CogniFit - Kan het foutendetectie mechanisme baat hebben bij het trainen van werkgeheugen? een vergelijking tussen dyslexie en controles--een ERP onderzoek

Originele naam: Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls—an ERP study.

Authors: Tzipi Horowitz-Kraus1, Zvia Breznitz.

• 1. The Edmond J. Safra Brain Research Center for the Study of Learning Disablilities, Faculty of Education, University of Haifa, Israel.

Journal: PloS ONE (2009), vol. 4 (9): 1-10.

Verwijzingen naar dit artikel (APA-stijl):

• Horowitz-Kraus, T. & Breznitz, Z. (2009). Can the error detection mechanism benefit from training the working memory? A comparison between dyslexics and controls--an ERP study. PloS ONE, 4, 1-10.

Conclusie van de studie

CogniFit‘s gepersonaliseerde cognitieve training is in staat om de cognitieve functie van studenten met dyslexie te verbeteren door een interventie van 24 sessies van 10-15 minuten met dit programma. Cijfer span van 9.84 ± 3.15 tot 10.79 ± 3.03 (p<. 01); Werkgeheugen van: 58±. 61 to-. 42±. 69 (p<. 01).

Onderzoekssamenvatting

Gezien de bestaande relatie tussen het werkgeheugen en foutdetectie, wilden we de veranderlijkheid van het werkgeheugen te testen bij volwassenen met dyslexie als gevolg van de training, en de impact van de training op foutdetectie.

Hiertoe namen 27 universiteitsstudenten met dyslexie en 32 controlestudenten deel aan de studie. Het gedrag en opgeroepen potentiëlen Gebeurtenis-gerelateerde potentieel (ERP) werden gemeten voor, net na en 6 maanden na de training. De training bestond uit 24 sessies van CogniFit gepersonaliseerde cognitieve training, gericht op de vaardigheden die verband houden met het werkgeheugen.

Na de evaluaties merkte men op dat, hoewel beide groepen met CogniFit training verbeterden, de verbetering beduidend groter was in de leesgroep met dyslexie (cijferwijdte steeg van 9.84 ± 3.15 tot 10.79 ± 3.03). Deze training verhoogde ook het aantal correct gelezen woorden per minuut met 14,73%. Een toename van het werkgeheugen en in de amplitude van de ERN component (fout-gerelateerde negativiteit, een negatieve golf die verschijnt na het maken van een fout) toonde aan dat de training ook veranderingen veroorzaakt in de hersenactiviteit.

Uit dit alles wordt duidelijk dat door het verhogen van de capaciteit van het werkgeheugen met CogniFit gepersonaliseerde training, het mogelijk is om grotere eenheden van informatie in het systeem te behouden, dat een efficiëntere foutdetectie toestaat.

Context

Dyslexie is een leerstoornis die het vermogen om te leren lezen beïnvloedt. Mensen met deze aandoening hebben problemen bij het opsporen van fouten bij het lezen van geschreven materiaal en neigen bovendien ernaar om fouten te maken tijdens het lezen. Volwassenen met dyslexie die hebben hun moeilijkheden hebben gecompenseerd, blijven een groot aantal fouten maken bij lezen, spreekvaardigheid en hebben minder werkgeheugen dan mensen zonder de aandoening. Dit kan gevolgen hebben in studie, werk en persoonlijke gebieden, waardoor het moeilijk voor hen is om dit te doen op een dagelijkse basis. Tussen 10 en 15% van de wereldbevolking lijdt aan dyslexie, zodat het een veel voorkomende aandoening is.

