Valutazione Cognitiva Generale (CAB)™ PRO
Insieme di test neuropsicologici per professionisti della salute e ricercatori. Misura il funzionamento cerebrale e realizza un completo screening cognitivo. Valuta in modo rapido, comodo e preciso il benessere e il profilo cognitivo dei pazienti e dei partecipanti. Applicabile sia durante la visita medica o in laboratorio, che da remoto in casa.
Numero de Registrazione FDA: 3017544020*
UDI-DI: 00860009958104
Per chi è?
Valutazione Cognitiva Generale (CAB)™ PRO
Stai per creare un account di gestione del paziente. Questo account è pensato per aiutare gli operatori sanitari (medici, psicologi...) nella diagnosi e nella stimolazione cognitiva.
Stai per creare un account di gestione degli studenti. Questo resoconto è stato progettato per assistere nella diagnosi e nell'intervento dei disturbi cognitivi nei bambini e nei giovani studenti.
Stai per creare un account di ricerca. Questo account è stato progettato appositamente per aiutare i ricercatori nei loro studi nelle aree cognitive.
* Le licenze di valutazione si possono usare con qualsiasi tipo di valutazione.
2,675,116 valutati unici
1,649,072,550 punti dati
5,284 professionisti
Batteria computerizzata professionale per valutare lo stato cognitivo
Batteria computerizzata professionale per valutare lo stato cognitivo
- Valuta lo stato attuale delle capacità cognitive dei pazienti e partecipanti.
- Applicabile a bambini maggiori di 7 anni, giovani, adulti e anziani.
- La durata approssimativa del test è di 30-40 minuti.
- Analisi di affidabilità della valutazione - Solo in inglese Scarica
La Valutazione Cognitiva Generale (CAB)™ PRO di CogniFit è uno strumento professionale leader che consente a ricercatori, medici, psicologi e altri professionisti della salute di studiare in profondità il profilo cognitivo di bambini maggiori di 7 anni, giovani, adulti e persone anziane.
L'applicazione di questa valutazione risulta essere semplice e intuitiva, in modo tale che qualsiasi professionista possa applicarla senza alcuna difficoltà. Inoltre, è stata progettata per poter essere utilizzata sia in presenza durante una visita medica o in laboratorio, che da remoto, i partecipanti o i pazienti possono realizzarlo comodamente da casa.
Questo test neuropsicologico si realizza online, con una durata approssimativa di 30-40 minuti. Una volta terminata la valutazione si ottiene automaticamente un completo rapporto dei risultati con il profilo neurocognitivo dell'utente. Inoltre, apporta informazioni preziose che, come professionisti, può aiutarci a rilevare se esiste il rischio di soffrire di un disturbo o problema, a riconoscere la sua gravità, e a identificare le strategie di supporto più appropriate per ogni caso.
Questa valutazione neuropsicologica è consigliata quando vogliamo conoscere il funzionamento cerebrale o il benessere cognitivo, fisico, psicologico o sociale del paziente o partecipante. Questa batteria di valutazione deve essere usata come un complemento alla diagnosi professionale e non come un sostituto del colloquio clinico.
Protocollo digitalizzato per la Valutazione Cognitiva Generale (CAB)™ PRO
Protocollo digitalizzato per la Valutazione Cognitiva Generale (CAB)™ PRO
Questi versatili e completi strumenti online professionali di valutazione neurocognitiva consta di uno screening completo sotto forma di un questionario e di una batteria di prove neuropsicologiche costituite da attività scientificamente convalidate.
Queste prove e attività, sono rivolte a rilevare e valutare in modo rapido e preciso il funzionamento di differenti aree cognitive, come attenzione e concentrazione, percezione, memoria, funzioni esecutive, coordinazione, così come il benessere fisico, psicologico e sociale dell'utente.
Con questa serie di test, il professionista sarà in grado di identificare e misurare rapidamente e con precisione le principali aree cognitive e di benessere del paziente o partecipante:
Test criteri diagnostici
Saranno presentate una serie di domande semplici rivolte a conoscere il grado di benessere percepito dal paziente o partecipante nelle differenti aree della salute (benessere fisico, psicologico e sociale).
Fattori neuropsicologici e profilo cognitivo
Continua con una serie di attività volte a valutare 22 capacità cognitive fondamentali. In questo modo, puoi conoscere il tuo profilo cognitivo completo. Utilizza scale cliniche e prove convalidate in base all'età e al sesso del paziente o partecipante.
Rapporto dei risultati completo
Una volta finalizzato il test cognitivo generale, riceverai automaticamente sul tuo account professionale un rapporto di risultati completamente dettagliato, in cui vedrai lo stato cognitivo, il grado di benessere nelle diverse aree (basso-medio-alto), i sintomi e i segni di allerta, il profilo neuropsicologico, analisi dei risultati, consigli e raccomandazioni. I risultati offrono informazioni preziose e la base per identificare strategie di supporto.
Risultati Psicometrici
Risultati Psicometrici
Valutazione Cognitiva Generale (CAB)™ PRO utilizza algoritmi brevettati e tecnologia di intelligenza artificiale (IA) che consentono di analizzare una gran quantità di variabili per ottenere un completo profilo cognitivo con risultati molto precisi.
