CogniFit - عسر الحساب الطفوليّ

ما هو عسر الحساب؟ تعريف عسر الحساب

ما هو تعريف عسر الحساب؟ إنّه اضطراب نوعيّ للتطوّر، مؤسّس على البيولوجيا، وهو يؤثّر في تعلّم القدرات الرياضيّة الحسابيّة بطريقة عميقة. إنّه يسمّى "عسر رياضيّ" مرّة كثيرة. هذا المرض مستقلّ عن مستوى الذكاء للطفل وعن المناهج التربويّة المستخدة. تتركّز الصعوبة على قدرة شرح الرموز العدديّة والمعارف الحسابيّة، مثل الجمع، الطرح، الضرب والقسمة. الطفل الذي يعاني عسر الحساب هو الذي يخلط بين الأعداد والرموز ولا يستطيع أن يجري الحسابات الذهنيّة والعمل بالمجرّدات. يصعب هؤلاء الأطفال إتمام التمارين الأكاديميّة أو المهام العمليّة، مثل المشاكل أوالحسابات الرياضيّة.

بالتّالي، يتعيّن عسر الحساب كعجز الاتّصالات العصبيّة التي تعالج اللغة العدديّة، الأمر الذي يصعب الأعمال الدماغيّة التي تسمح معالجة ودخول المعلومات العدديّة.

التفشّ المرضيّ لعسر الحساب بين الطلّاب يتقلّب بين %3-%6، إما بين الفتيان أو الفتايات.

كيف يؤثّر عسر الحساب في الدماغ؟

يكون عسر الحساب تشوّشا عصبيا في التلفيف داخل الفص الجداري للدماغ. من هذا التشوّش، يتطوّر مثال الفساد لإداكيّ، المرض النفسيّ لعسر الحسابوالأرق الطفليّ الذي يشارك في بعض الإواليّات العصبيّة-البيولوجيّة. عادة، يتطابق عسر الحساب مع عجز المهارات، مثل:يشارك مرض اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط وتنظيم دورة السهر-النوم في الإواليّات العصبيّة-البيولوجيّة.

• التركّز

  : إنه مهارة متعلّقة بمثال الفساد الإدراكي المتضمّن فيعسر القراءة. العجز البنيويّ لهذه شبكة الإتّصالات اعصبيّة متعلّقبالكبت ويؤثّر سلبا في خفّة الطفل لإحراء الهمام الرياضيّة.

• الانتباه المقسم

  : هذه المهارة مهمّة جدّا لأنها تسمح الانتباه لمنبّهَين في نفس الوقت. يظهر الأطفال المصابين بعسر الحساب مشاكل للاستجابة لمنبّه محدّد بخفّة، لأنهم لا يستطيعون أن يتركّزوا، يتحوّل انتباههم إلى المنبّه غير مهمّ ويتعبون بسهولة.

• ذاكرة العمل

  : تشير هذه المهارة الإدراكيّة إلى التخزين الزمنيّ وقدرة استعمال المعلومات لإجراء الهمام الصعبة. تتعلّق الصعوبات بالمشاكل لإتباع التعليمات، فإنّهم ينسون التعليمات والمهام، ويظهرون مستوى الحافز المنخفض، ذكرى غير كاملة، مستوى السهو العالي، لا يتذكّرون الأعداد، حسابهم العقلية متأخّرة وغيره.

• الذاكرة في المدى القصير

  : إنّها قدرة حفظ كمّية المعلومات القليلة في الدماغ خلال وقت قصير. يشرح هذا العجز الدماغيّ عدم الأهليّة لتذكّر الأعداد أو جدول الضرب.

• مهارة التسمية

  : تتضمّن قدرة استعادة الكلمة أو الرقم من معجمنا وتعبيره. يصعب الأطفال المصابين بعسر الحساب تذكّر الأرقام لأنّ مستواه لمعالجة المعلومات مهارته للتسمية ناقص.

• التخطيط

  : تتضمّن المستويات المنخفضة لهذه المهارة الإدراكيّة صعوبات لفهم المنهج والمعنى العدديّ للتمرين. يمنع هذا عجز التقدّم تنفيذ المهمة بالطريقة الصحيحة.