• Opgeroepen potentieel: Deze fouten tijdens het lezen lijken te worden gereguleerd door een foutdetectie mechanisme, dat we kunnen identificeren door opgeroepen potentiëlen (ERP) die verschijnen op 0-160 milliseconden na het geven van een onjuiste of juiste antwoord: de negatieve component ERN (in verband met fouten) en de negatieve component CRN (in tegenstelling tot de vorige), respectievelijk. Werkgeheugen is een sub-component van het informatieverwerkingssysteem, maar met beperkte capaciteit. Hersenplasticiteit wordt gehandhaafd tijdens de volwassenheid en kan worden begunstigd door middel van training. Daarom is het door middel van cognitieve training mogelijk om de hersenplasticiteit te stimuleren om de capaciteit van ons werkgeheugen te vergroten. CogniFit is een cognitieve trainingstool met een solide wetenschappelijke validatie die u toestaat om deze training toe te passen.g.

De hypothese is dat CogniFit cognitieve training zowel het werkgeheugen als de amplitude van de ERN component bij dyslexie deelnemers zal verhogen.

Methodologie

Deelnemers

Deze studie omvatte 61 universitaire studenten (27 van hen hadden dyslexie en 34 waren controlegroep. Groepen werden op leeftijd gematched. Bovendien werd gevonden dat zij gelijkaardige non-verbale intelligentie scores hadden (die met de Raven progressieve matrijs test worden gemeten). Allen waren uit de middenklasse, spraken Hebreeuws als moedertaal, bekwaam, met gezond of aangepast gezichtsvermogen en zonder gehoorproblemen. Evenmin hadden zij last van neurologische of emotionele stoornissen of aandachtstekort (gemeten door middel van test D2). Zij waren betaalde vrijwilligers en ondertekenden het toestemmingsformulier. Degenen met dyslexie werden gediagnosticeerd tijdens hun kindertijd en benaderd door de studenten hulpdienst van de Universiteit van Haifa. De controles werden benaderd via een advertentie op het Bulletin Board van de Universiteitscampus.

Evaluatie en ontwerp

De volgende variabelen werden beoordeeld:

• Decodering capaciteit (door de een-minuut test van woorden en pseudo-woorden).
• Verbale spreekvaardigheid (Lees hardop test).
• Begrijpend lezen (Stille leestest met 15 gesloten vragen).
• Korte termijn geheugen (met de WEVER-III subtest "cijferwijdte").
• Verbaal geheugen (Tegenstellingen tests).
• Visueel korte-termijn geheugen (Onthoud de cijfers in de juiste en omgekeerde volgorde zoals weergegeven op het scherm).
• Auditief korte-termijn geheugen (onthoud cijfers in de juiste en omgekeerde volgorde gepresenteerd via de koptelefoon).
• Korte-termijn geheugen in cross-modus (numers werden weergegeven op het scherm en in de koptelefoon).

Deze evaluaties werden drie maal uitgevoerd:

• Voorafgaandaan de training.
• Net nade training
• Zes maanden na de training.

Statistische analyse

Verschillende statistische analyses werden uitgevoerd:

• T tests om te bevestigen dat er geen significante verschillen waren tussen groepen.
• Een herhaalde maatregelen ANOVA (2x3) voor elke experimentele meting.
• Een herhaalde maatregelen MANOVA (2x2x3) voor elektrofysiologische metingen.

Resultaten en conclusies

De gegevens uit statistische analyse wezen erop dat bijbeide groepen werkgeheugen en lezen door CogniFit training verbeterde, hoewel de verbetering bij mensen met dyslexie groterwas. Er was ook een verbetering van de leesbaarheid en foutdetectie na CogniFit werkgeheugen training.

Uit al deze informatie kunnen we halen dat, aan de ene kant, volwassenen met dyslexie ook hun leesvaardigheid kunnen verbeteren, ondanks het feit dat ze lagere hersenplasticiteit hebben dan kinderen. Aan de andere kant wijzen de gegevens op de relatie tussen de ERN component (foutdetectie) en werkgeheugen. Bovendien bevestigen deze gegevens dat cognitieve training veranderingen in de hersenen veroorzaakt. Tot slot werd ook geconstateerd dat de gepersonaliseerde CogniFit cognitieve training het het werkgeheugen van mensen met dyslexie kan verbeteren, wat ook hun leescapaciteit kan bevoordelenen daarmee diverse gebieden van hun leven.