bileşenidir. Fonolojik döngü ve merkezi fonolojik yürütme mekanizması (kısa süreli fonolojik bellekle yakından ilişkili bilişsel mekanizmalar) matematiksel yetenekte önemli bir role sahiptir.
546Senin Skorun
400Ortalama
İşler bellek ve Diskalkuli. İşler bellekte oluşacak bir bozulma ciddi bir diskalkuli işareti olabilir. İşler bellek matematik işlemleri gibi karmaşık görevleri yerine getirmek için gerekli olan bilgiyi muhafaza etme ve kulanabilme kabiliyetidir. Zayıf bir işler bellek hem karmaşık hem de basit matematik problemlerini çözmeyi zorlaştırabilir.
653Senin Skorun
400Ortalama
Koordinasyon
Hassas ve organize hareketleri etkin bir şekilde yürütme becerisi.Mükemmel
Ortalamanın 8.5%
Tepki verme süresi ve diskalkuli. Tepki verme süresi basit bir matematik denklemini hızlı ve etkili biçimde çözmek gibi basit bir uyarıcayı algılama, işleme ve buna karşılık veremebilme kabiliyetidir. Tepki verme süresi yavaş olan insanlar matematik problemlerini kolayca ve akıcı biçimde çözme konusunda sıkıntı yaşarlar.
505Senin Skorun
400Ortalama
Algı
Uyaranı çevrenizden yorumlama becerisi.Mükemmel
Ortalamanın 7.7%
Mekansal algı, insanların çevremizdeki alanlarla olan ilişkimizi ve bu alanlara nasıl uyduğumuzu anlama ve farkında olma kabiliyetidir. Sayılar ve aritmetik güçlü bir mekansal bileşene sahiptir ve matematiksel kavramların doğru öğrenilmesi, kullanımı ve manipülasyonu için uygun mekansal algı gerekli olabilir.
640Senin Skorun
400Ortalama
Akıl Yürütme
Edinilen bilgileri verimli kullanma (organize etme, ilişkilendirme, vb.) yeteneği.Mükemmel
Ortalamanın 7.5%
Bilişsel işlem hızı ve diskalkuli. İşlem hızı bilgiyi hızlı ve otomatik olarak işleme kabiliyetidir. İşlem hızında hasar oluşan insanların matematik problemlerini anlaması ve çözmesi daha uzun sürer. Yavaş işitsel ve sözel işlem hızı sayılar, sözcükler ve cümleleri çözümlerken soruna yol açabilir.
620Senin Skorun
400Ortalama
Dil
Sözlü bilgiyi anlama ve ifade etme becerisi (sözlü, yazılı, vb.).Mükemmel
Ortalamanın 8.5%
Adlandırma ve diskalkuli. Adlandırma, bir eşya ya da fikrin doğru ismini kullanabilmek için kelime dağarcığımızdan bir sözcüğe erişebilme kabiliyetidir. Adlandırmada oluşacak bir bozulma matematik dilini kullanırken zorlanmaya yol açabilir.
593Senin Skorun
400Ortalama
Değerlendirme görevleri
Dijital Bilişsel Değerlendirmelerimiz
CogniFit dijital testleri, bilişin belirli alanlarını ölçmek için tasarlanmıştır ve çalışma tasarımı ve popülasyonunun benzersiz gereksinimlerine dayalı olarak özelleştirilmiş piller oluşturmak için birlikte gruplandırılır. Aşağıdaki ayrıntıları ve demoları inceleyerek farklı testlerimiz ve çalışmanızın benzersiz ihtiyaçlarını nasıl destekleyebilecekleri hakkında daha fazla bilgi edinin.
Hız Testi REST-HECOOR egzersizi, NEPSY değerlendirme bataryasındaki klasik Parmak ucuyla vurma testinden ilham almıştır (Korkman ve diğerleri, 1998). Testi yapan kişinin, ekranda tanımlanmış bir alanda fare veya dokunmatik ekranlı bir cihaz kullanıyorsanız parmakla 10 saniye boyunca ve mümkün olduğunca hızlı bir şekilde tıklamaya devam etmesi gerekir. Veriler, ayrılan süre içindeki tıklama sayısı, tanımlanan alan içindeki tıklama sayısı ve dışındaki tıklama sayısı olarak toplanır.