• سرعة المعالجة

  : تتطابق مع الوقت الذي يستغرق دماغنا لتلقّي المعلومات (رقم، عمليّة حسابيّة، مسألة...)، فهمها والاستجابة لها. يجري الأطفال بدون صعوبات التعلّم هذه المعالجة بطريقة سريعة وآليّة، ولكنّ الأطفال المصابين بعسر الحصاب يحتاجون إلى أكثر وقتا وجهدا لمعالجة المعلومات والمنبّه.

معالجة عسر الحساب

معالجة عسر الحساب أكثر فعّاليّة، كما لعسر القراءة، هي التشخيص المبكّر. كلّما نكشف المشكلة بسرعة ونقدّم الأطفال الأدوات اللازمة التي تساعد لهم على المطابقة لمعالجة التعلّم، على الأجح أن نتجنّب تأخّرا تعليميّا ومشاكل تقدير الذات أو اضطرابات أكثر خطورة.

أسباب عسر الحساب

ما هي أسباب عسر الحساب؟هناك أبحاث كثيرة تمّت من خلال تقنيات الصورة العصبيّة. تسمح هذه أنواع لتقنيّات إبداء نشاط الدماغ والجهاز العصبيّ المركز. بفضل هذه التصوّرات، يمكننا أن نلاحظأنّ عجز الاتصالات العصبيّة المتعلّقة بعسر الحساب يقع في الفص الدماغيّ المسؤول عن المعالجة العدديّةالتي تقع في الفص الجداريّ للدماغ. كانت أجزاء أخرى في عداد العمل الصحيح للأهليّات الرياضيّة أو الحسابيّة، مثل قشرة الفص الجبهيّ، القشرة الحزامية، الجزء الخلفي للفص الصدغي وأجزاء تحت القشرة متعدّدة.

سبب عسر الحساب هواضطراب خلقيّيعني عنصر وراثيّ. عادةً، يظهر بعض والدين الأطفال المصاب بعسر الحساب، صعوبات لتعلّم الحساب.

تكون بعض أسباب عسر الحساب:

• عجز إدراكيّ بالتصوّر العدديّة

  . يعني، تشوّش عصبيّ يمنع التصوّر العقليّ الصحيح للأعداد ويصعب الفكّ العددية ويؤثّر في فهم معنى المهام أو الحساب.

• عجز إدراكيّ يمنع دخول المعلومات المحفوظة في الدماغ

  . يظهر الأطفال معسّري الحساب تشوّش في شبكة الاتّصالات العصبيّة المحدّدة التي يمنع دخول المعلومات العدديّة بسهولة، تتبع شبكات الاتصالات العصبيّة قنوات مختلفة عن قنوات الدماغ السويّ.

هناك أسباب ممكنة أخرى متعلّقة باضطراب عسر القراءة، وهي التغيّرات الدماغيّة أوالعصبيّة-بيولوجيّة، أخطاء التطوّر العصبيّ-المنطقي، التغيّرات النفسيّة-المحرّكة، حتّى مشاكل الذاكرة والأسباب التعلّقة بالبيئة، مثل تعرّض الأم للكحول أو العقاقير في الرحم أو الولادة المبكّرة.

مميّزات وأعراض عسر الحساب

يتّكل عسر الحساب على سبكة واسعة للصعوبات المتعلّقة بالرياضيّات وتختلف مميّزاته وأعراضه وفقا لسنّ الطفل. قد تتغيّر الأعراض وتبدو على وجه مختلف من طفل إلى آخر.

يبتدئ كشفه في المرحلة قبل المدرسة، عندما يبتدئ الطفل تطوّر أهليّات التعلّم الحسابيّ، ويستمرّ خلال الطفولة، المراهقة وحتّى سنّ البلوغ.

كلّما ينمو الأطفال، تصبح هذه الصعوبات أكثر وضوحا، لكن ينبغي أن نتجنّب انتظار حدوث الإخفاق للتصرّف. الأهمّ في حالات عسر الحساب أن يفعل كشفا مبكّرا، لذلك على الوالدين والمدرّسين أن تكونوا متنبّهين لكشف الصعوبات والأعراض التي تشير إلى الاضطراب.

كلّما نقدّم لهؤلاء الأطفال أدوات التدخّل اللازمة لنساعدوهم على مطابقة المعالجة المدرسيّة، على الأرجح أن يحسّنوا وسائلهم العقليّة وتخطيط التعلّم.