Ogni attività neuropsicologica contenuta nellaBatteria di Valutazione Cognitiva (CAB) per professionisti è stata convalidata seguendo il metodo scientifico. Ciò garantisce caratteristiche psicometriche appropriate per una valutazione efficace dello stato cognitivo del paziente o del partecipante. Il profilo cognitivo del rapporto neuropsicologico vanta un'alta affidabilità, coerenza e stabilità. Utilizzando disegni di ricerca trasversali, sono state ottenute statistiche psicometriche con valori vicini a .9, come il coefficiente Alpha di Cronbach. I test Test-Retest hanno ottenuto valori vicini a 1, il che dimostra un'alta affidabilità e precisione.Il profilo cognitivo del rapporto neuropsicologico ha un'alta affidabilità e precisione.
Vedi la lookup tableA chi è diretto?
A chi è diretto?
Questa batteria professionale di valutazione cognitiva(CAB) si può applicare a un amplio spettro della popolazione, a partire da bambini di età superiore ai 7 anni, adulti o anziani sani o con patologie.
Per applicare questo programma clinico non è necessario possedere conoscenze specialistiche sulla neuroscienza o informatica. È rivolto specialmente a:
V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_User
V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_User_B
Professionisti della salute
Valutare con precisioni i miei pazienti e offrire loro un completo rapporto dei risultati
V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_2
V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_2_B
V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_3
V2_ASSESS_CAB-PRO_WHO_IS_ADDRESSED_DESCRIPTION_3_B
Ricercatori
Misurare le capacità cognitive dei partecipanti a una ricerca
I suoi vantaggi
I suoi vantaggi
Utilizzare questo supporto informatico basato sulla metodologia scientifica per valutare in modo rapido e preciso lo stato cognitivo dei pazienti o dei partecipanti, i punti deboli e quelli di forza, etc.offre molti vantaggi:
STRUMENTO LEADER
La batteria di valutazione cognitiva generale (CAB) è una risorsa professionale creata da specialisti in neuropsicologia. Le prove cognitive sono state clinicamente brevettate e convalidate. Questo strumento leader è utilizzato dalla comunità scientifica, dalle università, dalle fondazioni e dai centri medici di tutto il mondo.
FACILE DA GESTIRE
Qualsiasi utente professionale (ricercatore, medico, psicologo, ecc.) può utilizzare questa batteria di valutazione neuropsicologica senza bisogno di conoscenze specialistiche di neuroscienze o informatica. Il formato interattivo permette una gestione agile ed efficiente. Tuttavia, è compito di un professionista qualificato raccogliere dati qualitativi, prendere in considerazione la storia clinica, osservare il comportamento e formulare una diagnosi clinica>.
SEMPLICE UTILIZZO
Le attività dei test cognitivi di CogniFit sono completamente automatizzate, in modo che il paziente o il partecipante possa eseguirle autonomamente a casa. Tuttavia, il professionista può decidere se realizzarle nel proprio studio o in laboratorio.
DETTAGLIATO RAPPORTO DEI RISULTATI
Tutti i compiti clinici sono presentati in modo automatizzato sotto forma di giochi divertenti e interattivi, rendendoli più facili da capire e da eseguire, soprattutto per i bambini.
ANALISI E RACCOMANDAZIONI
La Batteria di Valutazione Cognitiva Generale (CAB) per professionisti fornisce un feedback veloce e accurato, costruendo un sistema completo di analisi dei risultati. Aiuta a riconoscere e comprendere i sintomi clinici, le debolezze, i punti di forza e l'indice di rischio.
In quali casi è consigliabile applicare questo test di valutazione cognitiva generale per professionisti?
In quali casi è consigliabile applicare questo test di valutazione cognitiva generale per professionisti?
Grazie alle sue eccellenti qualità psicometriche e alla sua facile applicazione, La Valutazione Cognitiva Generale (CAB)™ PRO può essere veramente utile per una ampia serie di casi.
Trattandosi di un test così completo, la Valutazione Cognitiva Generale (CAB) per professionisti ci permette di identificare sia i punti di forza che i punti deboli in diverse aree cognitive; ci consente persino di identificare indicatori di possibili disturbi.
Questo test neuropsicologico può essere di grande aiuto per:
Ottenere il profilo cognitivo di qualsiasi persona
Il profilo neuropsicologico si ottiene automaticamente dopo la fine della valutazione. Fornisce informazioni dettagliate sul funzionamento di diverse abilità cognitive, suddivise in diverse aree: concentrazione, percezione, memoria, ragionamento, coordinazione, così come il benessere fisico, psicologico e sociale del paziente o partecipante.
Identificare le debolezze cognitive e i punti di forza
Capire come funzionano le diverse aree del cervello ci permette di determinare lo stato cognitivo e riconoscere i punti di forza e i punti deboli. Questa batteria può aiutarci a capire quali sono le cause che provocano difficoltà nel soggetto.
Complementare e approfondire la diagnosi clinica
Questo esame neuropsicologico è indicato sia per le persone che hanno subito un danno organico noto, sia per i pazienti con diverse patologie in cui si sospetta che ci possa essere una disfunzione cerebrale.
Aiutare a identificare i bisogni di trattamento e le strategie di riabilitazione
Questa valutazione neuropsicologica non si concentra esclusivamente sull'identificazione di una possibile alterazione delle funzioni regolate dalla corteccia cerebrale, ma ha anche lo scopo di aiutare a identificare le necessità di trattamento, riabilitazione o miglioramento delle persone affette da diversi disturbi.
Monitoraggio dei risultati del trattamento o del programma di riabilitazione.
