Sayı-Boyut Uyum Testi
REST-INH: İşleme Testi
Bilişsel değerlendirme
Bilişsel becerileri değerlendirir ve ketleme ve tepki verme süresiyle alakalı alanları ölçer.
Sonuçları yaş grubuna göre karşılaştırın. Hemen dene!
REST-INH İşleme Testi, klasik Stroop testinden ilham almıştır (Stroop, 1935). Bu görev sırasında, kullanıcıdan basit bir görevi yerine getirmesi istenir (en büyük şekle tıklayarak), ortaya çıkabilecek alakasız bilgileri (rakamlar içindeki sayılar veya etrafındaki kelimeler) göz ardı eder. Kullanıcı ilk göreve alıştıktan sonra, aktivitenin amacı tersine çevrilir, bu da kullanıcının daha önce görmezden geldiği (daha büyük sayıya tıklayarak) uyaranlara tepki vermesini ve daha önce tepki verdiği uyaranları yok saymasını sağlar ( sunulan rakamlar). Bazı öğeler uyumlu olacaktır (yüksek değer sayısı daha büyük şekilde veya daha düşük ve daha küçük olacaktır) ve diğerleri uyumsuz olacaktır (yüksek değer sayısı daha küçük şekilde veya daha düşük ve daha büyük olacaktır). Bu, kullanıcının engelleme kapasitesini ve kaymasını ölçmeyi sağlar.
Bu görevde hangi değişkenlerin ölçüldüğü hakkında daha fazla bilgi için bu belgeyi okuyun.
- Değerlendirilen bilişsel yetenekler:Engelleme, güncelleme, kaydırma, işlem hızı ve tepki süresi.
- Müsade edilen zaman:Yaklaşık 20-60 saniye arasında.
- Uygulama alanları:Eğitim Psikolojisi, Klinik Psikoloji, Nöropsikoloji, Genel Tıp ve Araştırma.
- Format:Çevrimiçi Bilgisayarlı Test (PC'ler, cep telefonları ve tabletler).
- Amaç:Başlangıçta, en büyük boyuta sahip şekle tıklayın; ardından en yüksek sayıyı içeren şekle tıklayın.
- Instructions:Ekranda her biri farklı bir numaraya sahip farklı boyutlarda iki şekil belirecektir. İlk başta kullanıcı, içinde görünen sayıları veya ekranın üst kısmında görünen kelimeleri tamamen göz ardı ederek daha büyük boyutta olan şekle tıklamalıdır.İstendiğinde, kullanıcı, şeklin boyutunu göz ardı ederek daha yüksek sayıya sahip şekle tıklamaya başlamak için önceki talimatları terk etmelidir.
Referanslar
Stroop, J. R (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of experimental psychology, 18(6), 643