أعراض عسر الحساب قبل المدرسة:

• الصعوبات

  لتعلّمالحساب

  .
• المشاكل المتعلّقة

  بفهمم معنى العدد

• العجز عن التصنيف والقياس:

  إنّ رابطة عدد بحال الحياة الحقيقيّة صعب جدّا، مثل رابطة رقم 2 بإمكانيّة وجود 2 الحلويات، 2 كتب، 2 صحون، إلخ.

• مشاكل كشف الرموز المتعلّقة بالأعداد

  ، مثلا، العجز عن رابطة الرقم 4 بمعنى ربعة.

• الكتابة المغلوطة

  للأعداد عند كتابتها أو سمعها.

• أخطاء الشكل:

  مثلا، خلط بين الأعداد 9 و6، أو 3 و8.

• عكس الكتابة:

  يكتب الرموز بالمقلوب.

• أخطاء الصوت:

  خلط بين الأعداد مماثلة الصوت مثل ستّة وسبعة

• الأعراض عند التنظيم وتحديد التسلسل للأعداد:

  يعيد بعض العدد مرّتين أو أكثر.
• عندما نطلب طفلا معسّر الحساب

  أن يحسب إلى 5 ويقف مثلا

  ، لا يستطيع أن يتعرّف الحدّ ويظلّ يحسب.

• السهو:

  يبدو كعرض عاديّ ويحدث عند قفز رقم واحد أو أكثر لتصنيف

• الأعراض المتعلّقة بالتسلسل:

  عرض عادي آخر هو يحدث عندما نطلب الطفل أن يأخذ يحسب من 4 مثلا، لكن لا يستطيع أن يحسب من هذا الرقم ويقول التسلسل الكامل، إما يكتبه أو يعيده بصوت خفيض.

• يصعبون تعرّف وتصنيف الأشياء

  وفقا لحجمها وشكلها.

أعراض عسر الحساب في التعليم الابتدائيّ:

• مشاكل تعرّف الرموز الحسابيّة:

  يخلط الأطفال علامة + بعلامة -، مثلا، ولا يستطيعون أن يستعملوا هذه الرموز أو الأخرى تطريقة صحيحة.
• إستحالة تعلّم أو تذكّر

  التراكيب الرياضيّة البسيطة،

  مثل 3=2+1.
• لا ينكنهم أن يتعرّفوا الكلمات

  مثل"أكبر" أو "أصغر"

• يستخدمون عادة

  الأصابع للحساب.

• صعوبات لتعلّم وتذكّر الإجراء أو

  قواعد العمليّات البسيطة.

  يميلون إلى قفز الخطوات، لا يفهمون التمرين الذي يفعلون.
• يبتدئون

  العمليّات من الترتيب غير صحيح.

  مثلا، يبتدئون الجمع والطرح من اليمين بدلا من اليسار.

• لديهم صعوبات لصفّ العمليّات:

  إذا كان الجمع أفقيّا، لا يعلمون الصفّ عموديّا، مثلا. مثل آخر لهذا العرض هو في الضرب، فيصعب الأطفال معسّري الحساب وضع صفّ الأرقام في الصفّ المناسب، في القسمة يكتب الرقم النمينيّ أوّلا والرقم اليساريّ، يعكسون النتيجة.

• مميّزة عاديّة جدّا هي الصعوبات للجمع والطرح غير مضبوط.

  يحدث هذا لأنّ الطلّاب معسّري الحساب لا يتعرّفون التصنيف العدديّ ولا يفهمون معنى "عشريّ".

• مشاكل الاستدلال:

  خطأ عادي جدّا هو أن يكون نتيجة الطرح أكبر من أعداد الطرح.

• مستويات الذاكرة الآليّة المنخضة:

  لا يستطيعون أن يحفظوا ويتذكّروا جدول الضرب ويصعبون تعلّم رقم التليفون، مثلا.

• صعوبات لإجراء أي حساب عقليّ بسيط.

• لا يفهمون بيّان المسائل.

  لا يدركون المسألة إجماليّا، ولا يستطيعون أن يحفظوا المعلومات المختلفة للبيّان، ويصعبون تصوّرها بصريّا، من خلال رسوم.

• الأعراض المتعلّقة بمعالجة الاستدلال عند المسائل الرياضيّة:

  يمنعهم التصوّر العقليّ الناقص رابطة المعاني ولا يعلمون الاختلاف بين المعلومات المهمّة والثانويّة. لديهم صعوبات لحلّ المشاكل التي تطلب خطوة لحلّها.