L'utilità della batteria di valutazione neuropsicologica di CogniFit non si limita a fornire una panoramica rapida e accurata della salute cognitiva del paziente. È usata anche come guida per valutare il monitoraggio dei pazienti nel tempo, per conoscere il grado di miglioramento che si sta ottenendo come risultato di un trattamento e per stabilire correlazioni.
V2_ASSESS_CAB-PRO_CASES_SINT_1_6
V2_ASSESS_CAB-PRO_CASES_SINT_1_6_A
Descrizione del questionario sui criteri diagnostici
Descrizione del questionario sui criteri diagnostici
Affinché una persona possa essere considerata in salute, non deve presentare alterazioni in nessuna delle tre aree del benessere. Per questo motivo, la prima fase della Batteria di Valutazione Cognitiva Generale (CAB) CogniFit per professionisti consiste in un questionario con test di screening che aiutano a rilevare alterazioni in una qualsiasi delle tre aree di benessere, adattando le domande a ogni gruppo di età.
Benessere fisico: Sulla base di recenti ricerche, la scienza dispone di informazioni preziose su quanto sia stretta la relazione tra il benessere fisico e mentale. Il sonno, la dieta e lo sport sono fattori che determinano il nostro benessere fisico e condizionano il buon funzionamento cognitivo.
Benessere cognitivo o psicologico: Il benessere psicologico integra gli aspetti cognitivi, affettivi ed emotivi nelle diverse aree della vita umana. Il benessere mentale o psicologico gioca un ruolo cruciale nella salute di una persona, e può anche produrre alterazioni nel benessere fisico e sociale.
Benessere sociale: Vivere in un ambiente sociale ricco, adeguato e costante favorisce una buona salute sociale. Durante le nostre interazioni con gli altri, esiste un trasferimento emotivo, momenti di svago, divertimento e compagnia.
Consiste in una serie di domande semplici da rispondere che devono essere completate dal tutor o dal professionista responsabile della valutazione. Il questionario include domande sui seguenti domini: benessere fisico (trovarsi in buona condizione fisica), benessere psicologico (un buono stato dei nostri processi cognitivi ed emotivi) e benessere sociale (mantenere relazioni sane e ricche con le persone che circondano il paziente o il partecipante). Le domande appartenenti ad ogni dominio sono adattate alla vita quotidiana dei bambini e degli adolescenti di questa età.
Consiste in una serie di domande semplici da rispondere che devono essere completate dal tutor o dal professionista responsabile della valutazione. Il questionario include domande sui seguenti domini: benessere fisico (trovarsi in buona condizione fisica), benessere psicologico (un buono stato dei nostri processi cognitivi ed emotivi) e benessere sociale (mantenere relazioni sane e ricche con le persone che circondano il paziente o il partecipante). Le domande appartenenti ad ogni dominio sono adattate alla vita quotidiana delle persone adulte o anziane.
Aspetti neuropsicologici valutati: Serie di Attività
Aspetti neuropsicologici valutati: Serie di Attività
L'alterazione di una singola abilità cognitiva può essere sufficiente a generare problemi alla salute di una persona e alla sua vita quotidiana. Un profilo generale delle abilità cognitive può indicarci quali abilità cognitive sono in buono stato e quali invece hanno bisogno di essere migliorate, e quanto è intensa l'estensione di queste possibili disfunzioni.
Per ottenere un profilo completo dello stato cognitivo del paziente o del partecipante, è necessario misurare diverse abilità cognitive in diverse aree:
.
L'attenzione
Capacità di filtrare le distrazioni e concentrarsi sulle informazioni rilevanti. L'attenzione accompagna tutto il processo cognitivo e si incarica di assegnare le risorse cognitive in funzione della rilevanza degli stimoli interni ed esterni. Mantenere l'attenzione in buono stato è necessario per altri processi di livello superiore, come la memoria o la pianificazione. L'attenzione è un processo essenziale che richiede diverse parti del nostro cervello: dal tronco encefalico o la corteccia parietale, fino alla corteccia prefrontale. Tuttavia, sembra che l'emisfero destro abbia un ruolo predominante sul controllo dell'attenzione. Quest'area cognitiva ci permette di stare in allerta, di rispondere a stimoli di nostro interesse in presenza di distrattori, di concentrarci durante un lungo periodo di tempo, di alternare la nostra attenzione tra differenti attività o dividere la nostra attenzione tra eventi che accadono allo stesso tempo. Queste sono le capacità cognitive che formano l'attenzione e saranno calcolate nella Valutazione Cognitiva Generale di CogniFit.Eccellente
8.1% al di sopra della media
L’attenzione divisa è la capacità di prestare attenzione a più di uno stimolo o attività contemporaneamente. Attività per valutare l'Attenzione divisa:
Quest'attività di valutazione neuropsicologica è stata elaborata a partire da un test classico chiamato Test Stroop (Stroop, 1935). Sarà necessario realizzare due attività contemporaneamente, in modo da dover dividere il nostro fuoco attentivo per poter rispondere simultaneamente ad entrambe le attività.
670Il tuo punteggio
400Media per la tua età
L’attenzione focalizzata è la capacità di centrare il proprio fuoco attentivo su uno stimolo obiettivo, indistintamente dalla durata del tempo. Attività per valutare l’Attenzione focalizzata:
Le attività di valutazione neuropsicologica si ispirano al classico Continuous Performance Test (CPT) di Conners, al Test of Variables of Attention (TOVA) e alla Visual Organisation Task (VOT) di Hooper. Per realizzarle correttamente, dovremmo identificare gli stimoli obiettivi e dare loro una risposta.