Çözünürlük Testi REST-SPER, Git/Gitme Görevi (Gordon ve Caramazza, 1982), Sürekli Performans Testi (Conners, 1989; Epstein ve diğerleri, 2001) ve Psikomotor Dikkat Görevi (Dinges & ; Powell, 1985). Testi yapan kişinin ekranda görünen dairelere hızla basması ve altıgenleri de görmeleri durumunda görmezden gelmesi gerekir. Göreve katıştırılmış, yalnızca daire içeren 16 öğe ve 8 daire ve altıgen öğedir. Her bir öğe için yanıt süresi, yanıt doğruluğu ve hedef merkezden imleç mesafesi hakkında veriler toplanır.
Görsel Çalışma Belleği Kapsam Testi
Konsantrasyon Testi VISMEM-PLAN, Corsi blok kılavuz çekme testini referans olarak almıştır (Corsi, 1972; Kessels ve diğerleri, 2000; Wechsler, 1945). Görevin ilk bölümünde, sabit bir dizi daire içindeki bazı daireler yanar. Testi yapan kişinin dizi içindeki hangi dairelerin yandığını ezberlemesi ve ardından diziyi doğru sırada yeniden oluşturmaya çalışması gerekir. Görevin ikinci bölümünde, kullanıcının bilgileri saklaması gereken süreyi artırmak için ilk ekran ile oynatma ekranı arasına 4 saniyelik bir gecikme eklenir.
Kod Çözme Testi VIPER-NAM, Boston Adlandırma Testinden (Kaplan ve diğerleri, 1983) ve WAIS-III'den (Wechsler, 1997) kelime testinden ilham almıştır. Testi yapan kişinin, dördü arasında, ekranda gösterilen nesnenin adını yazan ilk harfi tıklaması gerekir. Örneğin, bir elma resmi için, sınav katılımcısı “A” harfine tıklamalı, ancak ekranda bulunan üç yanlış cevaba (C, P, M) tıklamamalıdır.
Çok Modlu Sözcüksel Bellek Testi
Tanımlama Testi COM-NAM, Boston Adlandırma Testine (Kaplan ve diğerleri, 1983) ve WAIS-III'ten (Wechsler, 1997) kelime testine dayanmaktadır. Gösterilen her nesne için, test katılımcısı üç olasılık arasından seçim yapmalıdır: 1) öğe görevde ilk kez sunulur veya 2) öğenin en son göründüğü zaman konuşulmuştur veya 3) öğenin en son göründüğü zaman resim olarak sunuldu.
Sıralama Testi WOM-ASM, WAIS-III'ün klasik doğrudan ve dolaylı basamak testine dayanmaktadır (Wechsler, 1997). Testi yapan kişinin, her biri sırayla ekranda görünen, giderek daha uzun sayı dizilerini hatırlaması ve yeniden oluşturması gerekir. Görev iki sayı dizisiyle başlayacak.
Eşdeğerlik Testi INH-REST, klasik Stroop testine (Stroop, 1935) dayanmaktadır. Test katılımcısının, yalnızca ekrandaki renk adları eşleşen renkte yazdırılıyorsa boşluk çubuğuna (harekete geç) basması ve harflerin rengi yazdırılanla eşleşmiyorsa (no-go) tuşuna basmaktan kaçınması istenir. renk adı.
Tanıma Testi WOM-REST, Sembol arama (WAIS) (Wechsler, 1997), Wisconsin Kart Sıralama Testi (WCST) (Heaton, 1981) ve Raven'ın Aşamalı Matrisler Testi (Raven, 1936) klasik testlerine dayanmaktadır. Bu görevde, ekranın ortasında nesnelerin üçlü dizisi sunulur. Testi yapan kişinin ilk ekranda bu uyaranları ezberlemesi, ikinci ekranda ise dört üçlü dizi arasından onu tanıması gerekmektedir. Doğru cevapların sayısı, doğruluk yüzdesini hesaplamak için kabul edilir.
Türkiye