• يبدي الأطفال أعراضا عامّة

  ، مثل مشاكل تعرّف وقول الساعة وكثيرا ما يضيعون بسبب نقص إحساسهم الإتّجاه.

أعراض عسر الحساب في البكالوريا:

• يصعبون

  استعمال الموضوعات الرياضيّة يوميّا

  ،تقدير نفقاتهم بالإجمال، ردّ النقد، تخطيط الموازنة، إلخ.
• مشاكل عند

  قياس المتغيّرات

  ، مثل حساب الكمّيّة المتناظر ل500 جرام من الرزّ، 250 مل. من الحليب، 1/3 كجم من الطحين...

• إتّجاه سيّئ

  ، يصعبون إتباع التعليمات ويضيعون عادةً.

• عدم الأمان لحلّ المسائل الرياضيّة البسيطة

  وإبداعيّة قليلة بالأعداد. لا يفهمون الصيغ المختلفة لحلّ نفس المسألة.
• صعوبة

  لفهم الخطوط البيانيّة

  ، التصوّرات العدديّة، حتى الخرائط.

• لا يُحسنون القيادة

  لأنّهم لا يحسبون السرعة المسافة.

لكنّه، جدير بالذكر أنّلا كلّ الأطفال الذين لديهم مشاكل لإجراء العمليّات الرياضيّة، يعانون عسر الحساب، الأهمّ أن يكشف تردّد الأعراض. بالإضافة إلى ذلك، ليس عسر الحساب متعلّقاً دائماً بالعمليّات الرياضيّة، للأطفال صعوبات أيضا لإجراء النشاطات اليوميّة أو الألعاب العاديّة.

أنواع عسر الحساب

يبدي عسر الحساب مبحث الأعراض عاديّ لأنواع عسر القراءة المختلفة، ويتضمّن هذا المرض خمسة أنواع عسرالحساب، التي نشرحها تاليا:

• عسر الحساب الشفهيّ

  : يتعيّن هذا نوع عسر الحساب صعوبة لتسمية وفهم المعاني الرياضيّة التي تُعرَض شفهيّا. يستطيع الأطفال أن يكتبوا أو يقرؤوا الأعداد، ولكن لا يتعرّفونها عندما ينطقها الآخرون.

• عسر الحساب العمليّ-الإدراكيّ

  : إنّه يتعلّق بالصعوبة لترجمة معرفته للمعاني المجرّدة-الراياضيّة إلى المعاني الحقيقيّة. يستطيع هؤلاء الأشخاص أن يفهمون المعاني الرياضيّة، ولكن لديهم صعوبات للتعداد، التشبيه واستعمال العمليّات الرياضيّة في التطبيق.

• عسر الحساب المعجميّ

  : هو صعوبة قراءة الرموز الرياضيّة، الأعداد والتعبيرات الراياضيّة أوالمعادلات. يستطيع الطفل المصاب بهذا نوع عسر الحساب أن يفهم المعاني المتعلّقة بالرياضيّات عندما نحدّث عنها، لكن لديه صعوبات لقرائتها وفهمها.

• عسر الحساب الخطيّ

  : إنّه صعوبة لقراءة الرموز الرياضيّة، الأطفال الذين يعانون هذا نوع عسر الحساب قادرون على فهم المعاني الرياضيّة، لكن لا يستطيع أن يقرأ، يكتب أو يستخدم الرموز الرياضيّة.

• عسر الحساب الفكريّ-الإدراكيّ

  : إنّه صعوبت لإجراء العمليّات العقليّة، بدون استعمال الأعداد، ليحصل على النتيجة ويفهم المعاني أو الفكَر المتعلّقة بالرياضيّات أو الحساب. الطفل المصاب بعسر الحساب الفكريّ-الإدراكيّ لديه صعوبات ليتذكّر المعاني الحسابيّة بعد تعلّمها.

• عسرالحساب العمليّاتيّ

  : يتعلّق بالصعوبة لإجراء العمليّات الحسابيّة مهما كانت شفهيّة أو مكتوبة. يستطيع شخص مصاب بعسر الحساب العمليّاتيّ أن يفهم الأعداد والعلاقات بينها، لكن تجد صعوبته عند استعمال الأعداد والرموز الرياضيّة للحساب.