504Il tuo punteggio
400Media per la tua età
L'inibizione è la capacità di controllare le risposte impulsive e automatiche e generare risposte mediate dall'attenzione e dal ragionamento. Attività per valutare l'Inibizione:
Le attività di valutazione dell'Inibizione di CogniFit sono state create a partire dal Test di Stroop, Test of Variables of Attention (TOVA) e dal Continuous Performance Test (CPT). Durante queste attività, gli stimoli genereranno una tendenza di risposta che dovremo frenare o inibire quando sarà il momento giusto.
- Test di Elaborazione REST-INH
- Test di Simultaneità DIAT-SHIF
- Test d' Equivalenza INH-REST
- Test di Disattenzione FOCU-SHIF
716Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Il monitoraggio è la capacità di supervisionare la propria condotta e assicurarci che sia conforme al piano d'azione preparato. Attività per valutare il Monitoraggio:
Le attività di CogniFit che misurano il monitoraggio sono basate su differenti test neuropsicologici classici: il Test di Stroop, la NEPSY, il Test of Malingering Memory (TOMM), il Test of Variables of Attention (TOVA) e il Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Per realizzare questo test di CogniFit, è necessario controllare costantemente se le nostre risposte si stanno adattando alle esigenze del compito e, in caso contrario, adattarle.
- Test di Sincronizzazione UPDA-SHIF
- Test d' Equivalenza INH-REST
- Test di Identificazione COM-NAM
- Test di Processo REST-INH
- Test di Precisione COOR
- Test di Coordinazione HECOOR
668Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Memoria
Capacità per trattenere e manipolare le nuove informazioni e recuperare i ricordi del passato. La memoria ci permette di immagazzinare rappresentazioni interne del conoscimento nel nostro cervello e di trattenere avvenimenti del passato per poterli utilizzare nel futuro. L'apprendimento è un processo chiave nella memoria, ciò permette incorporare nuove informazioni o modificare quelle già esistenti negli schemi mentali previ. Dopo questa codificazione e l'immagazzinamento, le informazioni, i ricordi o l'apprendimento dovrebbero essere pronti per essere recuperati in futuro. L'ippocampo è una struttura cerebrale chiave nel processo mnesico, e lavora attivamente durante il sonno per consolidare le informazioni acquisite durante il giorno. Queste sono ognuna delle aree che conformano la memoria e che saranno valutate nella Valutazione cognitiva di CogniFit.Eccellente
7.6% al di sopra della media
La memoria a breve termine Fonologica è la capacità di trattenere per un breve periodo di tempo le informazioni Fonologiche che riceviamo dall'ambiente. Attività per valutare la Memoria a breve termine Fonologica:
Per valutare la memoria a breve termine Fonologica ci si è ispirati alla prova di cifre dirette e inverse del test Wechsler Memory Scale (WMS), e al Continuous Performance Test (CPT) e al Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT). In questa prova dovremmo conservare le informazioni uditive durante un breve periodo di tempo.
480Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La memoria contestuale è la capacità di memorizzare e discriminare la fonte reale di un ricordo specifico. Attività per valutare la Memoria contestuale:
Le attività di memoria contestuale si sono ispirate al Test classico Contestuale Memory Test, di Toglia (1993), al Test of Memory Malingering (TOMM), alla NEPSY e al Test of Variables of Attention (TOVA). In questo test, l’utente dovrà conservare le informazioni nella sua memoria per recuperarle anche se l'input sensoriale (vista o udito) non corrisponde nell’episodio di apprendimento con l'episodio di recuperare.
503Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La memoria a breve termine è la capacità di mantenere una piccola quantità di informazioni durante un breve periodo di tempo. Attività per valutare la Memoria a breve termine:
Le attività neuropsicologiche che misureranno la memoria a breve termine, si sono ispirate alla prova di cifre dirette e indirette di WMS (Wechsler Memory Scale), al Test of Memory Malingering (TOMM), al Tower of London (TOL) e al Continuous Performance Test (CPT). Per realizzare queste attività, l'utente dovrà conservare durante un breve periodo di tempo una quantità crescente di informazioni.
678Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La memoria non verbale è la capacità di codificare, immagazzinare e recuperare ricordi di volti, figure di immagini, melodie, suoni e rumori, odori, sapori e sensazioni. Attività per valutare la Memoria non verbale:
Quest’attività neuropsicologica si basa sul Continuous Performance Test (CPT), sul Test of Memory Malingering (TOMM), sul Visual Organisation Test (VOT), sulla NEPSY, sul Tower of London (TOL) e sulla prova dei Cubi di Corsi della Wechsler Memory Scale (WMS). Sarà necessario memorizzare le informazioni visive con un contenuto verbale minimo o nullo per riprodurle posteriormente.
655Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La memoria visiva a breve termine è la capacità di trattenere durante un breve periodo di tempo una piccola quantità di informazioni visive, come lettere, parole, ecc. Attività per valutare la Memoria visiva a breve termine:
Questo test cognitivo è fondato sulla prova dei Cubi di Corsi della Wechsler Memory Scale (WMS), sul Test of Memory Malingering (TOMM) e sul Tower of London (TOL). Durante l’attività bisogna mantenere in mente informazioni visive per rispondere successivamente.
526Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La memora di lavoro è la capacità di mantenere e manipolare informazioni necessarie per svolgere compiti cognitivi complessi. Attività per valutare la Memoria di lavoro:
Le attività neuropsicologiche di CogniFit che misurano la memoria di lavoro sono basate sul Continuous Performance Test (CPT), sulla prova di cifre dirette della Wechsler Memory Scale (WMS), sul Test of Memory Malingering (TOMM), sul Visual Organisation Task (VOT), sul Test of Variables of Attention (TOVA), sulla NEPSY e sul T of London (TOL). Durante lo sviluppo di queste attività, sarà necessario mantenere e manipolare parte delle informazioni che ci vengono mostrate.
- Test Sequenziale WOM-ASM
- Test di Riconoscimento WOM-REST
- Test di Identificazione COM-NAM
- Test di Concentrazione VISMEM-PLAN
569Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La denominazione è la capacità di accedere ad una parola del nostro vocabolario per nominare i concetti. Attività per valutare la Denominazione:
Le attività neuropsicologiche che valutano la denominazione sono state prese come riferimento la NEPSY, del Test of Memory Malingering (TOMM) e del Test of Variables of Attention (TOVA). Dovremmo essere capaci di nominare gli oggetti o le parole che appaiono sullo schermo, così come riconoscere il loro suono.
697Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Coordinazione
Capacità di realizzare efficientemente movimenti precisi e ordinati. La coordinazione ci permette di realizzare i nostri movimenti in modo rapido, chiaro e armonico. Il cervelletto è la struttura cerebrale responsabile della realizzazione di movimenti coordinati: dal camminare sino al sostenere un bicchiere o danzare. Aiuta a mantenere un legame e una coerenza tra i nostri movimenti e il feedback che otteniamo dai nostri sensi. Queste sono ognuna delle capacità cognitive che conformano la coordinazione e che saranno calcolate nella Valutazione Cognitiva di CogniFit:Eccellente
7.9% al di sopra della media
La coordinazione occhio-mano è la capacità che ci permette di realizzare attività nelle quali utilizziamo simultaneamente gli occhi e le mani. Attività per valutare la Coordinazione occhio-mano:
Il test neuropsicológico per valutare queste avilità si è ispirato al test classico di Wisconsin Card Sorting Test (WCST), al test Stroop, al Test of Variables of Attention (TOVA), alla Visual Organisation Task (VOT). Molte di queste attività richiederanno di spostare con abilità il cursore sugli stimoli dello schermo, per il quale è richiesta la nostra coordinazione occhio-mano.
- Test di Sincronizzazione UPDA-SHIF
- Test di Simultaneità DIAT-SHIF
- Test di Coordinazione HECOOR
- Test di Velocità REST-HECOOR
- Test di Risoluzione REST-SPER
552Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Il tempo di risposta è la capacità di percepire ed elaborare uno stimolo semplice e rispondere a questo, come rispondere rapidamente ed efficacemente a una domanda concreta. Attraversi sulle strisce pedonali, quando un’auto si avvicina e sembra che non abbia intenzione di frenare, quasi immediatamente rimani immobile "per ogni evenienza". Il tempo che impieghi per reagire, è il tempo di risposta. Attività per valutare il Tempo di risposta:
Attraverso differenti prove cognitive di CogniFit è possibile misurare in modo preciso il nostro tempo di reazione. I test, con i quali verrà misurata la quantità di tempo che impieghiamo per dare una risposta, sono basati sulla NEPSY, sul Test of Varaibles of Attention (TOVA), sul Continuous Performance Test (CPT), sul Test of Memory Malingering (TOMM), sul Visual Organisation Test (VOT), sul Wisconsin Card Sorting Test (WCST), su alcune prove della Wechsler Memory Scale (WMS), sul Tower of London (TOL) e sul Test di Stroop.
- Test d' Indagine REST-COM
- Test di Decodifica VIPER-NAM
- Test di Riconoscimento WOM-REST
- Test di Risoluzione REST-SPER
- Test di Processo REST-IHN
- Test di Velocità REST-HECOOR
- Test di Coordinazione HECOOR
- Test di Concentrazione VISMEM-PLAN
- Test Sequenziale WOM-ASM
- Test di Simultaneità DIAT-SHIF
- Test di Identificazione COM-NAM
582Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Percezione
Capacità di interpretare gli stimoli dell'ambiente circostante. La percezione ha il compito di identificare e dare un senso alle informazioni che riceviamo dai nostri organi sensoriali in funzione al nostro conoscimento previo sul mondo. La percezione è un processo che può venire da diversi sensi (come la vista, l'udito, il tatto, ecc...) e che il nostro cervello si occupa d'integrare, dandogli un senso d'insieme. Le aree cerebrali di associazione sono le responsabili dell'unione delle informazioni percepite dai diversi organi sensoriali, Le aree cerebrali di associazione sono responsabili dell'unione delle informazioni percepite dai diversi organi sensoriali in modo che possiamo interagire efficacemente con gli stimoli esterni, indipendentemente dall'organo sensoriale stimolato. Affinché il processo percettivo possa svolgersi correttamente, sarà necessario un processo di assimilazione e comprensione delle informazioni ricevute. Queste sono ciascuna delle capacità cognitive che formano la percezione e che saranno calcolate nella Valutazione cognitiva di CogniFit.Eccellente
8.0% al di sopra della media
La percezione uditiva è la capacità di ricevere e interpretare le informazioni che arrivano ai nostri occhi tramite le onde di frequenza udibili trasmesse dall'aria o da altri mezzi. Attività per valutare la Percezione uditiva:
Le prove neuropsicologiche utilizzate da CogniFit per valutare la percezione uditiva dell'utente sono basate sulla classica valutazione NEPSY, sul Test of Memory Malingerig (TOMM) e sul Test of Variables of Attention (TOVA). Tutte queste aree richiedono l'ascolto di alcune informazioni uditive rilevanti per raggiungere il nostro obbiettivo.
497Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La stima è la capacità nel predire o generare una risposta quado non abbiamo la soluzione disponibile. Attività per valutare la Stima:
In queste attività dovremmo dare una risposta che riteniamo sia più corretta o più vicina alla realtà. In base all’attività, dovremmo stimare differenti attributi dello stimolo, come la sua velocità, il suo percorso, la sua distanza o la sua durata.
678Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Il riconoscimento è la capacità di identificare gli stimoli che abbiamo anteriormente percepito (situazioni, persone, oggetti, ecc.). Attività per valutare il Riconoscimento:
Quest’attività neuropsicologica si è ispirata al Continuous Performance Test (CPT), al Test of Memory Malingering (TOMM), al Visual Organisation Test (VOT), al Test of Variables of Attention (TOVA) e al NEYPSY. Dovremmo sapere se lo stimolo che ci si presenta è già apparso anteriormente per superare con esito le prove.
660Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La percezione spaziale è la capacità di posizionarci rispetto al mondo e interpretare spazialmente gli oggetti che ci circondano. Attività per valutare la Percezione spaziale:
Le attività di valutazione neuropsicologica che misurano la percezione spaziale si sono ispirate all'insieme di Test classici della Torre di Londra (TOL), al test Hooper Visual Organisation Task (VOT) di Hooper (1983), alla prova di cifre dirette e indirette. Sarà necessario identificare correttamente le posizioni e le distanze degli stimoli per realizzare con esito queste prove.
- Test di Programmazione VIPER-PLAN
- Test di Concentrazione VISMEM-PLAN
- Test di Risoluzione REST-SPER
- Test di Riconoscimento WOM-REST
654Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La percezione visiva è la capacità di interpretare le informazioni che la luce dello spettro visivo fa arrivare ai nostri occhi. Attività per valutare la Percezione visiva:
Queste attività di valutazione neuropsicologica si è ispirata al metodo di valutazione del Developmental Test of Visual Perception (DTVP) di Frosting (1961), nel quale integra la percezione visiva e la coordinazione viso-motoria, e le nozioni della classica valutazione di Korkman, Kirk e Kemp del 1998 (NEPSY). También cuentan con características del Test de Stroop, del Wisconsin Card Sorting test (WCST), del Test of Memory Malingering (TOMM) y del Test of Variables of Attention (TOVA). Deberemos ser capaces de identificar correctamente las imágenes que aparecen en la pantalla para responder adecuadamente.
- Test di Decodifica VIPER-NAM
- Test di Simultaneità DIAT-SHIF
- Test di Coordinazione HECOOR
- Test di Identificazione COM-NAM
- Test d' Indagine REST-COM
697Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Lo scanner visivo è la capacità di cercare attivamente ed efficientemente gli stimoli rilevanti nell'ambiente circostante attraverso la vista. Attività per valutare lo Scanner visivo::
I test neuropsicologici che utilizza CogniFit si sono basati sul Test of Variables of Attention (TOVA), sul Visual Organisation Task (VOT), sul Tower of London (TOL), sul Continuous Performance Test (CPT) e sul Test of Memory Malingering (TOMM). In ciascuna delle attività, dovremmo localizzare uno stimolo obbiettivo tra i vari distrattori.
- Test di Risoluzione REST-SPER
- Test di Programmazione VIPER-PLAN
- Test di Riconoscimento WOM-REST
- Test di Esplorazione SCAVI-REST
548Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Ragionamento
Capacità di elaborare (ordinare, relazionare...) efficientemente le informazioni acquisite. Attraverso le funzioni esecutive possiamo accedere e manipolare le informazioni che abbiamo acquisito per raggiungere mete complesse. Questo insieme di processi superiori, ci consente di mettere in relazione, classificare, ordinare e pianificare le nostre idee o azioni in base ai bisogni imposti nel presente o nel futuro. Pertanto, ci permette di essere flessibili e di adattarci all'ambiente circostante. Le funzioni esecutive ci consentono di essere efficaci nella nostra vita quotidiana, di risolvere i problemi e di raggiungere i nostri obbiettivi, anche se ci sono modifiche nel piano originale. Queste sono ciascuna delle capacità cognitive che formano le funzioni esecutive e che saranno calcolate nella Valutazione Cognitiva di CogniFit.Eccellente
7.5% al di sopra della media
La pianificazione è la capacità di organizzare mentalmente il modo migliore di raggiungere un obbiettivo in futuro, come quando ci organizziamo una storia in testa per poterla raccontare in seguito. Attività per valutare la Pianificazione:
Le attività di valutazione neuropsicologica sono basate su vari test classici, tra i quali, il Tower of London (TOL), la Visual Organisation Task (VOT), il Test of Memory Malingering (TOMM) e la prova dei Cubi di Corsi della Wechsler Memory Scale (WMS). Anticipare i nostri movimenti agli stimoli e fermarsi a pensare come organizzare le nostre risposte, è essenziale per ridurre il numero di errori e risolvere correttamente le attività di CogniFit che misurano la pianificazione.
733Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La velocità di elaborazione è la capacità di elaborare informazioni in modo rapido e automatico. Attività per valutare la Velocità di elaborazione:
CogniFit misura la velocità di elaborazione attraverso una gran diversità di test, che sono stati basati sul Continuous Performance Test (CPT), su alcune prove della Wechsler Memory Scale (WMS), sul Test of Variables of Attention (TOVA), sulla Visual Organisation Task (VOT), sul Test of Memory Malingering (TOMM), sul Tower of London (TOL), sulla NEPSY, sul Test Stroop e sul Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Il tempo che impieghiamo nell'elaborare ed analizzare gli stimoli con i quali dobbiamo interagire sarà cruciale quando dovremmo realizzare queste attività.
- Test Sequenziale WOM-ASM
- Test di Risoluzione REST-SPER
- Test di Velocità REST-HECOOR
- Test di Concentrazione VISMEM-PLAN
- Test di Riconoscimento WOM-REST
- Test di Indagine REST-COM
- Test di Processo REST-INH
- Test di Simultaneità DIAT-SHIF
- Test d' Equivalenze INH-REST
- Test di Identificazione COM-NAM
- Test di Decodifica VIPER-NAM
- Test di Precisione COOR
500Il tuo punteggio
400Media per la tua età
La Flessibilità Cognitiva o Flessibilità Mentale è la capacità di adattare la nostra condotta e il nostro pensiero a situazioni nuove, mutevoli o inaspettate. Attività per valutare la Flessibilità cognitiva:
Le attività di CogniFit che misurano la flessibilità cognitiva si ispirano a differenti test classici neuropsicologici: il Test di Stroop, Continous Performance Test (CPT) e Wisconsin Card Sorting Test (WCST), che permettono di valutare accuratamente la capacità che ha l'utente di adattarsi all'ambiente e ai relativi cambiamenti.
506Il tuo punteggio
400Media per la tua età
Attività di valutazione contenute
Le nostre valutazioni cognitive digitali
I test digitali CogniFit sono progettati per misurare aree cognitive specifiche e sono raggruppati insieme per formare batterie personalizzate basate sui requisiti unici del disegno dello studio e della popolazione. Scopri di più sui nostri diversi test e su come possono supportare le esigenze specifiche del tuo studio esplorando i dettagli e le demo di seguito.
Il test di Velocità REST-HECOOR si ispira al classico Finger Tapping Test della batteria di valutazione NEPSY (Korkman et al., 1998). Il partecipante al test deve premere il maggior numero di volte possibile per 10 secondi e nel minor tempo possibile con il mouse, o con il dito se si utilizza un dispositivo touch screen, su un'area definita dello schermo. I dati vengono raccolti come numero di clic durante il tempo assegnato, numero di clic all'interno dell'area definita e numero di clic al di fuori dell'area definita.
Test di vigilanza psicomotoria
Il Test di Risoluzione REST-SPER è stato ispirato dai paradigmi classici del Go/No Go Task (Gordon &; Caramazza, 1982), del Continuous Performance Test (Conners, 1989; Epstein et al., 2001) e del Psychomotor Vigilance Task (Dinges &; Powell, 1985). L'esaminatore deve cliccare rapidamente sui cerchi che compaiono sullo schermo e ignorare gli esagoni, se compaiono. Nel compito ci sono 16 elementi di soli cerchi e 8 elementi di cerchi ed esagoni. Per ogni item, vengono raccolti dati sul tempo di risposta, sull'accuratezza della risposta e sulla distanza dal cursore al centro dell'obiettivo.
Il test di elaborazione REST-INH si ispira al classico test di Stroop (Stroop, 1935). Al partecipante viene chiesto di cliccare sul più grande dei due cerchi, indipendentemente dal numero che si trova al loro interno, ignorando il testo che può apparire in alto al centro dello schermo. Al partecipante viene quindi chiesto di premere il numero più alto, indipendentemente dalle dimensioni del cerchio in cui è scritto il numero.
Test di estensione delle cifre
Il test di sequenziamento WOM-ASM si basa sul classico test delle cifre dirette e indirette della WAIS-III (Wechsler, 1997). L'esaminando deve ricordare e riprodurre sequenze numeriche sempre più lunghe, che appaiono sullo schermo cifra per cifra. Il compito inizierà con una sequenza di due numeri.
Il test di Stima EST-II si basa sul Duration Pattern Test (DPT) (Frota & Pereira, 2003). All'esaminando viene chiesto di interrompere uno stimolo uditivo in corso per riprodurre l'esatta durata del modello presentato in precedenza. Nella prima parte del compito, un'animazione accompagna lo stimolo. Durante la seconda parte del compito, lo stimolo rimane fermo.
Test di coordinazione occhio-mano Traiettoria fissa e direzione prevedibile
Il test di Sincronizzazione UPDA-SHIF si basa sul Vienna Test System (VST) (Whiteside, 2002). In questo compito si chiede all'esaminando di seguire con attenzione e precisione una palla che si muove lungo una traiettoria. Viene presa in considerazione la distanza in pixel tra il centro della sfera e il cursore spostato dall'utente.
Il test di concentrazione VISMEM-PLAN si basa sul block-tapping test di Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). Nella prima parte del compito, vengono illuminati alcuni cerchi, all'interno di un insieme fisso di cerchi. L'esaminando deve memorizzare quali cerchi sono stati illuminati e poi cercare di riprodurre la sequenza nell'ordine corretto. Nella seconda parte del compito, si aggiunge un ritardo di 4 secondi tra la prima e la seconda schermata, per aumentare il tempo a disposizione dell'utente per trattenere le informazioni.
Il test di Riconoscimento WOM-REST si basa sui test classici di Ricerca dei Simboli (WAIS) (Wechsler, 1997), sul Wisconsin Card Sorting Test (WCST) (Heaton, 1981) e sul Raven's Progressive Matrices Test (Raven, 1936). In questo compito, una sequenza di tre oggetti viene presentata al centro dello schermo. L'esaminando deve memorizzare questi stimoli su un primo schermo e riconoscerli tra quattro sequenze di tris su un secondo schermo. Il numero di risposte corrette viene preso in considerazione per calcolare una percentuale di precisione.
Il test di equivalenza INH-REST si basa sul classico test di Stroop (Stroop, 1935). Al partecipante viene chiesto di premere la barra spaziatrice (go) solo se i nomi dei colori sullo schermo sono stampati nel colore corrispondente e di astenersi dal premere (no go) se il colore delle lettere non corrisponde al nome del colore stampato.
Test di coordinazione occhio-mano Direzione multidirezionale e imprevedibile
Il test di coordinazione HECOOR si ispira al classico Trail Making Test (Reitan, 1955) e al Vienna Test System (Whiteside, 2002). Il partecipante al test deve seguire, con il mouse (o con un joystick digitale sullo schermo, se si utilizza un dispositivo mobile), una palla che si muove lungo un percorso indeterminato.
Test di durata della memoria di lavoro visiva
Il test di concentrazione VISMEM-PLAN si basa sul block-tapping test di Corsi (Corsi, 1972; Kessels et al., 2000; Wechsler, 1945). Nella prima parte del compito, vengono illuminati alcuni cerchi, all'interno di un insieme fisso di cerchi. L'esaminando deve memorizzare quali cerchi sono stati illuminati e poi cercare di riprodurre la sequenza nell'ordine corretto. Nella seconda parte del compito, si aggiunge un ritardo di 4 secondi tra la prima e la seconda schermata, per aumentare il tempo a disposizione dell'utente per trattenere le informazioni.
Il test di decodifica VIPER-NAM è stato ispirato dal Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) e dal test di vocabolario WAIS-III (Wechsler, 1997). L'esaminatore deve cliccare sulla prima lettera del nome dell'oggetto presentato, tra le quattro lettere visualizzate sullo schermo. Ad esempio, nel caso dell'immagine di una "Mela", l'esaminatore deve cliccare sulla lettera "M", ma non sulle tre risposte errate (C, P, A) che appaiono sullo schermo.
Test di memoria lessicale multimodale
Il test di identificazione COM-NAM si basa sulla prova di denominazione di Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983) e sul WAIS-III Vocabulary Test (Wechsler, 1997). Per ogni oggetto visualizzato, l'esaminando deve scegliere tra tre possibilità: 1) l'oggetto è presentato per la prima volta nel compito, 2) l'ultima volta che l'oggetto è apparso è stato letto ad alta voce, oppure 3) l'ultima volta che l'oggetto è apparso è stato presentato come un'immagine.
Il test di indagine REST-COM si è basato sul classico Boston Naming Test (Kaplan et al., 1983), sul WAIS-III Vocabulary Test (Wechsler, 1997), sull'Attention Variables Test (Greenberg et al., 1996) e sul Rey Auditory Verbal Learning Test (Schmidt, 1994). Viene mostrata una serie di oggetti. In una nuova serie di oggetti, il partecipante al test deve riconoscere solo gli oggetti mostrati in precedenza. Questa nuova serie può essere presentata sotto forma di immagini o di parole.
Il test di stima EST-I è ispirato al Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). Nella prima parte, l'esaminando deve determinare quale delle due palle si muove più velocemente. Nella seconda parte, viene aggiunta un'altra pallina. Nella terza parte, viene aggiunta una quarta pallina e l'esaminando deve indicare quale pallina si muove due volte più velocemente della pallina rossa. Nella quarta parte, osservando quattro palline che si muovono lungo quattro percorsi diversi, l'esaminando deve determinare il più rapidamente possibile quale pallina raggiungerà per prima il centro.
Il test di stima EST-III si basa sul Biber Cognitive Estimation Test (Goldstein et al., 1996). La prima parte consiste nell'indicare quale oggetto sullo schermo è più lontano dall'utente. La seconda parte consiste nell'indicare quale oggetto è più lontano da una palla rosa. La terza parte consiste nell'indicare quali due oggetti si trovano alla stessa distanza dalla palla rosa. La quarta parte consiste nell'indicare quale oggetto non si trova alla stessa distanza dalla palla rosa. Infine, la quinta parte consiste nell'indicare quale delle immagini presenta una disposizione spaziale degli oggetti diversa da quella del modello.
Il test di simultaneità DIAT-SHIF è derivato dal classico test di Stroop (Stroop, 1935), dal Vienna Test System (Whiteside, 2002) e dal Test delle Variabili di Attenzione (Greenberg et al., 1996). Il soggetto deve seguire con precisione una palla che si muove e ruota in tutte le direzioni sullo schermo, eseguendo contemporaneamente una variante del test di Stroop.
Svizzera