ألعاب وتمارين للأطفال المصابين بعسر الحساب

ليس تشخيص عسر الحساب سهلا، معظم المدارس لا تستعمل أي جهاز الكشف المبكّر الذي يسمح كشف الاضطراب في الصفّ والمساعدة الأطفال بالأدوات اللازمة. لذلك، كثيرا ما يقع العبء على الأسر نفسها، التي عليها أن تكون متنبّهة وتكشف الأعراض الأولى للمرض وتذهب إلى اختصاصيّ للتشخيص.

لمّا يتمّ التشخيص، إنّه مهمّ أن نحفز الأطفال ونظهرهم أهليّاتهم لأشياء أخرى وأنّ الممارسة ستقودهم إلى النجاح بصبر وجهد. لذلك، إنه مهمّ أن نعمل معهم في البيت، وعندما يذهبون إلى المرسة علينا أن نساعد على تصوّر المهام الحسابيّة ونعطيهم الوقت اللازم لإتمام التمرين. نقترح بعض نشاطات وألعاب ملهية لتتمتّعوا خلال معالجة عسر الحساب:

• الطبح معا

  : تراجع مع الطفل وصفة الطعام التي ستطبخون وتسأله أن يحضّر المكونات اللازمة لطبخها. مثلا، نحتاج إلى 1/5 كجم من العدس، 3 جزرات، 2 بصلات 6 شرائح من المفلفلة... علينا أن يقطع الخضر في 5 قطع، إلخ.

• اللعب بالساعة

  : تسأل الطفل أن يُبلغك عند ساعة محدّدة وتحتفلون معا ما أحسن فعله وما هو مسؤول وكبير.

• الذهاب إلى الدكّان معا

  : تسأل أن يساعدك على الاشتراء، تستطيعون أن تلعبوا بأنّه مسؤول عن تعريف عدد الأشياء التي عليكم أن تشتروا، تعريف المنتجات والكميات ووضعها في العربة.

• مشاورة الشكوك على الأسعار

  : إن نرد أن ندّخر مالا، ما هي الأبان التي ينبغي أن نشتري، التي سعرها 1.00€ أو التي تكلّف 1.30ِ€؟ إحتفل معه الشراء الذي فعلتم معا وكم هو يساعدك عليه.

• كشف الكومات

  : تفعل كومات بأحجار، بقول أو نقود ويجب أن يكشف الكموة التي فيها أكثر. كذلك تستطيعون أن تكشفوا كم من الأحجار في كومة. تحسبونها معا ويربح من قال الرقم أكثر تقريبا.

• لعبة الحساب

  : أحسب، مثلا، كلّ السيارات الحمراء التي ترون، الأشخاص بأحذية البيضاء، السلالم التي تصعدون، إلخ.

• كشف الأرقام

  : بينما كنتم تتننزّهون، تستطيعون أن تكشفوا أرقاماً، اقترح أن يكشف، مثلا، الرقم 7 ويبحث عنه في أرقام الشوارع، تسجيل السيّارات، إلخ.

• تذكّر أرقام التليفون

  : عليكم أن تهتفوا الجدّة، مثلا، فتسأله أن يتذكّر الأرقام الثلاثة الأولى وأنت تتذكّر سائرها. تهتفون معا وتحتفلونه إذا فعله صحيحا.

• عليه أن يساعدك في توزيع الكمسات

  :: إذا كنا 4، كيف نوزّع قطعة كعكة في قطع مساوية؟

• إعداد المائدة

  : تقسيم الصحون، أدوات المائدة، الكؤوس، المناديل، الخبز... يجب أن يفهم أنّه مهمّ أن يطابق لكلّ واحد مجموعة كاملة.

• لعبة الدكاكين

  : تخيّل أنّ الطفل بائع الدكّان وعليه أن يختار من المنتجات في البيت التي سيبيعها في دكّانه ويعيّن لها ثمنا وتضعون سمة عليها. بعد ذلك، أنت زبون. ستراجعون بهذا اللعب الكميات إجراء الجمع، الطرح وحتّى تستطيعون أن تستعملوا مالا. إنّه طريقة ملهية جدّا لتكون مع أسرتك وللتعلّم باللعب.

هناك الاعتلال المشترك المهمّة بعسر الحساب، وكلاهما وراثيّ ويقدّم عجز إدراكيّ يصعب تعلّم القراءة والحساب.

المراجع

ul>